無需紙筆，學(xué)生拿起平板電腦，隨堂作業(yè)同步傳送到教師用的大屏上；打開后臺大數(shù)據(jù)，每名學(xué)生課堂掌握知識情況一覽無余，老師講課的效果也一目了然……

這不是作家對未來教育的暢想，而是我市部分中小學(xué)“未來教室”里的真實場景——基于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，特別是人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人機(jī)交互等技術(shù)，創(chuàng)造的一個數(shù)字化、智能化、沉浸式、探究式的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。近年來，“未來教室”被我市越來越多的學(xué)校所應(yīng)用，正悄然掀起一場數(shù)字化教育革命。

課程立體化，“點燃”學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

20日上午，在江寧未來科技城小學(xué)“未來教室”內(nèi)，學(xué)校信息處主任秦芬正帶領(lǐng)40多名二年級（5）班的學(xué)生上圖形化編程課。這間教室是全市首批建設(shè)的“未來教室”之一，交互式白板、智能投影、觸控一體小組會議屏等現(xiàn)代化教學(xué)工具一應(yīng)俱全。每名學(xué)生都被發(fā)放了一臺平板電腦，可訪問電腦內(nèi)海量學(xué)習(xí)資源和應(yīng)用程序，還能登錄個人賬號提交隨堂作業(yè)。室內(nèi)七八個攝像頭及收音話筒等錄播系統(tǒng)正實時錄制課堂情況，可為教學(xué)質(zhì)量評估提供實據(jù)。“與引入一個或一個以上現(xiàn)代化教學(xué)工具的‘智慧教室’不同，‘未來教室’將教室內(nèi)大屏、平板電腦等所有現(xiàn)代化教學(xué)工具互聯(lián)互通，打造了一種集成、融合、開放的教育生態(tài)，使學(xué)習(xí)空間從‘有形’到‘無形’、課程內(nèi)容從‘有限’到‘無限’?！鼻胤医榻B。

“請大家思考，根據(jù)愚公目前所處位置，結(jié)合工具箱里向前移動、向左（右）轉(zhuǎn)、移除等指令，他需操作幾步才能移除面前的小山？”講臺上，秦芬指著屏幕上像游戲頁面一樣的編程場景問道。第一排扎馬尾辮的小姑娘率先回答：“愚公需向前移動、向左轉(zhuǎn)、再向前移動，并執(zhí)行移除指令，才能移除小山?！薄按饘α?！”秦芬笑著說，同時布置學(xué)生在平板電腦上練習(xí)操作。

“本節(jié)課教給大家的是如何把復(fù)雜問題通過分析、聯(lián)想等方法，拆解成一個個簡單、具體的問題，并設(shè)計解決路徑的過程，即編程思維。”秦芬介紹，通過該思維訓(xùn)練，學(xué)生們將學(xué)會如何提出問題、分析問題，這是AI時代人類立身之本；在人機(jī)交互中，他們還將學(xué)會如何最大程度利用工具，這是人工智能素養(yǎng)教育核心之一。

不僅是上編程課，該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在千兆光纖支持下，“未來教室”還可實時連接“金陵微?！薄皣抑行W(xué)智慧教育平臺”等海量資源，可讓學(xué)生用自己感興趣的方式學(xué)習(xí)，“在這里，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師從知識的傳授者變成了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵者?！?/p>

硬核賦能教學(xué)質(zhì)量，對老師提出不同要求

“未來教室”不僅“點燃”了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還硬核賦能課堂教學(xué)質(zhì)量。

