“以往的學(xué)習(xí)大多是在會(huì)議室里，內(nèi)容理論性強(qiáng)，現(xiàn)在既有現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，又能參與‘小雨饅頭’制作，非常接地氣，增強(qiáng)了體驗(yàn)感?！苯?，上城區(qū)小營(yíng)街道小營(yíng)巷社區(qū)的黨員吳海浩在參加完“傳承紅巷精神，追尋紅色足跡”教育培訓(xùn)活動(dòng)后，感慨地說(shuō)。

培訓(xùn)當(dāng)天，吳海浩與其他27名社區(qū)黨員及流動(dòng)黨員一同重走了習(xí)近平總書(shū)記視察小營(yíng)巷的路線，又走進(jìn)紅巷·幸福鄰里坊參與“小雨饅頭”制作，親身體驗(yàn)“辦實(shí)一件事，贏得萬(wàn)人心”的基層治理實(shí)踐。

今年以來(lái)，上城區(qū)深化黨員模塊化教育培訓(xùn)實(shí)踐，構(gòu)建分模塊教學(xué)、經(jīng)常性教育、彈性化參訓(xùn)、學(xué)時(shí)制管理、多方面協(xié)同的黨員模塊化教育培訓(xùn)機(jī)制，按照“1節(jié)黨的創(chuàng)新理論課+N堂其他模塊課”模式設(shè)置課程；同時(shí)，注重區(qū)級(jí)普遍培訓(xùn)與街道兜底培訓(xùn)、全員輪訓(xùn)與專(zhuān)題培訓(xùn)、集中培訓(xùn)與日常學(xué)用的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)黨員教育走深走實(shí)。

作為浙江紅色根脈的重要承載地，小營(yíng)街道挖掘用好紅色資源，從陣地、課程、師資三個(gè)維度，針對(duì)不同黨員群體培訓(xùn)需求，按照“共性+個(gè)性”原則，探索打造集中日常學(xué)、實(shí)踐感悟?qū)W、情景觀摩學(xué)、外出交流學(xué)、云端自主學(xué)“五大教學(xué)模式”，搭建理論、實(shí)踐、情景、研學(xué)、云端“五大課堂”，靈活匹配N(xiāo)項(xiàng)教學(xué)主題，配套建立靈活參訓(xùn)、學(xué)時(shí)累計(jì)、考評(píng)激勵(lì)等機(jī)制，將黨員教育培訓(xùn)由“大鍋飯”變“自助餐”，全面提升黨員教育的自主性，擴(kuò)大知識(shí)覆蓋面。截至目前已舉辦培訓(xùn)8場(chǎng)次，覆蓋街道各類(lèi)黨員1500余名。

目前，小營(yíng)街道已串聯(lián)起包括毛主席視察小營(yíng)巷紀(jì)念館、中共杭州小組紀(jì)念館等15處紅色資源點(diǎn)，升級(jí)2條循跡溯源現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)路線，并發(fā)布了“紅色地圖”。同時(shí)，街道還在幸福鄰里坊嵌入黨員教育陣地功能，組織開(kāi)展“書(shū)記沙龍”“社區(qū)達(dá)人”等教育培訓(xùn)，為黨員群眾打造家門(mén)口的“紅色課堂”。

紅色教學(xué)陣地有了，師資從哪里來(lái)？據(jù)了解，上城區(qū)已建立黨員教育培訓(xùn)師資庫(kù)、陣地庫(kù)、課件庫(kù)“三庫(kù)”，吸納一批專(zhuān)家導(dǎo)師、紅色教學(xué)基地以及百余堂線上課程入庫(kù)，便于全區(qū)各單位按需“點(diǎn)單”，推動(dòng)教學(xué)資源跨層級(jí)跨區(qū)域共享。在此基礎(chǔ)上，小營(yíng)街道立足實(shí)際挖掘發(fā)展黨員骨干，組建“循跡講師團(tuán)”“紅色宣講隊(duì)”，推動(dòng)師資力量不斷迭代擴(kuò)充。

葵巷社區(qū)黨委書(shū)記陳惠琴就是“循跡講師團(tuán)”成員之一?！耙宄鶎又卫頌榱苏l(shuí)、依靠誰(shuí)、怎么做，才能盤(pán)活資源、發(fā)動(dòng)力量、優(yōu)化舉措，激活基層治理新動(dòng)能?！彼咽嗄陙?lái)社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)傳授給黨員社工，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上少走彎路。

為了讓黨員教育培訓(xùn)更具針對(duì)性和系統(tǒng)性，小營(yíng)街道還針對(duì)機(jī)關(guān)黨員干部、兩新黨員、離退休黨員等群體編制了不同的教學(xué)計(jì)劃。例如，針對(duì)青年黨員干部，設(shè)計(jì)“營(yíng)風(fēng)揚(yáng)帆”干部素質(zhì)提升工程，立足產(chǎn)業(yè)突破、“最美紅巷”等重點(diǎn)工作，通過(guò)黨務(wù)培訓(xùn)、政策宣講、座談交流、實(shí)地研學(xué)、實(shí)踐鍛煉等多種方式，把優(yōu)質(zhì)課程“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，帶黨員干部“走出去”，讓教育培訓(xùn)“活起來(lái)”，鼓勵(lì)黨員干部立足崗位、爭(zhēng)先攀高。

下一步，上城區(qū)將盤(pán)活各類(lèi)資源，把志愿服務(wù)、技能訓(xùn)練、跟崗實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)作為黨員日常教育的重要內(nèi)容，分層分類(lèi)授課研學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，推動(dòng)學(xué)用轉(zhuǎn)化常態(tài)長(zhǎng)效，讓黨員教育培訓(xùn)走“新”更走心。