雙職工家庭最怕家里沒人帶娃，特別是還沒上幼兒園的娃。此前，杭州已經(jīng)在推動“托幼一體化”工作，即幼兒園增設(shè)托班，開展面向?qū)W前第四年的科學(xué)保教服務(wù)。

7月31日，濱江區(qū)政協(xié)召開的“創(chuàng)新托幼一體化發(fā)展”請你來協(xié)商專題協(xié)商會上，網(wǎng)易（杭州）人力資源經(jīng)理、二孩爸爸張云長稱自己嘗到了“甜頭”——“兩個娃都上過托班，‘托幼一體化’既能緩解年輕父母平衡職場和家庭教育的壓力，也能減少祖輩代養(yǎng)重?fù)?dān)和教育理念沖突。”

但是，新的問題又來了?！?歲以下的孩子，還沒法交流，甚至連吃喝拉撒都說不清，對托幼教師的專業(yè)性提出了更高要求?！边@是張云長的切身體會，也是他眼下“最頭疼的問題”。

作為全省首批普惠托育基本公共服務(wù)先行試點，濱江通過積極出臺保障新政、擴大服務(wù)供給等方式滿足入托需求。眼下，該區(qū)備案托育機構(gòu)34家托位數(shù)1286個，建成公建民營綜合功能普惠托育園12家，產(chǎn)業(yè)園區(qū)型辦托6所。全區(qū)每一個學(xué)前教育集團(tuán)均開設(shè)托班，51個園區(qū)開設(shè)2-3歲托班。

協(xié)商會上，政協(xié)委員、托育工作者代表以及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人圍繞百姓呼聲，講問題、獻(xiàn)良策?！耙鶕?jù)0-3歲與3-6歲教育的差異性和特殊性，提供更加合適的教育和照顧環(huán)境?！睘I江區(qū)政協(xié)委員、杭州市濱文中學(xué)綜合組教研組長蔡夢荻說。

針對政協(xié)委員們提出的“差異性”和“專業(yè)性”建議，濱江區(qū)教育局副局長章繼鋼現(xiàn)場反饋，目前該區(qū)幼兒園托班教師實行雙證上崗，除了必須持有適用的教師資格證書外,還需取得育嬰師或保育師等“嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員”職業(yè)技能等級證書，確保專任教師不僅具備扎實的教育理論基礎(chǔ)，還擁有專業(yè)的嬰幼兒護(hù)理和保育能力。

與此同時，濱江區(qū)教育研究院聯(lián)合華師大、浙師大、杭師大和衛(wèi)健部門開展園長和教師的管理理論、跟崗、實踐等分層浸入式培訓(xùn)，并且設(shè)立部分托幼一體化試點幼兒園，實行“三教一保”人員配置（即配備三名教師和一名?保育員），“和以前相比，人員配置更加完善，能為幼兒提供更溫暖更細(xì)致的回應(yīng)性照護(hù)。”濱江區(qū)教育局學(xué)前教育服務(wù)中心主任李奕說。

托幼一體化的“差異性”需求，還體現(xiàn)在對特殊人群的關(guān)照。近期，濱江區(qū)長河街道開設(shè)特殊兒童的托育試點，為轄區(qū)內(nèi)6-12歲自閉癥兒童提供為期一個月的暑期托管?！罢n程以音樂、繪畫、手工等易于感受的內(nèi)容為主，帶著孩子們玩耍的同時，引導(dǎo)他們掌握基礎(chǔ)技能，學(xué)會表達(dá)自我、融入集體?！遍L河街道黨群服務(wù)中心工作人員吳燕麗介紹，特殊兒童的托育需要更多的考量，比如請專業(yè)機構(gòu)的老師評估哪些孩子適合集體教學(xué)；又比如騰出了一個透明休息室讓家長能夠?qū)崟r關(guān)注孩子狀態(tài)。此外，該區(qū)還計劃為低年齡段的特殊兒童提供托管服務(wù)，創(chuàng)新托幼教育一體化發(fā)展，從而助力全齡友好型城區(qū)建設(shè)，打造一座“青”愛的城。