語文

李鳳：南通市區(qū)義務(wù)教育教研室主任，南通市教育科學(xué)研究院初中語文教研員，江蘇省語文特級教師，中小學(xué)正高級教師

●今年的語文試卷以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，突出課程的綜合性和實(shí)踐性本質(zhì)。在“敬畏”主題詞下，全卷整合了經(jīng)典名著、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情、現(xiàn)代科技、自然景觀、人文修養(yǎng)等，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作探究等情景，凸顯出試卷人文、文化品位。

●試卷總文字量與往年持平，閱讀文本和問題設(shè)置注重學(xué)生的生活。詩詞閱讀文本貼近傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)，文言文閱讀貼近中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德――孝敬老人，非連續(xù)性文本閱讀貼近時代科技――整合了介紹“天舟一號”的訪談、通訊、科技小品等，散文閱讀貼近自然――魔幻的春天，寫作貼近學(xué)生自己的生活――這里，也是我的舞臺。

●試卷考點(diǎn)布局科學(xué)，突出了以素養(yǎng)立意、以能力考查和情感激勵為核心的命題目標(biāo)，全面科學(xué)地考查了初中畢業(yè)生的語文素養(yǎng)。積累和運(yùn)用部分的識字寫字、詞語辨析、病句修改、口語交際、名著閱讀、語文實(shí)踐活動、詩文默寫均立足于常見、常用、經(jīng)典。詩詞及文言文考查，重在積累和應(yīng)用，以此弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。非連續(xù)性文本閱讀注重考查學(xué)生整體感知、信息提取、結(jié)構(gòu)分析、語言運(yùn)用、遷移比較、科學(xué)探究等能力。散文閱讀注重考查學(xué)生概括、理解、應(yīng)用、欣賞、思辨、探究等能力。

●作文題為《這里，也是我的舞臺》，給出寫作的落地點(diǎn)“這里”，同時提出作文立意點(diǎn)“舞臺”，讓命題作文有“頂天立地”之感。從立意的角度來看，作文題關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生的價值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中充分展示自己的精彩。從考查等級來看，既做到了人人可寫，又利于分出層次，便于選拔，突出基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，以此銜接高中寫作教學(xué)。

數(shù)學(xué)

袁亞良：南通市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心辦公室副主任，南通市教育科學(xué)研究院初中數(shù)學(xué)教研員

今年數(shù)學(xué)試卷以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為依據(jù)，以人教版初中數(shù)學(xué)教材為題源，充分體現(xiàn)“遵循課標(biāo)，緊扣教材，重視能力，貼近生活，控制難度”的命題基本原則，嚴(yán)格按照南通市教育局提出的“目的性、科學(xué)性、學(xué)科性、規(guī)范性、公平性”的命題基本要求，實(shí)現(xiàn)對教與學(xué)的評價功能，體現(xiàn)各類高一級學(xué)校招生所需的選拔功能，引領(lǐng)初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革。

全卷試題總量和難度均與前幾年保持一致，穩(wěn)中有變，有所創(chuàng)新。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

●緊扣教材

全卷充分考慮中考的雙重功能，試題大多取材于初中數(shù)學(xué)教材，或?qū)滩脑}進(jìn)行再加工，凸顯“明扣”教材與“暗扣”教材的基本命題思路，突出對初中數(shù)學(xué)核心概念和核心思想方法的考查。

●難度合理

試卷整體難度與近三年基本一致。選擇題前八題、填空題前六題，考生一般不需要動筆或稍作計(jì)算（推理）就能得到答案。解答題的前七題也都是考生熟悉的常規(guī)題型，即使較難的第27、28題，也采取了分步設(shè)問的形式，前兩小題相對比較容易上手，確保了大多數(shù)考生能得到理想的分?jǐn)?shù)，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)考試的基本功能。

●適度創(chuàng)新

今年數(shù)學(xué)試題在呈現(xiàn)方式上與以往相比有了適度的創(chuàng)新，增加了探究性試題和閱讀理解的新定義考題，比如第9、25、27題。這些考題兼顧學(xué)情，同時突出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查，做到活而不難，新而不澀，有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

●有效區(qū)分

今年的試卷與往年一樣保持了一定的區(qū)分度，達(dá)到評價激勵、甄別選拔的和諧統(tǒng)一。試卷突出考查《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的各項(xiàng)基本能力，重點(diǎn)考查考生對主干知識的理解與應(yīng)用能力，知識的遷移能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決具體問題的能力。選擇題和填空題的最后一題，解答題第27、28題的最后一小問，均需要考生具備一定的運(yùn)算能力、邏輯推理能力以及分析問題和解決問題的能力，確保試卷整體結(jié)構(gòu)與學(xué)生的水平層次相呼應(yīng)，與學(xué)生的能力層次相匹配。

