89個(gè)基礎(chǔ)教育集團(tuán)織密優(yōu)質(zhì)教育資源共享網(wǎng)絡(luò);查處125個(gè)違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),彰顯規(guī)范辦學(xué)的堅(jiān)定決心;200余個(gè)“訂單班”“冠名班”輸出技能人才6000余人,回應(yīng)產(chǎn)教融合發(fā)展呼聲……一組組鮮活的數(shù)據(jù),是今年以來宿遷深化教育綜合改革、辦好人民滿意的教育的生動(dòng)注腳。
時(shí)代越是向前,知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出,教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。宿遷始終堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人,在“優(yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新”上同向發(fā)力,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,打通技能培訓(xùn)與學(xué)歷提升“雙通道”。
向優(yōu)質(zhì)均衡更進(jìn)一步
觀察宿遷今年中考成績(jī)可以發(fā)現(xiàn),優(yōu)質(zhì)高中錄取分?jǐn)?shù)線的分差較往年有所降低,各初中錄入優(yōu)質(zhì)高中的人數(shù)也趨近于均等,前幾年“一家獨(dú)大”的情況不復(fù)存在。
越來越多的孩子在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育,通過知識(shí)改變命運(yùn)。今年以來,宿遷以更大力度推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè),深化集團(tuán)化辦學(xué),加快健全同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制,促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,讓人民群眾享受更好更公平的教育。
圍繞增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給,繼續(xù)實(shí)施基礎(chǔ)教育公辦學(xué)位供給工程,項(xiàng)里高中等7所學(xué)校開工建設(shè);持續(xù)加大教師培養(yǎng)力度,今年以來,宿遷已開展鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)2次、市級(jí)第二期名師名校長(zhǎng)工作室培訓(xùn)活動(dòng)132次、鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)29次,培訓(xùn)名師名校長(zhǎng)2100人次、學(xué)科骨干教師553人次、鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)453人次、鄉(xiāng)村骨干教師760人次;宿遷大力推進(jìn)中小學(xué)教室空調(diào)電氣改造和安裝配備工程,實(shí)現(xiàn)全市公辦中小學(xué)空調(diào)配備全覆蓋。
南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校黃海路校區(qū)教師李軍常態(tài)化通過城鄉(xiāng)互動(dòng)課堂給宿城區(qū)洋北初級(jí)中學(xué)學(xué)生上課。“兩個(gè)班上課內(nèi)容、進(jìn)度、作業(yè)完全一致。”李軍說,“這種打破空間限制的教學(xué)模式,讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課堂,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的高效流動(dòng)。”
這是宿遷深化集團(tuán)化辦學(xué)帶來的好處。就以南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校集團(tuán)為例,其已構(gòu)建起“一校六區(qū)”的完備體系,依托智慧賦能等手段、機(jī)制,加快實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源乃至教師隊(duì)伍的全方位共享。
截至目前,宿遷共組建89個(gè)基礎(chǔ)教育集團(tuán),引導(dǎo)集團(tuán)學(xué)校通過大教研、課題研究、同課異構(gòu)等方式,加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的引領(lǐng)和帶動(dòng),不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際等差距??上驳氖牵捱w已實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)全覆蓋。
在此基礎(chǔ)上,宿遷嚴(yán)格落實(shí)“劃區(qū)域招生,分區(qū)域管理”,將區(qū)域內(nèi)的學(xué)校劃分為若干學(xué)區(qū),建立學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校之間的協(xié)同機(jī)制,促進(jìn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),推動(dòng)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展,讓孩子們?cè)凇凹议T口”上好學(xué)。
讓規(guī)范辦學(xué)成為常態(tài)
不規(guī)范辦學(xué)行為嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康和教育形象。今年以來,宿遷持續(xù)發(fā)力,印發(fā)《宿遷市教育局關(guān)于建立中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為督查問責(zé)機(jī)制的通知》,以細(xì)致明確的“督查清單”和強(qiáng)有力的專項(xiàng)整治行動(dòng),為學(xué)校辦學(xué)劃出“紅線”。
記者了解到,“督查清單”涵蓋作息時(shí)間管理、考試管理、課程管理、潤(rùn)心行動(dòng)等12項(xiàng)內(nèi)容,從多個(gè)維度對(duì)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)提出了具體要求。這不僅是對(duì)學(xué)校日常管理的規(guī)范與引導(dǎo),更是對(duì)教育規(guī)律的尊重與遵循。
