浙江在線6月13日訊(記者 紀馭亞 朱平)從2014年啟動至今，浙江新高考改革走過十周年。
與傳統(tǒng)高考模式相比，新高考在選考科目、志愿填報等方面都有較大變革。對于每年幾十萬名走上高考考場的浙江考生和他們背后的家庭、學(xué)校而言，新高考賦予了更大的選擇空間，但也讓過去的很多經(jīng)驗失效。
新高考帶來了哪些變化和思考?記者采訪首屆新高考考生、家長、高中班主任、老師、高考志愿填報指導(dǎo)專家、大學(xué)招辦負責(zé)人等，發(fā)現(xiàn)新高考十年來的三個轉(zhuǎn)變：升學(xué)選擇更多元、能力考察更全面、專業(yè)設(shè)置更靈活。這些轉(zhuǎn)變背后，是新高考改革為學(xué)生、學(xué)校帶來的多方面競爭力提升。
升學(xué)選擇更多元
文理兼修，是新高考改革的關(guān)鍵詞之一，也是采訪中的高頻詞。
相比傳統(tǒng)教育體系中文理科的涇渭分明，新高考選考制度的出臺，讓浙江高考生多了“文理兼修”的多種選擇——高中生可以在物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理和技術(shù)這7門學(xué)科中，按照自己的想法自由選擇3門參加高考。
“像我這樣非常愛好歷史且理科成績不算好的學(xué)生，本應(yīng)是典型的文科生。但新高考后，我選考了物理、歷史和地理，大學(xué)也有機會就讀于知名‘雙一流’高校的工科專業(yè)。”畢業(yè)于杭州高級中學(xué)的首屆新高考考生劉同學(xué)，如今已是浙江大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)在讀研究生，他告訴記者，正是新高考讓自己有了嘗試不同學(xué)科領(lǐng)域的機會，這對他的綜合能力、知識面和思維方式都很有幫助。
在杭州學(xué)軍中學(xué)任教多年且多次擔(dān)任班主任的歷史老師楊熙銘，同樣感受深刻?！霸趯W(xué)軍，選擇文理兼修的學(xué)生非常多。偏理的學(xué)生，會在物化基礎(chǔ)上選考歷史、政治或地理；偏文的學(xué)生，也會選考生物、技術(shù)等。雖然進入大學(xué)后，他們大多還是會按文理選專業(yè)，但文理兼修帶給他們的綜合素養(yǎng)是影響終生的?！睏钗蹉懓l(fā)現(xiàn)，理科生和文科生的歷史課堂氛圍就很不一樣，文科生對歷史的學(xué)習(xí)更為深入；而理科生的思維更為跳躍，也更善于跨學(xué)科思考。有時，他們結(jié)合物理等理科學(xué)科和歷史知識點提出的新問題，連歷史老師都需要請理科老師一起探討答案。
文理界限的打破，也意味著升學(xué)賽道變得更為多元。楊熙銘記得，4年前，自己任教的班里就有一名選考政治、歷史和物理的女生，最終被清華大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取。如今，她馬上要繼續(xù)在清華大學(xué)數(shù)學(xué)系讀研。而2年前，他任教班級的一位選考物理、生物和歷史的男生，因為喜歡文學(xué)，綜合考慮后，入讀了復(fù)旦大學(xué)中文系?！皩τ诟咧猩鷣碚f，他們可以真正遵循自己的心意進行選擇，新高考給他們的人生帶去了更多可能性。”
而在縣中孩子們身上，新高考的多元性也同樣帶來積極變化?！靶赂呖己?，山區(qū)的孩子們可以拋掉短板，發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢?！本皩幹袑W(xué)資深班主任孫偉芬說。
能力考察更全面
學(xué)生和家長的規(guī)劃能力快速提升，是楊熙銘在新高考后觀察到的一個新現(xiàn)象——
傳統(tǒng)高考時，學(xué)生家長最關(guān)注的是高考分數(shù)，只要考高分就能去更好的高校。但新高考改革后，高校的招生方式更為多元，所以孩子們進入高中就要開始規(guī)劃自己的發(fā)展路徑。例如，判斷自己究竟適合普通高考還是高水平大學(xué)綜合評價，了解心儀名校的三位一體、強基計劃需要滿足哪些條件，自己感興趣的高校專業(yè)有哪些選考限制等。