英語

冒曉飛：如皋市外國語學(xué)校英語學(xué)科組長，江蘇省英語特級教師

2017年南通市中考英語試卷，保持了穩(wěn)定性和連續(xù)性。命題依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，緊扣譯林版《英語》六冊教材，注重在情境中考查基礎(chǔ)知識、基本技能以及綜合運(yùn)用語言的能力，體現(xiàn)了我市中考命題科學(xué)性、學(xué)科性、規(guī)范性和公平性的原則。試題涉及知識面廣，梯度合理，難度適中；考查內(nèi)容緊扣教材，所有知識考點(diǎn)在教材中均有落腳點(diǎn)，引領(lǐng)廣大教師和學(xué)生在今后的教與學(xué)中回歸教材，用好教材。

●突顯情境，注重運(yùn)用

基礎(chǔ)知識的考查借助教材中豐富多彩的話題，創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的各種情境，貼近生活，適度開放，富有時代感和教育意義。教師在平時教學(xué)中要立足教材，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

●突出語篇，側(cè)重能力

語篇理解題所選題材語言地道，內(nèi)容豐富，承載的信息量大，保證了對學(xué)生閱讀量的考查。文章體裁多樣，設(shè)題靈活，題型豐富，體現(xiàn)了對學(xué)生細(xì)節(jié)理解、猜詞悟意、綜合概括、推理判斷等閱讀理解能力的考查。教師在平時教學(xué)中應(yīng)重視閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，課外閱讀要選用原汁原味文本，注重挖掘文本內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)。

●關(guān)注素養(yǎng)，引領(lǐng)發(fā)展

書面表達(dá)話題貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。試題引導(dǎo)學(xué)生要培養(yǎng)獨(dú)立意識，善于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，努力提升個人素養(yǎng)，同時為學(xué)生留有一定的自由發(fā)揮空間，具有開放性。試題旨在引領(lǐng)英語教學(xué)充分關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

思想品德

顧斌：如東縣教師發(fā)展中心中學(xué)政治教研員

2017年南通市中考思想品德學(xué)科試題“依標(biāo)據(jù)本”，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注德法兼修，關(guān)注學(xué)生成長，追求知情意行的統(tǒng)一。試卷結(jié)構(gòu)合理，命題科學(xué)，難易適度，題量適當(dāng)，設(shè)問精準(zhǔn)，答案及評分合理。

●試題滲透家國情懷、公民意識、法治精神、人格修養(yǎng)、社會參與等核心素養(yǎng)，注重考查學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等關(guān)鍵能力和必備品格。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)感悟，將正確的價值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，學(xué)生答題的過程不僅是判斷、評價的過程,更是一次難得的受教育過程。

●落實(shí)《青少年法治教育大綱》要求，選用最高人民法院公布的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生通過對案例的思考，分析其中所體現(xiàn)的法律作用，體會法治在促進(jìn)民主政治、維護(hù)公平正義、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、促進(jìn)道德建設(shè)等方面所具有的獨(dú)特價值，進(jìn)而學(xué)會合法維權(quán)，增強(qiáng)對法治的敬畏之心，幫助學(xué)生樹立法治價值觀。

●借鑒PISA試題的呈現(xiàn)方式，既保證了試卷評分的客觀公正，又避免了死記硬背。運(yùn)用完善調(diào)查問卷的形式，注重過程性知識及思維品質(zhì)的考查，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會社會參與，注重社會實(shí)踐，在體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。

2017年南通市初中思想品德試題將對南通初中思想品德學(xué)科的教與學(xué)發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用，促進(jìn)思品課堂教學(xué)朝著學(xué)生健康成長的方向邁進(jìn)。

