合肥日?qǐng)?bào)評(píng)論員 潘子璇

近日，“打煙牌”這種小游戲在不少小學(xué)校園風(fēng)靡一時(shí)。這引發(fā)了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等各方的關(guān)注和熱議：“打煙牌”容易上癮，同學(xué)之間容易發(fā)生口角，孩子沉溺于游戲而無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)，還可能導(dǎo)致未成年人更早接觸煙草制品等說(shuō)法，更是引發(fā)了不少家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)。

所謂“打煙牌”，實(shí)際上是“80后”“90后”童年打畫(huà)片、紙牌的變體。“煙牌”又叫“煙卡”，是從卷煙盒上剪下來(lái)的煙標(biāo)，再折疊制作成紙牌大小的卡牌。游戲的規(guī)則也比較簡(jiǎn)單，便是游戲一方通過(guò)拍打地面、桌面，或者拍打空氣的方式，促使“煙牌”翻面，便能贏(yíng)走這張“煙牌”。

一位小學(xué)生在展示煙牌。圖源：南方日?qǐng)?bào)

你或許還能記得，在童年時(shí)光有一段美好的記憶，那是在街頭巷尾和小伙伴們一起游戲的快樂(lè)，無(wú)論是打彈珠、“斗雞”，這些游戲中承載了小伙伴們最為純粹的友誼。與之相比，“宅”在家里沉溺于電子游戲、刷手機(jī)短劇視頻，終究少了一些線(xiàn)下的溫暖和樂(lè)趣。而“打煙牌”的流行，在某種程度上將孩童之間的游戲方式回歸淳樸和自然。

對(duì)于“打煙牌”，人們的觀(guān)點(diǎn)不一。有主張贊成的，他們認(rèn)為，孩子們一起游戲能在無(wú)形中舒緩學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理壓力、增加交流合作和活動(dòng)能力，參與“打煙牌”對(duì)于防網(wǎng)游沉迷、防近視、培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)等，也有一定的好處。而反對(duì)者則表示，孩子可能會(huì)為了“打煙牌”偷偷買(mǎi)香煙，或者會(huì)為了搜集煙盒紙翻垃圾箱。如果“打煙牌”上癮，也會(huì)影響學(xué)習(xí)，更甚會(huì)讓孩子從小養(yǎng)成賭博不良習(xí)氣。

兩種觀(guān)點(diǎn)之下，“打煙牌”禁與不禁，成為一個(gè)兩難的選擇。而我們不妨換個(gè)視角，跳出“打煙牌”游戲本身去看：隨著學(xué)業(yè)壓力增大，孩子們可以拿來(lái)游戲的時(shí)間減少了，而電子游戲的普及，更讓孩子們難以抽出時(shí)間和精力去和同伴們線(xiàn)下玩樂(lè)。不可否認(rèn)的是，游戲是孩子們的天性，游戲也有益于釋放孩子的天性。它不僅是一種社交方式，可以在游戲中結(jié)交朋友、培養(yǎng)友誼，也是一種智力運(yùn)動(dòng)，激發(fā)孩子們的聰明才智。倘若在童年時(shí)連正常的游戲都沒(méi)法玩，成天陷于課業(yè)負(fù)擔(dān)之中連喘息之機(jī)都沒(méi)有，那么孩子們又如何提升創(chuàng)造力，又如何學(xué)會(huì)與小伙伴們相處呢？

因此，我們并不能簡(jiǎn)單地視“打煙牌”為“洪水猛獸”?？v觀(guān)各個(gè)年代在孩子們中流行起來(lái)的游戲，沒(méi)有一項(xiàng)游戲是完美的，關(guān)鍵還在于如何去引導(dǎo)、規(guī)范。如果一言不合就“封殺”，便是因噎廢食。

不久前，瀏陽(yáng)市道吾小學(xué)校長(zhǎng)陳利莎專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一封致家長(zhǎng)的信令人眼前一亮。信中闡述了游戲?qū)τ诤⒆映砷L(zhǎng)的重要性，陳利莎總結(jié)道，“能否打煙牌”不是一道簡(jiǎn)單的辨析題，而是一個(gè)事關(guān)成人世界與兒童世界能否互相理解、互相被看到的宏大命題。

游戲不只是游戲，也是童年的象征。我們可以對(duì)游戲多一些包容，給孩子多一些空間，把他們從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中釋放出來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福童年，與此同時(shí)，也要加以正確的引導(dǎo)和教育，讓他們從游戲中學(xué)習(xí)更多人生的道理，生活的哲學(xué)。作為學(xué)校，也應(yīng)認(rèn)真思考，創(chuàng)造推廣一些益智游戲，讓孩子們有了課間10分鐘后，也有自己真正可以玩的游戲。

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