統(tǒng)一城鄉(xiāng)學校 編制標準并向鄉(xiāng)村傾斜
那么，如何解決“下得去”的問題?
在《辦法》中，突出優(yōu)化鄉(xiāng)村教師資源配備。根據規(guī)定，我市將統(tǒng)一城鄉(xiāng)學校編制標準并向鄉(xiāng)村學校傾斜，完善鄉(xiāng)村教師補充機制，實施定向本土化培養(yǎng)教師制度。
同時，還將發(fā)揮鄉(xiāng)村中心學校對村小學、教學點師資的統(tǒng)籌管理職能，有條件的縣(市)可以在一定范圍內，跨學區(qū)成立“學科教師服務中心”。
在鄉(xiāng)村教師中 全面實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼
在解決“留得住”問題上，則突出依法保障和提高鄉(xiāng)村教師合理待遇。
《辦法》指出，在鄉(xiāng)村教師中全面實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，落實鄉(xiāng)村教師生活補貼，各縣(市)可根據自身條件對鄉(xiāng)村教師實行差別化的交通補助政策。
實行統(tǒng)一的城鄉(xiāng)中小學教師專業(yè)技術崗位結構比例，核定鄉(xiāng)村學校中、高級崗位結構比例按上限執(zhí)行，實現(xiàn)教學點中級崗位全覆蓋。
對兼任多門學科的教師所學專業(yè)與申報學科、教師資格證任教學科交叉認可，所有兼任學科同等互認、業(yè)績同等考量。
值得一提的是，在縣域中小學教師相應崗位總量內，凡在鄉(xiāng)村任教累計25年且仍在鄉(xiāng)村學校任教的鄉(xiāng)村教師，符合晉升一級教師、高級教師職稱(職務)申報條件的，可不受學校崗位職數限制。
對鄉(xiāng)村教師開展 菜單式“送培送教”
對于“教得好”，《辦法》突出全面提升鄉(xiāng)村教師能力素養(yǎng)。
其中，還將鄉(xiāng)村教師培訓納入基本公共服務體系，推進鄉(xiāng)村教師能力提升計劃;健全鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展平臺，整合教師培訓資源，建好縣級教師發(fā)展中心。
實施教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工程，依托學科教師培訓基地，對鄉(xiāng)村教師開展菜單式“送培送教”;啟動鄉(xiāng)村學校校(園)本培訓示范性項目試點建設，推進鄉(xiāng)村教師學歷提升計劃。
并且，建設鄉(xiāng)村教師高端學習平臺，每年安排一批教師和校長赴長三角跟崗研修、參加專題培訓和全科教師培訓等。