歷史

楊志沖：南通市啟秀中學(xué)校長，江蘇省歷史特級教師

●整體平穩(wěn)。波瀾不驚的試卷，信心滿滿的考生，這是今年中考?xì)v史考場的總體情況。命題組按照近年來南通市中考?xì)v史十五條單項(xiàng)選擇題和兩條材料問答題的題型展開，布點(diǎn)沒有超出南通市教育考試院2017年中考?xì)v史考試大綱的范圍。試題重點(diǎn)突出，覆蓋面廣，考試內(nèi)容都是歷史主干知識，十五個考試單元都有考點(diǎn)落實(shí)。兩條問答題考查了抗日戰(zhàn)爭和經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)容，都是中國史和世界史部分的重點(diǎn)知識，考生熟悉度高。試題題干部分提供的材料沒有太多的拓展，閱讀和理解的難度小。設(shè)問的角度不刁不偏，用詞簡潔，指向明確，賦分清晰，容易作答。試題涉及南京大屠殺等內(nèi)容，體現(xiàn)江蘇地方史的特色。選擇題按照中國古代史到世界現(xiàn)代史的順序排列，與初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版教科書的要求一致，符合初中年齡階段學(xué)生的認(rèn)知水準(zhǔn)。

●略有梯度。今年的歷史試卷很好地實(shí)現(xiàn)兩考合一的無縫對接，即同時滿足初中畢業(yè)考試的過關(guān)性和高中升學(xué)考試的選拔性，體現(xiàn)命題人員的深厚功力，也反映出南通市中學(xué)歷史教學(xué)和研究的高水準(zhǔn)。整套試卷雖然以基礎(chǔ)題為主，但難度題的設(shè)置有一定比例，梯度分布恰到好處，特別是大部分難度題以客觀題的方式呈現(xiàn)，減少閱卷的難度，提高得分的公正性。從卷面分析，考生得分容易，但最后的高分應(yīng)該不多。梯度的具體表現(xiàn)：一是歷史概念的考查，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)社會主義改造的概念理解；二是歷史比較的考查，如佛教傳播線路和馬可波羅來華線路的比較；三是歷史認(rèn)知的考查，如祖國統(tǒng)一問題的認(rèn)識等。

●能力導(dǎo)向。中高考是初高中教學(xué)的指揮棒是顯而易見的，今年的南通市歷史中考試題，對于初中歷史教學(xué)深化課程改革，達(dá)成精準(zhǔn)的深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)導(dǎo)向明確。

導(dǎo)向一：強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。試卷中有多處考查考生歷史知識體系的建構(gòu)狀況。試卷對于考生歷史時空素養(yǎng)的考查比比皆是，如長征中重大事件排列和歷史地圖的讀解等。

導(dǎo)向二：強(qiáng)調(diào)分析、歸納和文字組合等基本能力的養(yǎng)成。學(xué)以致用是教學(xué)的重要目標(biāo)，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是歷史學(xué)習(xí)基本的能力。如問答題中關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利意義的設(shè)問，書本沒有直接運(yùn)用的文字資料，需要考生現(xiàn)場進(jìn)行分析、歸納和文字表述。

導(dǎo)向三：強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的歷史價值觀的培育。情感和歷史價值觀的培育是歷史教學(xué)的重要任務(wù)，考核比較難。今年的試題中這方面意識比較強(qiáng)，如考查經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策依托和階段特征，用填數(shù)據(jù)的辦法，考查不同個體的價值認(rèn)知，這些都是以后的歷史課堂不能忽視的問題。

物理

滕玉英：海門市東洲中學(xué)校長，江蘇省物理特級教師，中小學(xué)正高級教師

2017年南通中考物理試卷堅(jiān)持“依標(biāo)扣本、穩(wěn)中有變”的命題思想，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)。試卷難度適宜，結(jié)構(gòu)合理，較好區(qū)分不同層次學(xué)生的物理水平，符合畢業(yè)、升學(xué)兩考合一功能對試卷的要求。

●首先，今年的試卷對“三基”的考查不是知識的簡單回憶，而是將知識融入情景，在具體真實(shí)的問題中，考查對物理知識的辨析、理解。如第6題的野外生存技能，第28題的“海翼號深海滑翔機(jī)”，綜合考查了聲、光、力、熱等基礎(chǔ)知識。

●其次，試題新穎、活而不難，注重物理知識的靈活運(yùn)用，突出關(guān)鍵能力。如第9題，以學(xué)生熟悉的雞蛋為背景，考查學(xué)生現(xiàn)場動手測量的意識和估測能力。再如第36題，以國人引以為豪的“客機(jī)C919”為素材，要求學(xué)生運(yùn)用文中的信息進(jìn)行分析推理，考查學(xué)生現(xiàn)學(xué)活用、知識遷移等能力。這種從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)的試題，引領(lǐng)課堂教學(xué)從知識立意轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

