朗朗上口、通俗易懂，有趣好玩，講究押韻，在往屆的杭州市新童謠大賽中，創(chuàng)作者們牢牢抓住這些特點(diǎn)，寫出了很多精彩的作品。眼下，“愛(ài)我祖國(guó) 愛(ài)我家鄉(xiāng)”這一比賽主題也為創(chuàng)作者們打開(kāi)了新思路。

童謠是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)韻律，通常以口頭形式流傳。為了讓更多創(chuàng)作者重新熟悉這一文學(xué)體裁，激發(fā)更多創(chuàng)作者的寫作興趣，活動(dòng)組委會(huì)邀請(qǐng)了杭州資深語(yǔ)文教師、詩(shī)歌愛(ài)好者們先行創(chuàng)作，為參賽者提供指導(dǎo)和參考。

杭州市優(yōu)秀教師、鳳凰小學(xué)語(yǔ)文教師唐金梅愛(ài)好研究古詩(shī)詞文化，擅長(zhǎng)詩(shī)詞楹聯(lián)創(chuàng)作與詩(shī)詞吟唱，同時(shí)也是杭州市詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、西湖詩(shī)社副社長(zhǎng)。結(jié)合大賽的主題要求和自己的經(jīng)驗(yàn)，唐老師寫了幾首童謠，并對(duì)此談了創(chuàng)作方法。

如《桂花香》：

銀桂白，白如霜。

金桂黃，自芬芳。

秋來(lái)杭州明似錦，

丹桂花開(kāi)十里香。

唐老師以這首童謠為例來(lái)說(shuō)說(shuō)押韻：“讀著這首童謠，我們不難發(fā)現(xiàn)雙數(shù)句的最后一個(gè)字的韻母都是ang，這種手法就是押韻。雙數(shù)句押韻，是古詩(shī)和兒歌常常使用的押韻方法。押韻的童謠朗朗上口，好讀好記?！?/p>

童謠也有每一句都押韻的。例如《別把房門來(lái)推》這首詩(shī)歌當(dāng)中：“小風(fēng)小風(fēng)吹吹，我在后面追追，媽媽正在午睡，別把房門來(lái)推?！泵恳痪渥詈笠粋€(gè)字的韻母都是ui，句句押韻。

唐老師說(shuō)，很多童謠一般只有四五句、五六句。即使分小節(jié)寫，最多也只有幾個(gè)小節(jié)。篇幅短小的作品，更方便傳唱。這里需要提醒的是，童謠的讀者是小朋友，因此需要語(yǔ)言通俗、口語(yǔ)化，一般不用書面語(yǔ)。

如何寫出不一樣的童謠呢？核心要點(diǎn)是富有童趣。創(chuàng)作要仔細(xì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中有趣的人和事，用兒童的語(yǔ)言把它描繪出來(lái)。

如《月亮像個(gè)鉤鉤》：

月亮像個(gè)鉤鉤，掛在西子湖頭。

楊柳撒出釣線，要引小魚上鉤。

唐老師截取了自己日常逛西湖看到的一個(gè)景致作了這首童謠：“用擬人的手法進(jìn)行描寫，寫完了再調(diào)整一下韻腳。這樣，一首饒有趣味的童謠就創(chuàng)作完成了。當(dāng)然，同學(xué)們可以發(fā)揮創(chuàng)造力，增添更多詩(shī)句?！?/p>

其實(shí)，杭州人文底蘊(yùn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，有很多富有地域特色的元素。用于童謠創(chuàng)作，再用上課堂里學(xué)到的比喻、排比、夸張等修辭手法，效果可能會(huì)很不錯(cuò)。

童謠的初學(xué)者還可以參考民間童謠，比如問(wèn)答調(diào)、繞口令、顛倒歌這樣的形式，作品也會(huì)很有趣。

本次征文截止時(shí)間為9月30日。請(qǐng)大家關(guān)注微信公眾號(hào)“杭州日?qǐng)?bào)學(xué)點(diǎn)點(diǎn)”“杭州市第二課堂”，查看活動(dòng)詳情，獲取投稿鏈接。