學(xué)生在自然生態(tài)館參觀學(xué)習(xí)。

蒼翠的皋亭山迎來(lái)一年中最熱的時(shí)節(jié)。山腳下，浙江師范大學(xué)附屬丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)”）正在進(jìn)行暑期校園改造。與其他學(xué)校不一樣的是，丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)的改造提升名單里，有一座博物館樓。

這幢藏在校園里的博物館越來(lái)越牛，成為圈內(nèi)聞名的網(wǎng)紅打卡點(diǎn)。校內(nèi)博物館為何能火“出圈”？杭州的博物館這么多，為啥學(xué)校還要自建博物館？校內(nèi)博物館給學(xué)生、家長(zhǎng)、老師帶來(lái)了什么？

罕見(jiàn)的校內(nèi)博物館樓 成為遠(yuǎn)近聞名的打卡點(diǎn)

正午時(shí)分，熱浪滾滾。位于丁蘭街道的華鶴街人流稀少。街邊的丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園里，不時(shí)傳出敲敲打打聲。

循聲望去，最靠近校門口的一幢教學(xué)樓前，工人正忙著搬運(yùn)建材。幾個(gè)博物館就建在這座樓里。在工作人員帶領(lǐng)下，記者走進(jìn)了這些別有洞天的博物館——

位于4樓的自然生態(tài)館，面積有一百多平方米，是建校后建造的首個(gè)專業(yè)博物館。穿過(guò)一片熱帶雨林，鳥(niǎo)類、爬行類、貓科等百余種真實(shí)動(dòng)物標(biāo)本點(diǎn)綴其間，森林、溶洞、濕地、沙漠等自然場(chǎng)景跟著動(dòng)物的生長(zhǎng)環(huán)境切換。同時(shí)，隱身小屋、傾斜小屋、潛望鏡、騰空鏡等數(shù)十個(gè)科技裝置藏在其中，每走兩步就有新奇體驗(yàn)。

3樓是生命體驗(yàn)館，模擬建造了一個(gè)個(gè)車廂，設(shè)置了公交緊急逃生以及地震臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害場(chǎng)景。體驗(yàn)館的一處墻面，已經(jīng)被砸得坑坑洼洼，這是學(xué)生在模擬公交火災(zāi)逃生時(shí)使用安全錘留下的痕跡。這是生命體驗(yàn)館中的災(zāi)害體驗(yàn)館。除此之外，生命體驗(yàn)館還有心靈驛站、急救中心、視力中心等項(xiàng)目。

生命體驗(yàn)館隔壁是初心學(xué)院，擺放著按1∶1比例建造的嘉興紅船，還創(chuàng)設(shè)了南泥灣、瀘定橋、雪山、草地、窯洞等革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代場(chǎng)景，平時(shí)班主任會(huì)帶學(xué)生來(lái)這上主題班會(huì)課。初心學(xué)院旁邊是共享法庭館，審判長(zhǎng)、審判員、人民陪審員等座椅樣式和擺放均參考真實(shí)法庭。

校園里有一座博物館樓，這在杭州乃至全省都少見(jiàn)。丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)沈建華給記者回顧了博物館的十年發(fā)展脈絡(luò)：2015年開(kāi)出自然生態(tài)館，2016年建成生命體驗(yàn)館，2019年開(kāi)辦初心學(xué)院，2021年集團(tuán)內(nèi)丁蕙第二小學(xué)開(kāi)出龍獅館和紅樹(shù)林文學(xué)館，2022年“三生”美術(shù)館投入使用，2023年共享法庭館完工。沈建華說(shuō)，今年還上新了“生物多樣性觀察角”。

建一個(gè)、成一個(gè)。這些年來(lái)，丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)拿到了不少榮譽(yù)，其中很多跟博物館有關(guān)，學(xué)校也成為遠(yuǎn)近聞名的參觀考察點(diǎn)，讓業(yè)內(nèi)人士、專家學(xué)者頻頻登門。浙江省地震局授予學(xué)校生命體驗(yàn)館“浙江省防震減災(zāi)教育基地”稱號(hào)，杭師大沈鈞儒法學(xué)院在校內(nèi)設(shè)立少年法學(xué)院，龍獅館成為杭州市首批舞龍（舞獅）教學(xué)傳承基地。學(xué)校與皋亭山景區(qū)創(chuàng)建生物多樣性自然中心同步在校內(nèi)設(shè)立生物多樣性觀察角后，中國(guó)菌物學(xué)會(huì)菌物科普導(dǎo)師周勇等專業(yè)大咖來(lái)校為學(xué)生做科普。

兩任校長(zhǎng)一心執(zhí)念 完成十年“接力跑”

建設(shè)校園博物館的想法，來(lái)自丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)始校長(zhǎng)吳樹(shù)超。

