全市12個(gè)板塊將全部設(shè)立區(qū)級(jí)孤獨(dú)癥兒童教育研究與指導(dǎo)中心、推動(dòng)區(qū)域特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校結(jié)對(duì)共建、提升孤獨(dú)癥兒童教育師資……4月24日，南京市召開培智教育高質(zhì)量發(fā)展工作會(huì)，會(huì)上發(fā)布了南京新時(shí)代特殊教育“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”九大行動(dòng)，為特需兒童、教師、家長(zhǎng)和學(xué)校提供多元支持和服務(wù)。

記者了解到，南京新時(shí)代特殊教育“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”九大行動(dòng)包括孤獨(dú)癥兒童教育質(zhì)量提升、新時(shí)代特殊教育名師培養(yǎng)、普特學(xué)校共融共享發(fā)展、特殊教育國(guó)際交流合作、家庭教育專業(yè)支持、特需學(xué)生教育資助、特需兒童暑期關(guān)愛、孤獨(dú)癥兒童教育師資提升、醫(yī)教結(jié)合型教師培養(yǎng)等內(nèi)容。

在九大行動(dòng)中，有部分內(nèi)容涉及孤獨(dú)癥兒童，具體措施包括：2024年秋季，南京市12個(gè)板塊全部設(shè)立區(qū)級(jí)孤獨(dú)癥兒童教育研究與指導(dǎo)中心，以“中心”為平臺(tái)探索建立區(qū)域普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校共同參與的孤獨(dú)癥兒童教育研究聯(lián)盟，為開展孤獨(dú)癥兒童教育提供專業(yè)支持；推動(dòng)各區(qū)特殊教育學(xué)校孤獨(dú)癥兒童教育實(shí)驗(yàn)班（部）建設(shè)，三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)全市各區(qū)特殊教育學(xué)校實(shí)驗(yàn)班（部）全覆蓋；探索建立孤獨(dú)癥兒童教育教師資格認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)制，推動(dòng)將孤獨(dú)癥兒童教育內(nèi)容納入教師職前培訓(xùn)和繼續(xù)教育體系等。記者了解到，截至2023年底，南京市在讀孤獨(dú)癥兒童共1049人，占全市特需學(xué)生總數(shù)約20%。

“近年來，越來越多的孤獨(dú)癥兒童進(jìn)入各級(jí)各類學(xué)校就讀，需要開展孤獨(dú)癥兒童方面的專門教育，來提高孤獨(dú)癥兒童的教育質(zhì)量?！蹦暇┦刑厥饨逃笇?dǎo)中心辦公室主任陳源清說，“我們也會(huì)聯(lián)合南京腦科醫(yī)院、市婦幼保健院、市兒童醫(yī)院，以及南京特殊教育師范學(xué)院孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)的專家，共同來做這方面的研究，同時(shí)我們也期待著全國(guó)有志愿、有能力的教師，能夠加盟我們南京特殊教育隊(duì)伍，為孤獨(dú)癥兒童的教育添磚加瓦?！?/p>

作為博愛之都，南京的特殊教育走在全省、全國(guó)前列。1927年成立的南京市盲啞學(xué)校是中國(guó)第一所公立特殊教育學(xué)校，成為中國(guó)公辦特殊教育的發(fā)源地；1983年，秦淮、建鄴、鼓樓三所普通小學(xué)設(shè)立培智輔讀班，在全國(guó)較早開啟了培智兒童教育；2015年，南京被教育部確定為“國(guó)家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”，率先開展隨班就讀工作區(qū)域探索；2024年3月，南京市“從‘有學(xué)上’到‘上好學(xué)’‘就好業(yè)’，著力解決特殊群體急難愁盼問題”入選2023年教育部基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵺`創(chuàng)新典型案例。