設(shè)定一個(gè)主題，把一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，這種“全課程教學(xué)”方式已在成章小學(xué)試行了幾次，孩子們普遍反映“很好玩”“容易學(xué)”。
“同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎?我來(lái)描述一下班里的一位小朋友，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。”日前，紹興成章小學(xué)(蕺山中心小學(xué)迪蕩校區(qū))一(6)班的教室內(nèi)，一堂與眾不同的課正在緩緩展開(kāi)。
乍一聽(tīng)，許多人會(huì)以為這是一堂語(yǔ)文課，正在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，然而隨著內(nèi)容的深入，老師突然結(jié)合小朋友們的描述，教起了英文單詞：“剛剛你講到最好的朋友有一雙大眼睛，那你知道眼睛在英語(yǔ)里怎么說(shuō)嗎?eyes，對(duì)了!耳朵呢?ears，真棒!”而課堂的最后，老師請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳袭?huà)下自己好朋友的樣子，課堂瞬間又變成了美術(shù)課。
這到底是怎么回事?
“這是我們學(xué)校今年正在探索的一種教學(xué)方式，稱(chēng)之為‘全課程教學(xué)’。”學(xué)校老師陳駿介紹，這種教學(xué)方式通過(guò)設(shè)定一個(gè)主題，把一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合。
陳駿說(shuō)，他們?cè)趥湔n中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)科內(nèi)容是可以互通的。“如一年級(jí)中，語(yǔ)文課《我是小學(xué)生》可以和美術(shù)課‘我的新朋友’聯(lián)系起來(lái)，數(shù)學(xué)課上教的數(shù)字也可以和英語(yǔ)課數(shù)字的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生在課堂上，可以隨著老師的引導(dǎo)，打通學(xué)科壁壘，在饒有興趣的學(xué)習(xí)情境中，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。”
據(jù)了解，“全課程教學(xué)”往往通過(guò)某個(gè)主題來(lái)串聯(lián)。
每個(gè)主題背后都可以深挖出許多相關(guān)的內(nèi)容，涉及到許多門(mén)學(xué)科，所以一個(gè)主題往往要通過(guò)多堂課，甚至是一個(gè)階段來(lái)完成。
像成章小學(xué)這個(gè)學(xué)期就只給一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了兩個(gè)大主題，分別為“喜歡你，在一起”和“我愛(ài)我自己”。前者結(jié)合新生入學(xué)，幫助他們?nèi)谌氚嗉?jí)、融入學(xué)校、融入學(xué)生身份，后者則是讓他們認(rèn)識(shí)自己、保護(hù)自己，培養(yǎng)與人交往的能力。老師們可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際分列出許多小的教學(xué)主題。
蕺山中心小學(xué)校長(zhǎng)(成章小學(xué)校長(zhǎng))葉燕芬表示，“全課程教學(xué)”是推動(dòng)學(xué)科全面融合的綜合性課程改革，是在遵循新版課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新，我們?cè)诘鲜幮^(qū)一年級(jí)新生中嘗試，目的是讓他們盡快認(rèn)識(shí)新學(xué)校、新老師和新同學(xué)，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
“主題的選擇既要綜合考慮各學(xué)科的教學(xué)要點(diǎn)，又要兼顧學(xué)生的接受能力，所以我們反復(fù)斟酌。同時(shí)，課堂環(huán)節(jié)也經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，既符合低段學(xué)生的身心特點(diǎn)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，又有很多互動(dòng)，有利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，課程的設(shè)置完全體現(xiàn)了我們這個(gè)新辦學(xué)校‘開(kāi)放唯新’的追求。”
據(jù)了解，目前“全課程教學(xué)”已經(jīng)在成章小學(xué)內(nèi)進(jìn)行了幾次試行，孩子們普遍反映“很好玩”“容易學(xué)”。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，將把這一探索堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取每月開(kāi)展兩次“全課程教學(xué)”。