杭州的博物館這么多，為何還要在校內(nèi)建館？吳樹(shù)超道出了初衷：皋亭山一帶發(fā)展迅速，吸引了很多人在此安家，辦好新學(xué)校責(zé)任大；更重要的原因是，杭州的博物館多在中心城區(qū)，孩子們來(lái)回一趟不容易，沒(méi)有地緣優(yōu)勢(shì)學(xué)校也很難用好這些資源。

十年前，已有省特級(jí)教師光環(huán)的吳樹(shù)超從武漢來(lái)到杭州，接手新建成的丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)。新校園、新標(biāo)準(zhǔn)、新目標(biāo)，讓他和團(tuán)隊(duì)面臨不小的挑戰(zhàn)。但正因?yàn)槭切聦W(xué)校，也給了他和老師們更大的空間——“可以辦一所真正的家門口的好學(xué)?！?。

吳樹(shù)超推崇生命、生態(tài)、生長(zhǎng)“三生教育”理念。他始終認(rèn)為，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，需要自然、社會(huì)、精神三個(gè)層面的滋養(yǎng)才能完整。與時(shí)任副校長(zhǎng)的沈建華跑遍省內(nèi)外多所學(xué)校，看到一個(gè)校內(nèi)標(biāo)本館時(shí)，他萌生了打造更高規(guī)格的自然生態(tài)館的念頭。

生態(tài)館看似跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，卻和學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)系緊密。吳樹(shù)超打了個(gè)比方：“基礎(chǔ)不好的學(xué)生，想要在學(xué)業(yè)上精進(jìn)，最好的藥方不是給他拼命進(jìn)補(bǔ)或開(kāi)一刀，而是先請(qǐng)中醫(yī)調(diào)理體質(zhì)。全過(guò)程的素養(yǎng)提升和學(xué)習(xí)是相輔相成的，只有這樣學(xué)習(xí)才不會(huì)枯燥?！?/p>

博物館的建設(shè)經(jīng)費(fèi)從哪來(lái)？這樣設(shè)計(jì)能行得通嗎？是不是有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”？在質(zhì)疑聲中，吳樹(shù)超和老師們一步一步穩(wěn)穩(wěn)地向前走。費(fèi)用上，能省就省，充分用好社會(huì)資源，與街道、社區(qū)、大學(xué)、社會(huì)組織等共建。設(shè)計(jì)上摒棄簡(jiǎn)單陳列，而是模擬真實(shí)場(chǎng)景，力求讓學(xué)生身臨其境。一個(gè)細(xì)節(jié)是，博物館內(nèi)有個(gè)通道最初是弧形設(shè)計(jì)，大家商量后堅(jiān)持做成海底隧道造型，墻面布滿珊瑚礁，學(xué)生一伸手能摸到。

這件“不務(wù)正業(yè)”的事，讓學(xué)校的整個(gè)團(tuán)隊(duì)撲了進(jìn)去。吳樹(shù)超很感慨地回憶：“自然生態(tài)館里的樹(shù)，是老師們一棵棵挖來(lái)再搬進(jìn)去的。許多布置需要的小景物，也是大家一個(gè)個(gè)‘討’來(lái)的?！泵酚昙具^(guò)后，標(biāo)本很容易受潮，老師們就定期去投放蟑螂藥。

自然生態(tài)館和其他館的出現(xiàn)，讓學(xué)校的社會(huì)知名度一下子打開(kāi)了。最直接的證明是，“招生焦慮”逐漸得到緩解。這之后，第二任校長(zhǎng)沈建華繼續(xù)帶領(lǐng)老師們把博物館從“一個(gè)”變成了“一群”，從一個(gè)校區(qū)開(kāi)到其他校區(qū)，場(chǎng)地面積從一百多平方米擴(kuò)展到上千平方米，博物館樓也初見(jiàn)雛形。

博物館成為“大教具” 學(xué)生們變成“問(wèn)題家”

隨著一個(gè)個(gè)場(chǎng)館建成投用，博物館變成了老師們?nèi)粘＝虒W(xué)的“標(biāo)配”。

語(yǔ)文老師江珊發(fā)現(xiàn)，在共享法庭里，學(xué)生們更講道理了，對(duì)法律的敬畏之心越來(lái)越強(qiáng)；在自然生態(tài)館，學(xué)生們秒變“問(wèn)題家”，個(gè)個(gè)好問(wèn)、好學(xué)；在初心學(xué)院體驗(yàn)了各種場(chǎng)景后，學(xué)生們對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)典故如數(shù)家珍。

科學(xué)老師尤妙敏常帶學(xué)生去博物館上課。館內(nèi)的展陳體驗(yàn)內(nèi)容和教材匹配度很高，博物館成了他的第二本備課教科書(shū)。講到八大行星時(shí)，他帶學(xué)生到科技長(zhǎng)廊；講到生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，他帶學(xué)生走進(jìn)自然生態(tài)館。課前，他會(huì)查閱大量課外資料，生怕被學(xué)生問(wèn)住。遇到回答不了的問(wèn)題，他要及時(shí)“補(bǔ)課”?！案鷤鹘y(tǒng)課堂比，學(xué)生的思維習(xí)慣有了很大跨越，興趣完全被激發(fā)出來(lái)。”