此外,宿遷制定2025年度“進(jìn)校園”事項(xiàng)清單,加強(qiáng)“進(jìn)校園”事項(xiàng)監(jiān)測(cè),嚴(yán)肅處理違反規(guī)定、層層加碼、增加學(xué)校和教師負(fù)擔(dān)等行為?!艾F(xiàn)在教師的事務(wù)性工作明顯減少了,教師可以有更多時(shí)間和精力投入到教學(xué)中,和家長(zhǎng)之間的溝通也更加順暢了?!彼捱w市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師朱愛玲說。
更讓學(xué)生家長(zhǎng)放心的是,宿遷“校園餐”越來越規(guī)范。作為學(xué)生家長(zhǎng)代表,宿遷經(jīng)開區(qū)青海湖路小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)汪先瑞經(jīng)常參與學(xué)校食堂驗(yàn)菜?!艾F(xiàn)在親眼見到學(xué)校食堂的食材,看到檢疫章,終于吃下了‘定心丸’?!蓖粝热鹫f。
校園食品安全是關(guān)系到師生健康與安全的重大問題。宿遷在嚴(yán)格執(zhí)行食材“陽光直采”的同時(shí),構(gòu)建完善“五員驗(yàn)菜”(校領(lǐng)導(dǎo)、中層教干、教師職工代表、家長(zhǎng)代表、廚師)與“三長(zhǎng)陪餐”(局長(zhǎng)、校長(zhǎng)和家長(zhǎng))制度,實(shí)現(xiàn)食材從“入校關(guān)”到“入口關(guān)”的全鏈條監(jiān)督。
校外的變化同樣真切?,F(xiàn)在雖是暑假,但以前常見的“地下補(bǔ)習(xí)班”卻看不到了。原來,宿遷組織開展了全市校外培訓(xùn)專項(xiàng)整治行動(dòng),今年上半年查處違法違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)125所,并組織全市265名責(zé)任督學(xué),圍繞“五項(xiàng)規(guī)范”、教輔材料征訂等重點(diǎn)領(lǐng)域按月開展專項(xiàng)督導(dǎo)。
在不同賽道各展所長(zhǎng)
“我們直接與用戶溝通,企業(yè)導(dǎo)師在旁邊隨時(shí)指導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)傳授溝通技巧?!痹谒捱w技師學(xué)院京東校園館參加一周客服實(shí)訓(xùn)后,學(xué)生夏梓涵已經(jīng)熟練掌握相關(guān)技能,具備獨(dú)立工作能力?!霸谶@里,課堂即職場(chǎng)。”她說。
今年以來,宿遷技師學(xué)院緊貼宿遷市“615”產(chǎn)業(yè)體系要求,不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,新增“智能焊接技術(shù)”“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與直播電商”等專業(yè),并通過建立校企人才供需庫、開展訂單式培養(yǎng)等方式,源源不斷地為企業(yè)輸送技能人才。
如何打通培訓(xùn)與學(xué)歷提升“雙通道”?宿遷不斷深化職業(yè)教育改革,從升學(xué)就業(yè)的角度探索差異化辦學(xué),引導(dǎo)職業(yè)院校主動(dòng)對(duì)接我市產(chǎn)業(yè)需求,加快推動(dòng)產(chǎn)教深度融合發(fā)展,不斷提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,使學(xué)生在不同賽道各展所長(zhǎng)。
目前,宿遷已經(jīng)探索構(gòu)建“園區(qū)即校區(qū)、工號(hào)即學(xué)號(hào)、工位即座位、畢業(yè)即就業(yè)”培養(yǎng)模式,今年上半年開設(shè)“京東班”“長(zhǎng)電班”等“訂單班”“冠名班”200余個(gè),為企業(yè)定向輸送技能人才6000余人。
學(xué)前教育階段,改造提升102個(gè)可提供普惠托育服務(wù)的幼兒園,讓年輕父母不再為“帶娃難”犯愁;義務(wù)教育階段,“行走的思政課”“場(chǎng)館里的科學(xué)課”等特色課程,讓學(xué)習(xí)走出教室邊界;高等教育領(lǐng)域,宿遷學(xué)院、宿遷開放大學(xué)持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合,開設(shè)新專業(yè),為社會(huì)急需領(lǐng)域培養(yǎng)、輸送專業(yè)人才……“多點(diǎn)發(fā)力”的宿遷教育持續(xù)滿足宿遷群眾多元化需求。
市委六屆十一次全會(huì)強(qiáng)調(diào),要不斷擴(kuò)大普通高中學(xué)位供給,辦好一批“家門口”新優(yōu)質(zhì)學(xué)校,深入實(shí)施名師、名校長(zhǎng)“雙名”工程,確?!皩W(xué)有優(yōu)教”。這一鮮明要求正轉(zhuǎn)化為全市各地加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)市的生動(dòng)實(shí)踐。
記者手記
教育的過程是填滿所有時(shí)間來提高分?jǐn)?shù),還是給予孩子自由支配的時(shí)間,讓他們?cè)讵?dú)立思考中尋找方向?如何培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師,真正形成教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面?學(xué)習(xí)本是快樂的事,為什么對(duì)于部分孩子和家長(zhǎng)來說,卻變成了負(fù)擔(dān)?
我們帶著這些問題深入采訪,從宿遷不斷深化的教育綜合改革中找到了很多解決方案,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些短板弱項(xiàng),比如優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給仍顯不足等。值得期待的是,市委六屆十一次全會(huì)已明確,要堅(jiān)持投資為民、投資于民,持續(xù)深化民生“六優(yōu)”工程,推動(dòng)公共服務(wù)優(yōu)質(zhì)均衡、普惠共享,并就“健全與人口結(jié)構(gòu)變化相適應(yīng)的教育資源配置機(jī)制”作出具體安排。
認(rèn)識(shí)問題站得高,分析問題看得深,開展工作才能把得準(zhǔn)。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,既涉及教學(xué)模式創(chuàng)新、考核評(píng)價(jià)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)等,又涉及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的配合、社會(huì)教育的支持等。應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)向既定奮斗目標(biāo)前進(jìn)的思想自覺和行動(dòng)自覺,以百年樹人的戰(zhàn)略眼光,以百舸爭(zhēng)流的奮斗姿態(tài),主動(dòng)超前布局、深化改革創(chuàng)新、協(xié)同聯(lián)動(dòng)各方,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,努力讓教育更美好。(記者 高云龍 馬爽)