“最近天熱易出汗，要勤換洗衣物。學習上碰到什么困難及時告訴我，我來幫你解決?！苯?，市湖濱新區(qū)教育局綜合科科長王敏前往皂河鎮(zhèn)給認親結對的困境兒童送去衣物，并鼓勵孩子好好學習，天天向上。在市湖濱新區(qū)，和王敏一樣與困境兒童認親結對的人還有很多。這得益于該區(qū)不斷加強困境兒童發(fā)展型資助工作，從物質幫助、心理疏導、精神激勵、知識技能拓展等方面采取幫扶措施，保障困境兒童健康成長。

少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望?！笆泻I新區(qū)始終把教育作為最大的民生工程，深入推進困境兒童發(fā)展型資助工作，不斷創(chuàng)新拓展資助新路徑，帶動全社會關心關愛困境兒童?！笔泻I新區(qū)黨工委書記張先彥介紹，市湖濱新區(qū)編印了《困境兒童關愛手冊》，落實困境兒童“一人一冊”制度，采取區(qū)機關單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道工作人員與困境兒童“一對一”認親結對的幫扶模式，助力困境兒童健康成長，全力推動市湖濱新區(qū)教育高質量發(fā)展再上新臺階。

明確方向 構建資助育人格局

近年來，市湖濱新區(qū)積極回應群眾期待，舉全區(qū)之力、聚全區(qū)之智，努力構建全區(qū)資助育人格局，讓困境兒童充分享受教育發(fā)展成果。

為凝聚全區(qū)合力，深入推進困境兒童發(fā)展型資助工作，市湖濱新區(qū)成立了以區(qū)管委會主要領導為組長、33個區(qū)直部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道為成員單位的專項工作領導小組，由區(qū)紀工委、區(qū)黨工委組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、區(qū)教育局牽頭三個具體工作小組，建立業(yè)務交流、工作匯報、督查考核等工作調度機制?！霸趨^(qū)黨工委、管委會的領導下，我們制定了專項工作方案，進一步明確三類重點關愛對象，并對統(tǒng)計在冊的379名困境兒童實行動態(tài)管理?！笔泻I新區(qū)管委會三級調研員王益軍說，如今，全區(qū)各地各部門聚焦職能職責，協(xié)同配合，高效統(tǒng)籌民政、教育等部門幫扶資源，嚴格落實各項困境兒童幫扶措施。

“感謝區(qū)黨工委、管委會的關心和支持，讓我們的孩子能像其他孩子一樣正常上學?！奔易缘杲值赖睦钚◇涓屑さ卣f。據(jù)了解，李小箐的孩子需要適配助聽器，但高昂的費用讓家庭難以承受。市湖濱新區(qū)教育局了解情況后第一時間上報，由省教育廳協(xié)調省殘聯(lián)為李小箐的孩子免費適配助聽器。

匯聚合力 提升資助育人成效

“老師，這朵蘭花好漂亮！”“和梨花相關的詩詞有‘滿宮明月梨花白，故人萬里關山隔’?！薄衲?月，宿遷市湖濱海門實驗學校的學生們在教師的帶領下走進三臺山國家森林公園，開展“踏青尋春 快樂成長”春游研學活動?！霸谶@些學生中，有一部分是困境兒童。我們希望通過開展此類活動，培養(yǎng)他們開朗樂觀、勇于面對挑戰(zhàn)的性格?！彼捱w市湖濱海門實驗學校教師劉馨凝說。

讓孩子們健康成長是社會各界義不容辭的責任。近年來，市湖濱新區(qū)積極營造全社會關心困境兒童的良好氛圍，以上下同心、齊抓共管、共同關愛拓展資助新路徑，切實讓每一個孩子都能健康、快樂成長。

“教”在學校，“育”在家庭。市湖濱新區(qū)結合區(qū)域實際情況，一方面優(yōu)選254名經(jīng)驗豐富的教師作為幫扶學生導師，有針對性地走進社區(qū)、走進企業(yè)、走進田間地頭開展社會實踐活動；另一方面，通過定期開展評選“優(yōu)秀學習型家長”“五好家庭”等活動，促使家長樹立“家庭是第一個課堂、家長是第一任老師”的責任意識。

“近三年來，市湖濱新區(qū)教育工作越來越凸顯學生的主體地位，家長履行孩子成長主責的比例從50.73％上升到88.34％?！笔泻I新區(qū)黨工委副書記、管委會主任陳磊說，“為困境兒童提供幫助、傳遞溫暖，我們不遺余力?！狞c半’課堂、群眾助學活動、非遺項目進校園、高雅藝術進校園……通過舉辦各類活動，我們匯集大批社會力量，進一步營造社會共育氛圍，為困境兒童健康成長保駕護航。”

開拓創(chuàng)新 豐富資助育人內(nèi)涵

授人以魚不如授人以漁。發(fā)展型資助不僅要為困境兒童提供物質幫助，還要關注困境兒童的精神需求，強化思想教育，培養(yǎng)困境兒童自立自強、百折不撓的優(yōu)良品格。十余年來，市湖濱新區(qū)堅持“健康教育”理念，持續(xù)實施“健康教育123”三步走工程。

“我會利用這個暑期去學習圍棋，提升思維能力。”“我會在暑期做好復習和預習，提升數(shù)學成績?！薄?月29日市湖濱新區(qū)曉店學校召開的學生家長會上，部分學生向家長說出暑期安排。據(jù)該校校長張以灝介紹，市湖濱新區(qū)要求各校定期開展學業(yè)規(guī)劃講座、組織開展綜合實踐活動等，鼓勵學生為自己的理想努力奮斗，激發(fā)學生成長的深層動力，讓學生的核心素養(yǎng)得到提升。據(jù)了解，該做法得到江蘇省學生資助管理中心和南京師范大學的指導，在為全省教育工作提供先進經(jīng)驗的同時，也讓更多社會群體關注市湖濱新區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展和困境兒童成長。

市湖濱新區(qū)投資近千萬元自主開發(fā)“健康學生”綜合素質評價系統(tǒng)，通過5個一級指標和13個二級指標對學生進行全面綜合評價，由學校進行表彰?！啊】祵W生’綜合素質評價系統(tǒng)使用以來，不僅在各校營造了自強不息、奮發(fā)向上的良好氛圍，還進一步引導學生樹立正確思想觀念，讓每一個稚嫩的心靈得到滋養(yǎng)。”王益軍說。

接受問卷調查的困境兒童說：“我一定好好學習，長大后回報社會?！苯邮軉柧碚{查的困境兒童家長說：“有了‘四點半’課堂，我再也不用為孩子放假后沒人管而操心了?！痹?月23日至25日，市湖濱新區(qū)組織48名教師志愿者到379名困境兒童家中開展問卷調查，針對困境兒童需要的幫扶方式、內(nèi)容、頻次、效果以及意見建議進行登記反饋。

“市湖濱新區(qū)‘希望已至，未來可期’。我們將持續(xù)強化資助育人理念，拓展資助育人新路徑，全面構建資助育人質量提升體系，推動學生資助由保障型向發(fā)展型轉變?！睆埾葟┱f。（張校銘 楊廣兵）