孩子們的變化，家長(zhǎng)們也察覺(jué)到了?！胺艑W(xué)回來(lái)，他常常說(shuō)自己在博物館看到的東西，然后網(wǎng)上找資料研究，有時(shí)還讓我們參與討論?！币晃凰哪昙?jí)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常主動(dòng)提出去逛博物館，這些年一家人逛了不少省內(nèi)外的博物館，孩子還養(yǎng)成了獨(dú)立參觀的習(xí)慣。

去年，丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)首屆畢業(yè)生李明考入西安交通大學(xué)少年班。今年讀初三、已被西交少年班錄取的顧石衍，是學(xué)校第二屆畢業(yè)生。顧石衍媽媽記得，兒子讀小學(xué)時(shí)很愛(ài)逛校內(nèi)博物館，“參觀校外博物館容易走馬觀花，校內(nèi)博物館結(jié)合課本，跟著老師思考和探索，課后還能打破砂鍋問(wèn)到底，這樣培養(yǎng)的思維習(xí)慣讓他非常受用?！?/p>

博物館讓學(xué)生們長(zhǎng)大了。杭州市城市規(guī)劃展覽館去年發(fā)來(lái)感謝信——在他們舉辦的“小小講解員培育活動(dòng)”中，校內(nèi)博物館講解員謝同學(xué)表現(xiàn)出色，接待團(tuán)隊(duì)十余個(gè)，服務(wù)參觀者超過(guò)三百人。謝同學(xué)正是學(xué)校博物館講解團(tuán)的優(yōu)秀成員之一。2022年有學(xué)生在浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽中奪得二等獎(jiǎng)，去年又有學(xué)生在杭州市級(jí)普法比賽中獲得成長(zhǎng)組一等獎(jiǎng)。近年來(lái)，學(xué)校依托博物館開(kāi)展課題研究，《小學(xué)里的博物館——多維學(xué)習(xí)場(chǎng)的創(chuàng)建與整合》成為浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題，并獲得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

“學(xué)生要走向成才之路，一定離不開(kāi)豐厚的素養(yǎng)支撐。孩子是天生的學(xué)習(xí)者，博物館就像一本書(shū)，生動(dòng)有趣、富有內(nèi)涵，啟發(fā)孩子們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鲗W(xué)習(xí)?！笨吹綄W(xué)生們的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們的自信，最感欣慰的是吳樹(shù)超、沈建華和老師們。過(guò)往十年，兩位校長(zhǎng)一任接著一任干的接力“長(zhǎng)跑”，不僅讓學(xué)校跑出了不一樣的發(fā)展路，也給無(wú)數(shù)的孩子跑出了更開(kāi)闊的未來(lái)。

相關(guān)新聞——

杭州中小學(xué)里藏著哪些博物館？

博物館的魅力，在杭城中小學(xué)校園里一點(diǎn)點(diǎn)放大。記者盤點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，近幾年杭州有近20所中小學(xué)陸續(xù)引進(jìn)或開(kāi)辦校內(nèi)博物館。

其中，很多學(xué)校采取“引進(jìn)式”合作。今年5月，求是和家園小學(xué)與中國(guó)濕地博物館牽手成立杭州首個(gè)專門的鳥(niǎo)類博物館。早在幾年前，中國(guó)濕地博物館就在之江二小設(shè)立螃蟹博物館，在文新小學(xué)設(shè)立貝類博物館，在行知二小設(shè)立蝴蝶博物館。

中國(guó)絲綢博物館與大關(guān)小學(xué)合作開(kāi)辦了首個(gè)“校園女紅傳習(xí)基地”，浙江海洋科學(xué)院與杭州市文三教育集團(tuán)共建省內(nèi)首個(gè)小學(xué)校園海洋科普館，浙江省博物館將“中國(guó)古代測(cè)繪工具展”搬進(jìn)杭師大天空之城小學(xué)，浙江中醫(yī)藥大學(xué)與“鄰居”濱文小學(xué)、錢江灣小學(xué)牽手共建校內(nèi)中草藥博物館“岐黃文化館”。

同時(shí)，一些學(xué)校還利用現(xiàn)有資源動(dòng)腦筋，建設(shè)博物館并推出相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。創(chuàng)校之初，錢學(xué)森學(xué)校便成立錢學(xué)森博物館，傳承科學(xué)家精神。今年剛亮相，錢江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校宋韻博物館就開(kāi)始在學(xué)生中招募館長(zhǎng)。杭師附小則提出“我在博物館上小學(xué)”，相繼開(kāi)設(shè)小小理財(cái)家、少年軍事家、中草藥博物館等十余座微型博物館，校內(nèi)師生輪流出任館長(zhǎng)、館員、巡視員、講解員等。