●最后，今年的物理試卷學(xué)科味依舊濃厚、特色鮮明，尤其表現(xiàn)在對實(shí)驗(yàn)的考查上。一是，實(shí)驗(yàn)題遍布所有題型，如第4、27、30、34、35題等，從不同的角度來衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識、實(shí)驗(yàn)技能的水平層次，以及科學(xué)探究的能力層級。二是，通過拓展教材中的實(shí)驗(yàn)，落實(shí)數(shù)據(jù)處理、語言表達(dá)等能力的考查。三是，對實(shí)驗(yàn)探究的細(xì)節(jié)進(jìn)行了巧妙安排，有效體現(xiàn)“做實(shí)驗(yàn)”與“講實(shí)驗(yàn)”、“真探究”與“假探究”的差別，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)引向正確的軌道。

化學(xué)

吳叢鐸：如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記、副校長，江蘇省化學(xué)特級教師，中小學(xué)正高級教師

2017年中考化學(xué)試題緊扣南通市初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)水平測試與選拔測試的科學(xué)結(jié)合，在總體保持平穩(wěn)、連續(xù)的基礎(chǔ)上，對試卷內(nèi)容、形式、方法等進(jìn)行了適度創(chuàng)新，突出化學(xué)必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值的考查，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科寬闊的視野。試卷關(guān)注大事件、開拓大視野、把握大方向?；瘜W(xué)開卷11題就以5月18日新華社發(fā)布的“南?？扇急嚥沙晒Α弊钚滦侣劄楸尘埃龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注社會重大事件和熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)時代性。同時試卷從實(shí)驗(yàn)探究手段、科技材料呈現(xiàn)、化學(xué)分析方法的創(chuàng)新等不同角度考查學(xué)生學(xué)以致用、解決新問題的能力。

●緊扣課標(biāo)，強(qiáng)化教材基礎(chǔ)的考查

試題內(nèi)容“據(jù)標(biāo)歸本”，引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)的“本源回歸”。2017年中考化學(xué)試題完整地考查了初中化學(xué)的主干知識及知識生長點(diǎn)，并對試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了合理的編排與分布：體現(xiàn)“基于課標(biāo)、源于教材、理在書內(nèi)、題在書外”的特點(diǎn)，引導(dǎo)初三化學(xué)教學(xué)充分利用教材資源。

命題依據(jù)教材、教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，試題命制盡可能開發(fā)和利用教材資源作為命題素材，但試題命制又不是簡單重復(fù)教材內(nèi)容，如試卷中的12、14、15、19、21、23等試題均可以在教材中找到對應(yīng)的落腳點(diǎn)； 13、16、17、24、25題源于課本，進(jìn)行了改編提升。20、21、22、25等試題內(nèi)容的考查均緊扣教材重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了考查。試卷新而不難，活而不難，從立足、豐富和提升等角度體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的指導(dǎo)思想，發(fā)揮了中考引領(lǐng)常態(tài)化課堂教學(xué)改革之功能。

●突出實(shí)驗(yàn)，注重能力層次的考查

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更能體會科學(xué)探究的基本思想方法，形成良好的探究精神和科學(xué)態(tài)度。試卷中涉及基本實(shí)驗(yàn)原理、基本實(shí)驗(yàn)操作、基本實(shí)驗(yàn)分析，考查學(xué)生對課本實(shí)驗(yàn)的掌握程度，突出體現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的體驗(yàn)，注意區(qū)分是否做過實(shí)驗(yàn)，力求突出“真實(shí)”實(shí)驗(yàn)操作能力的考查。積極引領(lǐng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)走向：積極開展實(shí)驗(yàn)探究活動，發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時通過實(shí)驗(yàn)信息的給予，考查了學(xué)生對信息的閱讀、獲取和理解能力。

●注重觀念，關(guān)注核心素養(yǎng)的考查

試題命制時重視化學(xué)學(xué)科觀念和化學(xué)核心素養(yǎng)的考查，能運(yùn)用微粒觀、結(jié)構(gòu)觀、轉(zhuǎn)化觀、守恒觀認(rèn)識和評價物質(zhì)世界。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用“分類表征、宏微結(jié)合、變化守恒、證據(jù)推理、實(shí)驗(yàn)探究”等學(xué)科思想與方法解決實(shí)際問題。

學(xué)科觀念既是解決學(xué)科問題的核心依據(jù)，又是學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分，建立學(xué)科觀念既是教學(xué)的起點(diǎn)，又是教學(xué)的最終歸宿。試卷12、13、16、17、18、21、23題均涉及到學(xué)科核心觀念和核心素養(yǎng)的考查，關(guān)注到學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和獲取信息、運(yùn)用信息分析、類比和解決問題的能力等。

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