浙江在線9月13日訊(記者 紀(jì)馭亞 姜曉蓉)“同學(xué)們，現(xiàn)在我們正在玉之王國——良渚古城之中。此刻，五千多年對大家而言，并不遙遠(yuǎn)。”近日，杭州市瓶窯鎮(zhèn)第一中學(xué)七年級新生走進(jìn)距學(xué)校6公里的良渚遺址公園，上了一堂特殊的歷史課。給同學(xué)們上課的，是良渚博物院副研究員李曼老師。她手捧剛剛投入使用的《中國歷史》(七年級上冊)統(tǒng)編新教材，結(jié)合良渚古城遺址的課文，為同學(xué)們介紹良渚古城的城墻、宮殿、王陵和外圍水利系統(tǒng)的營建，以及它們在五千多年前所承載的功能。
從這個新學(xué)期起，根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂的統(tǒng)編新教材，已在小學(xué)、初中起始年級投入使用。其中，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科從小學(xué)一年級和初中一年級開始換新教材；物理、化學(xué)等學(xué)科從開設(shè)年級使用新教材。例如，秋季新學(xué)期八年級物理就要換新教材。
新教材里有哪些浙江元素?近日，記者采訪了人民教育出版社歷史編輯室相關(guān)負(fù)責(zé)人、多位中學(xué)師生，一探究竟。
良渚古城遺址進(jìn)歷史教材正文
在新修訂的《中國歷史》(七年級上冊)統(tǒng)編教材中，記者看到良渚古城遺址內(nèi)容主要安排在第一單元的第三課《中華文明的起源》，對良渚古城遺址的時間、地點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)以及隨葬品等進(jìn)行具體介紹，還附有5張良渚古城遺址出土的玉器及神人獸面紋線描圖。
“此次教材修訂中，根據(jù)中華文明探源工程的最新成果，將良渚古城遺址內(nèi)容從課后《知識拓展》欄目移入了正文第二目，并相應(yīng)更新了相關(guān)內(nèi)容表述和文物圖片。”人民教育出版社歷史編輯室相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為了確保課文中文物圖片的權(quán)威性、代表性和清晰度，他們還專門請浙江省文物考古研究所提供了這些文物照片。
該負(fù)責(zé)人表示，除了良渚古城，此次《中國歷史》教材編修還將陶寺古城和牛河梁遺址等在內(nèi)的代表性考古發(fā)現(xiàn)編入教材的正文和《相關(guān)史事》欄目中。這個重大變化，主要是為了充分體現(xiàn)中華文明探源工程的重大考古研究成果，實證距今5000年左右，長江、黃河和西遼河流域都發(fā)展出了各具特色的早期文明。
良渚這堂課如何上，浙江不少初中都動足了腦筋。
杭州市瓶窯鎮(zhèn)第一中學(xué)七年級的同學(xué)們在良渚古城遺址上完課后，還在社教專員的指導(dǎo)下，體驗了“磨玉”環(huán)節(jié)，動手打磨玉器，感受古老的良渚玉器文明。
“之前覺得良渚很遙遠(yuǎn)，通過這堂課我更加深入了解了良渚文化，原來我們腳下的這片土地曾經(jīng)孕育如此繁榮的文化。”該校711班同學(xué)洪毅然自豪地說。
溫州市實驗中學(xué)社會課老師戴志富說，除了課堂上呈現(xiàn)盡可能豐富的背景知識，該校教研組還希望利用秋季研學(xué)的機(jī)會，帶同學(xué)們?nèi)チ间究匆豢?，實地感受良渚文化，這樣的體驗式教學(xué)效果會更好。他們還計劃以良渚文化為主題，設(shè)計跨學(xué)科活動，把課本中涉及的內(nèi)容和創(chuàng)客課程結(jié)合起來，比如用3D打印制作良渚玉器，進(jìn)一步加深對良渚文化的理解。
新教材里還有不少浙江元素
浙江的中小學(xué)師生，還在新教材中找到了不少浙江元素。
浦江縣七里中學(xué)的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)《中國歷史》(七年級上冊)統(tǒng)編新教材的第一單元第二課《原始農(nóng)業(yè)與史前社會》中寫入了浦江上山遺址、義烏橋頭遺址。雖然目前這些內(nèi)容只出現(xiàn)在對“我國新石器時代”的解釋中，并不是很顯眼，但同學(xué)們都非常興奮。
“上山文化能上教材，我感到非常自豪。我以后想學(xué)考古，為了讓更多人認(rèn)識和了解上山。”該校學(xué)生方林一諾因此有了一個小目標(biāo)。
在《藝術(shù) 美術(shù)》(七年級上冊)統(tǒng)編新教材里，杭州市采荷中學(xué)的師生們則發(fā)現(xiàn)了杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授李成民的油畫作品《開國大典·人民萬歲》。
記者看到，在該教材第一單元《崢嶸歲月——美術(shù)中的歷史》第三課“創(chuàng)作手法”中，以新中國成立這一重大時刻為關(guān)注點(diǎn)，精選了三幅與此主題相關(guān)的知名美術(shù)作品進(jìn)行分析。李成民的作品就是其中一幅。
“這幅作品筆觸豐富，色彩富有動感，畫出了天安門廣場紅旗獵獵、人海歡騰的熱烈場景，對同學(xué)們是一次很好的美的熏陶?！痹撔Ｃ佬g(shù)老師倪曉萍說，當(dāng)孩子們得知這是杭州畫家的作品后，都發(fā)出了“哇”的驚嘆聲。在課堂上，師生們還著重討論了這幾幅作品的表現(xiàn)形式、畫面構(gòu)圖、形象塑造、色彩搭配、空間處理等特點(diǎn)。
