一堂“武學”課 3人執(zhí)教各顯神通

南報網訊（記者 錢紅艷）將體育、歷史、語文三門學科融合在一起的課堂會是啥樣？今天，29中的一堂綜合實踐課將多門學科融合，讓學生們體驗了不一樣的高中課程。校方稱，這樣的融通課堂今后將成為學生們的校本必選課程，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

武術是29中的一大特色，該校不僅全校學生都要做武術操，而且絕大部分學生都會一招半式。昨天的綜合實踐課就圍繞“武”展開。上課地點安排在體育館，課堂開放式，學生們也沒有課桌椅。

來自學校武術隊的學生們首先在體育老師的帶領下進行武術表演，一招一式讓觀看的學生們贊嘆不已。表演結束后歷史老師把所有觀看的學生們召集起來，學生席地而坐，老師圍繞“武”字，從“止戈為武”說到“武有七德”，并通過電影《葉問》的片段，向學生展示強身健體、懲惡揚善、保家衛(wèi)國、振奮精神的武學精神。

聽過老師的介紹又看過影片后，學生們躍躍欲試，都想多學幾招。體育老師滿足了學生們的要求，現(xiàn)場就手把手教了起來，幾套動作下來，師生們已經大汗淋漓。待學生們坐下休息，歷史老師又開始和孩子們探討起了“武德”的話題。最后語文老師還和孩子們一起聊起武德和儒學的關系，并和學生們一起誦讀儒學經典中的佳句。

“比起傳統(tǒng)的坐在教室里，這樣的課堂精彩多了，一堂課下來，我們不僅學習了武術招式，還了解了武術的文化內涵，收獲很多。”高一（10）班學生樊世豪說。

現(xiàn)場執(zhí)教的語文老師時明坦言：“融通課程打破課程之間的界限，對各學科資源進行整合，需要老師有更廣闊的視野，這對老師來說是一項挑戰(zhàn)。為此各學科教師需要相互交流共同備課，這也督促老師開闊思路，不要局限在學科固有的知識點上。”

校長唐云龍說，高中階段各學校都是以分學科教學為主，這對學生3年的階段性培養(yǎng)來說雖然至關重要，但立足長遠考慮，學校還要注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，各學科的融合課程就起到關鍵作用。去年開始，學校嘗試在校本課程中推出多學科融合的綜合實踐課程，今年學校把武學傳統(tǒng)這一特色融合到課程中，由體育、歷史、語文3位老師共同執(zhí)教，讓學生對“武學”有了全方位了解。這樣的校本課程將在高一年級實施，每學期有10到15堂課，為高一學生必選。未來學校還會開發(fā)更多融合課程，高二、高三學生也會參與進來。