“相比新高考剛改革時，學(xué)生和家長面面相覷的迷茫，如今我們學(xué)校的學(xué)生和家長聊起新高考的升學(xué)路徑選擇、80個志愿如何填報，都有很多心得。”楊熙銘說，規(guī)劃能力，看起來并不在新高考考察范圍內(nèi)，但實際正是新高考的一項隱藏考核內(nèi)容。因為只有了解自己適合、擅長什么，并學(xué)會針對性為之努力的學(xué)生，才能在眾多升學(xué)賽道和高校專業(yè)中選到最適合自己的。
新高考的變化，正從城市逐步向縣城、農(nóng)村傳導(dǎo)。景寧中學(xué)有近四分之一的學(xué)生是留守兒童，相比城市的家長，山區(qū)縣中的學(xué)生和家長對于高考政策的變化一開始并不敏感?！斑@就需要學(xué)校和老師更勞心點，根據(jù)學(xué)生的情況為他們量身定制方案?！睂O偉芬說，新高考改革走到第十年，學(xué)生和家長已不會再問“我應(yīng)該選什么學(xué)科”等初級問題，他們會思考自己可以選哪些路徑，并咨詢孫偉芬如何選擇才最適合。
已有30余年義務(wù)指導(dǎo)高考志愿填報經(jīng)驗的安吉教研室主任葉軍，也同樣在每年火熱的志愿填報中發(fā)現(xiàn)了這一點。
“以前面對80個志愿，學(xué)生和家長常跟我說，自己無從下手，根本不知道該怎么從幾千個專業(yè)里選出適合自己的。但這幾年，找我來指導(dǎo)志愿填報的部分學(xué)生和家長，會提前做好非常詳盡的功課，這從他們遞給我的志愿填報草稿里就能感知到。不少考生跟我面聊時，也有自己明確的專業(yè)意向方向。”葉軍說，自己每年都會遇到幾個因為從高中開始就做好充分規(guī)劃，從而“逆襲”考入理想大學(xué)的學(xué)生。
專業(yè)設(shè)置更靈活
新高考的一端連接著學(xué)生、家長和高中，另一端則連接著高校。
已從事招生工作十余年的浙大城市學(xué)院教務(wù)處副處長兼招生辦副主任王利彩對新高考改革后的首次招生記憶猶新：傳統(tǒng)的高考模式下，考生需要分別填報5個高校和這些高校的各6個專業(yè)，還可以調(diào)劑專業(yè)?？忌鷷攸c考慮報考哪些高校，高校的一些弱勢專業(yè)也不太擔(dān)心招不到學(xué)生，容易“躺平”。新高考后，所有的專業(yè)都要獨立面對考生和家長，各高校中的弱勢專業(yè)會很有危機感。
王利彩進一步解釋，新高考改革中的招錄變化，實際正是為了倒逼高校專業(yè)改革。而從這些年的實踐來看，這一政策確實在高校發(fā)揮出了明顯作用。
記者注意到，浙大城院近幾年的專業(yè)新增、停招、撤銷或轉(zhuǎn)型升級幅度比前些年大了不少。例如，2018年，該校就撤銷了信息與科學(xué)計算等3個在新高考首年招生中表現(xiàn)不佳的專業(yè)；2023年，該校又有商務(wù)英語等7個專業(yè)停招。而新增的專業(yè)都是目前人才比較緊缺的領(lǐng)域，如考古學(xué)、數(shù)字經(jīng)濟等專業(yè)。
“我們還會及時根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)進行升級，2022年，我們就在停招機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的同時，新增了智能制造工程專業(yè)，這其實就是對傳統(tǒng)的機械專業(yè)進行了升級。”王利彩說，以前招生辦幾乎不參與學(xué)校專業(yè)增減的決策，但如今身在招生一線的他們，已成為決策時的重要參與部門。招生也不再是招生辦的“自家事”，每個專業(yè)都會派老師參與招生，推廣自己所在專業(yè)。
“高校的專業(yè)調(diào)整、招生都在越變越靈活。”每年都密切關(guān)注高校招生的葉軍說，除了增減、調(diào)整專業(yè)外，不少高校為了吸引優(yōu)質(zhì)生源，還優(yōu)化了學(xué)校的轉(zhuǎn)專業(yè)制度，讓考生入校后能根據(jù)自己的實際需求更換專業(yè)。
