探索中小學人工智能教育實施途徑，加強中小學人工智能教育——這是近日教育部辦公廳印發(fā)通知中明確的要求。記者了解到，近年來，南京市積極探索在中小學開展人工智能教育，支持14所人工智能教育試點校和38所培育校開設人工智能教育課程，將人工智能技術滲透到課堂教學、作業(yè)評價、教師研修……“人工智能+教育”正為我市推進教育高質量發(fā)展注入新的活力。

“沒想到語文課還能這樣上！”

借助AI助手豆包生成圖片，引導學生想象習作情境；通過與豆包對話，幫助學生打開思路……11月28日，南京市電化教育館在游府西街小學舉辦AIGC（人工智能生成內容）賦能兒童讀寫展示活動，現(xiàn)場一堂習作講評課讓孩子們印象深刻。

課堂上，游府西街小學朱勤筱老師不僅運用豆包幫助學生更順利寫作，還能利用豆包點評習作，發(fā)現(xiàn)問題，甚至通過不斷追問，化解習作難點。

“沒想到語文課還能這樣上，很有趣！”“通過豆包，我獲得了很多寫作的小妙招！”……孩子們對這樣的課堂充滿新鮮感。

一位現(xiàn)場聽課的老師說：“我做過許多有趣的嘗試，比如古詩詞教學中，學生描述畫面，AI生成圖片，把‘想象畫面’的環(huán)節(jié)趣味化、形象化；自定義設置一個閱讀智能體，通過啟發(fā)式提問的設定，讓學生讀得更深入、更好玩……如今，老師們可以從自身和學生的實際需要出發(fā)，適切地去用AI，讓其為師生的成長賦能。”

市電教館相關負責人說，南京市人工智能教育試點培育工作于2022年底啟動，截至目前，從小學、初中、高中到特殊教育學校均有覆蓋。各校在人工智能技術助學、助教、助研、助管等方面進行了諸多探索。今年11月，我市還開辦了AIGC技術培訓，170多名教師參與培訓。在使用過程中，老師們不僅要關注如何利用AIGC技術賦能學習，更要關注AIGC為學生學習習慣、學習能力和核心素養(yǎng)帶來的影響。

“我的作業(yè)和其他同學不一樣！”

“我的作業(yè)和很多同學都不太一樣，我哪方面薄弱，就會有哪方面的作業(yè)?！薄斑^去復習課是每個知識點都要講，要上兩節(jié)課，現(xiàn)在的復習更針對我們的薄弱點，上一節(jié)課就行了。”……在南京市第九初級中學，提起課后作業(yè)，學生們這么說。

如何能做到作業(yè)布置和講解都更有針對性？第九初級中學黨支部書記、校長王艷飛說，學校以數智作業(yè)為翼，精準對接學生需求，推動教學向個性化和差異化邁進，數智技術在重塑教育生態(tài)中起到了革命性作用。

比如，在該校物理老師劉正興的復習課上，劉老師課前通過數智作業(yè)平臺的統(tǒng)計，精準把握學生對實驗的掌握情況，課堂上利用電影視頻、希沃白板拖拽功能等手段，提升課堂互動性和知識梳理的效率。一堂課下來，學生們收獲很多。

初二學生劉潤拙說：“做完了練習，立馬就能掃描生成成績，我就可以對著錯題進行分析。另外，作業(yè)‘掃一掃’還能精準記錄高頻錯題，可以幫助同學們在周末強化錯題練習，起到事半功倍的作用?！?/p>

據了解，目前數智作業(yè)平臺已在我市各區(qū)中小學廣泛使用，僅玄武區(qū)就已經覆蓋全區(qū)17所小學、10所初中。

市電教館相關負責人表示，數智賦能教與學，才能真正讓“三新”落地。數智作業(yè)可以讓教學實現(xiàn)前置作業(yè)、學前診斷、精準教學和個性化后置作業(yè)的閉環(huán)。實踐證明，通過數智作業(yè)減少了學生作業(yè)時間，是切合實際的減負路徑。

“一個校園就是一個‘元宇宙’！”

墻面上的江豚畫作，掃描以后就可以看到江豚自由游弋的場面；學生用樹葉創(chuàng)作的秋景畫，掃描以后就能看到落葉紛紛的場景；走道里的中國版圖，在AI場景下，不僅有動態(tài)呈現(xiàn)，還有詳細的解說……

近日，朝天宮民族小學元宇宙學習體驗館正式開館，沉浸式的創(chuàng)新學習場景，讓孩子們體驗到了科技創(chuàng)新的魅力。

該校校長李萬青介紹，這個充滿科技感的空間，充分展示了元宇宙技術如何顛覆傳統(tǒng)學習模式，并為教育創(chuàng)新帶來前所未有的應用體驗。

“作為人工智能教育培育校，學校計劃構建一個集現(xiàn)實與虛擬為一體的元宇宙校園。通過結合增強現(xiàn)實（AR）、虛擬現(xiàn)實（VR）、人工智能、數字孿生等技術，將校園打造成一個數字平行空間，讓學生可以隨時隨地沉浸在豐富的學習資源中。”李萬青說，目前全校同學都已經學會使用AR技術進行學習，真正實現(xiàn)了時時可學、處處能學、人人愿學。

據了解，我市教育部門鼓勵學校通過多種形式活動，營造濃厚的人工智能教育環(huán)境。除了打造“元宇宙”環(huán)境，我市一批小學還引入了機器人助教，幫助孩子去學習人工智能的知識。

“人工智能環(huán)境的打造更好地突破了現(xiàn)有學習時空的限制，有利于提高學生的參與度，實現(xiàn)教育模式的升級?！笔须娊甜^相關負責人說。