張 怡

從全國義務教育發(fā)展基本均衡縣到全國義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣，這條“質(zhì)變”之路，天臺走了整整十年！

作為全省山區(qū)26縣之一，天臺義務教育階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的占比高達84%，推進城鄉(xiāng)教育一體化的“先天條件”并不好。但該縣依托“后天努力”，秉持“窮縣辦富教育、小縣辦大教育、山區(qū)辦名教育”的理念，筑起優(yōu)質(zhì)均衡教育“大廈”。在其十年漫漫求索路中，我們可以窺見一些實現(xiàn)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡的優(yōu)秀經(jīng)驗做法。

義務教育是建設教育強國的基點，重要性不言而喻。要想做到“優(yōu)質(zhì)”和“均衡”兩手抓、兩手硬，是一項不小的挑戰(zhàn)。受城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)影響，鄉(xiāng)村教育長期“仰視”城市教育。在設施不完善、師資薄弱等因素的影響下，鄉(xiāng)村教育持續(xù)“失血”。實現(xiàn)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡，打通“輸血”動脈，內(nèi)生“造血”功能，為鄉(xiāng)村教育“止血”是關(guān)鍵。

用實招，為鄉(xiāng)村教育“輸血”。教學環(huán)境與師資力量，是眾多學生擇校時考量的重要因素，而這也正是鄉(xiāng)村學校與城區(qū)學校的差距所在。一方面，要加大財政投入，建立“城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農(nóng)村”的義務教育經(jīng)費保障機制，提升鄉(xiāng)村學校“硬件”水平；另一方面，要拆除辦學“籬笆”，通過縣域內(nèi)“城鄉(xiāng)結(jié)對”、縣際間“山海結(jié)親”等方式組建城鄉(xiāng)教共體，推動教學經(jīng)驗共享、教師隊伍共建，提升鄉(xiāng)村學?！败浖彼健?/p>

出新招，為鄉(xiāng)村教育“造血”?！半p減”背景下，教學形式日益多元化，鄉(xiāng)村這片土地，給予了學生更為廣闊的成長空間。鄉(xiāng)村學校要發(fā)揮勞動實踐資源豐富優(yōu)勢，因地制宜設立形式多樣的特色勞動課程，從城鄉(xiāng)教育一體化進程中“突圍”，實現(xiàn)從跟跑、并跑到領(lǐng)跑的超越。例如，天臺啟動“鄉(xiāng)村名校”建設并開發(fā)勞動課程數(shù)字應用，打造“一校一品”，以戰(zhàn)略性舉措、變革性實踐取得了突破性進展、標志性成果，相關(guān)經(jīng)驗做法被推廣至全市各地。

從“基本均衡”到“優(yōu)質(zhì)均衡”，這滿足了人民群眾從“有學上”到“上好學”的美好期盼。教育興則國家興，教育強則國家強。對教育，怎么重視都不為過！