進(jìn)入暑期后，孩子們擁有了更多的自主閱讀時(shí)間。如何選擇適合孩子的閱讀書(shū)目？如何提升孩子的閱讀能力？本報(bào)記者對(duì)話合肥資深語(yǔ)文教師，分享如何在這個(gè)假期讓孩子學(xué)會(huì)閱讀、愛(ài)上閱讀。
為何讀？
新課標(biāo)對(duì)整本書(shū)閱讀提出新要求
暑期開(kāi)始后，合肥市各大書(shū)店、圖書(shū)館、城市書(shū)房人流量增長(zhǎng)，其中不少是家長(zhǎng)帶著孩子在看書(shū)。“暑期是孩子提升閱讀能力和進(jìn)行閱讀儲(chǔ)備的黃金時(shí)期。”合肥市小學(xué)語(yǔ)文（教育）名師工作室領(lǐng)銜人、清華附中合肥學(xué)校圖書(shū)館課程教師劉曉芳表示，暑期，孩子們有更充裕的時(shí)間來(lái)閱讀自己喜歡的書(shū)籍，如果利用好，閱讀量會(huì)有很大提升。
義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）（以下簡(jiǎn)稱“2022年版課標(biāo)”）中明確，1-2年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，2-3年級(jí)不少于40萬(wàn)字，5-6年級(jí)不少于100萬(wàn)字，7-9年級(jí)課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。
合肥市閱讀（教育）名師工作室領(lǐng)銜人、合肥市第十中學(xué)語(yǔ)文教師王國(guó)文提醒，孩子不僅要抓住假期的時(shí)間，在日常學(xué)習(xí)中也要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。“如果試圖利用某個(gè)時(shí)間段集中培訓(xùn)閱讀，集中解決閱讀問(wèn)題，閱讀就可能沒(méi)有持續(xù)性，意義不大，甚至走向反面。”
讀什么？
官方閱讀指導(dǎo)目錄含300本推薦
放假前，清華附中合肥學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行了必讀書(shū)目和選讀書(shū)目推薦，讓學(xué)生根據(jù)閱讀時(shí)間和閱讀能力自行選擇。官方推薦中，《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》里涵蓋了適宜小學(xué)、初中、高中生閱讀的各類書(shū)目，累計(jì)300本。
“閱讀可以拓寬你的知識(shí)面，還可以幫助你適應(yīng)不同風(fēng)格的寫作。”劉曉芳建議，在選擇書(shū)籍時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)充分考慮孩子的興趣和好奇心，不要局限于一種類型，嘗試鼓勵(lì)孩子閱讀各種不同類型的文章，如小說(shuō)、散文、新聞等。“高年級(jí)的學(xué)生盡量選擇一些高質(zhì)量、有深度的書(shū)籍或文章進(jìn)行閱讀，這樣可以幫助提高理解能力，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維。”
王國(guó)文也倡導(dǎo)孩子去閱讀不同學(xué)科的書(shū)籍。“閱讀不只是讀文學(xué)名著，閱讀不是語(yǔ)文學(xué)科的專利，閱讀是所有學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。”
何時(shí)讀？
暑期每日可分三個(gè)時(shí)間點(diǎn)安排
暑期開(kāi)始后，有的家長(zhǎng)比較著急，把閱讀計(jì)劃排得滿滿當(dāng)當(dāng)。有的家長(zhǎng)還會(huì)督促追問(wèn)孩子“今天看書(shū)了嗎？”“看了多少？”“學(xué)到了什么？”殊不知這樣的閱讀計(jì)劃非但不能幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，可能還會(huì)消耗掉孩子對(duì)閱讀的興趣。
家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的生活習(xí)慣和作息時(shí)間，科學(xué)安排閱讀時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)有助于更好地讓孩子享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
“早晨、午后和晚上，可以各安排半小時(shí)的閱讀時(shí)間。”劉曉芳表示，早晨大腦處于清醒和專注的狀態(tài)，有利于吸收和理解信息內(nèi)容，孩子可以讀一讀古詩(shī)、古文；午后精力相對(duì)下降時(shí)，閱讀可以幫助恢復(fù)精神和注意力；晚上是放松和休息的時(shí)候，閱讀半小時(shí)可以幫助緩解壓力、減輕疲勞并且有助于入睡。
怎么讀？
加入學(xué)習(xí)小組注重交流提升
2022年版課標(biāo)中新增六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中整本書(shū)閱讀作為子任務(wù)群被列入拓展性任務(wù)群中。
不同年級(jí)在任務(wù)群中的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，但都對(duì)孩子閱讀后的“輸出”能力有所要求。一至二年級(jí)要學(xué)習(xí)講述書(shū)中的故事，三至四年級(jí)要口頭或書(shū)面分享自己獲得的啟示，更高年級(jí)的“輸出”要求進(jìn)階到分享整本書(shū)的閱讀方法、嘗試撰寫文學(xué)鑒賞文章。
“可以學(xué)習(xí)使用閱讀技巧如聯(lián)結(jié)、提問(wèn)、圖像化、推測(cè)等，這些技巧可以幫助孩子更快地找到關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。”劉曉芳建議，暑期孩子可以加入學(xué)習(xí)分享小組，和同學(xué)、家人進(jìn)行閱讀后的討論，也可以通過(guò)制作人物名片、美篇、思維導(dǎo)圖、讀書(shū)分享視頻來(lái)提高分享、轉(zhuǎn)化意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)成就感。
合報(bào)學(xué)在合肥融媒體工作室
合肥通客戶端-合報(bào)全媒體記者 謝蕾
