近日，宿遷市選派775名法治副校長(zhǎng)進(jìn)駐校園的新聞報(bào)道引起了廣大家長(zhǎng)共鳴。這一做法不僅填補(bǔ)了傳統(tǒng)法治教育的短板，更在青少年心中筑起法治信仰的基石，為社會(huì)治理現(xiàn)代化提供了鮮活樣本。

在宿遷市法治副校長(zhǎng)隊(duì)伍中，80%以上人員來(lái)自公檢法司一線崗位。他們把真實(shí)的案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將法治課堂變得更加生動(dòng)，讓抽象的法律條文化為具象的行為準(zhǔn)則，有力地打破了傳統(tǒng)法治教育“照本宣科”的窠臼。

法治副校長(zhǎng)的價(jià)值不止于課堂。他們還推動(dòng)構(gòu)建了“預(yù)防—教育—保護(hù)”三位一體的校園法治網(wǎng)絡(luò)，既是法律知識(shí)的傳播者，又是學(xué)生權(quán)益的守護(hù)者。比如，泗陽(yáng)縣某校法治副校長(zhǎng)通過(guò)建立“校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制”，成功預(yù)防了三起校園欺凌事件，協(xié)助處理教師侵權(quán)投訴兩起，真正實(shí)現(xiàn)了法治教育的落地轉(zhuǎn)化。

法治副校長(zhǎng)進(jìn)駐校園還打破了傳統(tǒng)的部門壁壘，實(shí)現(xiàn)了治理資源的最優(yōu)配置。教育部門與政法系統(tǒng)的深度協(xié)作，構(gòu)建起跨系統(tǒng)的治理共同體。在具體實(shí)踐中，法治副校長(zhǎng)的工作范疇已超越簡(jiǎn)單的法治宣講，他們還參與校規(guī)校紀(jì)的合法性審查，指導(dǎo)建立校園糾紛調(diào)解機(jī)制，協(xié)助完善安全管理預(yù)案。

這一做法的可貴之處在于構(gòu)建了可持續(xù)的制度框架——科學(xué)選聘機(jī)制確保隊(duì)伍專業(yè)性，動(dòng)態(tài)考核體系倒逼責(zé)任落實(shí)。更深遠(yuǎn)的意義在于，這項(xiàng)制度在青少年價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期植入法治基因。當(dāng)學(xué)生目睹法官副校長(zhǎng)以案釋法、檢察官副校長(zhǎng)揭穿網(wǎng)絡(luò)陷阱時(shí)，法治不再是遙不可及的概念，而是可感可觸的生活準(zhǔn)則。這種早期浸潤(rùn)式培養(yǎng)，正塑造著新一代公民的法治思維。

當(dāng)法治副校長(zhǎng)從制度創(chuàng)新演變?yōu)殚L(zhǎng)效機(jī)制，當(dāng)協(xié)同治理的理念滲透到社會(huì)治理的各個(gè)領(lǐng)域，我們看到的不僅是個(gè)別城市的探索，更是中國(guó)社會(huì)治理現(xiàn)代化的生動(dòng)注腳。這種將法治基因植入教育土壤的嘗試，終將在未來(lái)長(zhǎng)成參天大樹，為培養(yǎng)具有法治信仰的新時(shí)代公民提供堅(jiān)實(shí)支撐。（丁國(guó)燦）