19日，江寧高新區(qū)中學(xué)副校長仲偉東打開學(xué)校依托“未來教室”安裝的大數(shù)據(jù)平臺——AI課堂分析系統(tǒng)，查看前一周各教師課堂授課質(zhì)量。他隨手點開生物老師楊娟的《植物的呼吸作用》一課，AI系統(tǒng)根據(jù)課堂錄像，給出“教師主導(dǎo)型”評價，并列出一系列生成結(jié)果的數(shù)據(jù)支撐。“假如老師一個問題拋出來，沒有一人舉手回答或全部只回答‘是或否’，那么這個問題就是無效提問，老師需精進(jìn)教學(xué)設(shè)計。”仲偉東說，“教學(xué)最關(guān)鍵一環(huán)就在課堂教學(xué)，只有課堂效率提高了，學(xué)習(xí)才能事半功倍，因此多年來我們一直狠抓課堂質(zhì)量?！睋?jù)介紹，該校依托“未來教室”精準(zhǔn)賦能的實踐研究被列為南京市大數(shù)據(jù)背景下精準(zhǔn)教學(xué)保障項目，為全市信息化教學(xué)探索有益經(jīng)驗。

麒麟科創(chuàng)園學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“未來教室”的最大優(yōu)勢在于打破了固有教室樣態(tài)，對學(xué)習(xí)場景進(jìn)行不同方式組合，滿足不同學(xué)科教學(xué)需求。他舉例，作為一所九年一貫制學(xué)校，初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理學(xué)科時，授課老師就可以從數(shù)據(jù)庫內(nèi)選取相關(guān)實驗視頻解釋何為“自由落體”、何為“萬有引力”，“以往，這些抽象教學(xué)全憑老師一張嘴、一支粉筆來解說，如今學(xué)生們可通過影視音等多種渠道進(jìn)行理解。隨著新媒體深入推進(jìn)，老師由直接教學(xué)轉(zhuǎn)向間接教學(xué)的趨勢愈發(fā)明顯，這無疑是對傳統(tǒng)課堂的重大變革和沖擊，對老師也提出了不同的要求。”

邊推廣邊總結(jié)，加強(qiáng)培訓(xùn)發(fā)揮“未來教室”最大功用

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命深入發(fā)展，以ChatGPT為代表的數(shù)字技術(shù)愈發(fā)成為驅(qū)動人類社會思維方式、組織架構(gòu)和運(yùn)作模式發(fā)生根本性變革、全方位重塑的引領(lǐng)力量。教育部部長懷進(jìn)鵬在2024全國兩會期間表示，要實現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)展數(shù)字教育就不是我們常說的選修課，而是必修課，它不僅有意義，而且確實有實效。

市電教館館長陳平介紹，南京自2021年開始建設(shè)“未來教室”以來，積極開展課堂教學(xué)變革實踐研究和未來教育場景探索研究，以點帶面先行先試，邊推廣邊總結(jié)。目前我市建有“未來教室”的學(xué)校已達(dá)15所，其中江寧4所為全市最多。市級累計投入數(shù)字化教育專項資金近5000萬元。南京“中小學(xué)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”相關(guān)研究成果獲全國推廣。今年，南京還將再建6所“未來教室”學(xué)校，包括南京市瑯琊路小學(xué)、南京市將軍山中學(xué)、南京市齊武路小學(xué)等。

記者了解到，作為數(shù)字化教育發(fā)展有力舉措之一，“未來教室”近年來在各地得到長足發(fā)展。然而在實際推進(jìn)過程中，業(yè)界發(fā)現(xiàn)還有痛點，比如新建一間設(shè)備完善的“未來教室”，其資金投入至少要數(shù)十萬元；要發(fā)揮“未來教室”最大功用，師生必須熟知數(shù)據(jù)庫內(nèi)各類教學(xué)資源和應(yīng)用程序等。

“我們正在不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)?！标惼秸f，截至2023年底，全市共舉辦30期相關(guān)培訓(xùn)，約2000名學(xué)校中層干部參加，內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全、信息化教學(xué)、資源研發(fā)、信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)等，“未來，南京將從系統(tǒng)平臺、應(yīng)用場景、師生素養(yǎng)等方面多維發(fā)力，持之以恒推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略，培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的未來人！”