上城區(qū)水湘社區(qū)一居民樓下的架空層，搖身一變，成了社區(qū)里最受歡迎的文化閱讀空間；冬日的暖陽(yáng)透過(guò)敞亮的落地窗，讓午后的西湖區(qū)府苑新村·鄰里閱讀空間，呈現(xiàn)融融暖意；定期舉辦成人讀書(shū)會(huì)、傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀、陶藝插花等活動(dòng)的拱墅區(qū)和睦書(shū)·鄰里閱讀空間，近200平方米的空間里，隨處可見(jiàn)“六和”文化……從城市到鄉(xiāng)村，全杭州195家“鄰里閱讀空間”嵌入大街小巷，轉(zhuǎn)角有了書(shū)香，為社區(qū)生活注入源源不斷的文化內(nèi)生力，公共文化服務(wù)的“最后一百米”正變得越來(lái)越暢通、有活力、有溫度。
11月26日12：00，水湘社區(qū)·鄰里閱讀空間的圖書(shū)管理員忙著拆快遞——為了增強(qiáng)親子互動(dòng)閱讀區(qū)的趣味性和吸引力，這里將安裝上適合兒童游玩的滑梯等設(shè)施。不斷增添的新設(shè)施，讓近400平方米的鄰里閱讀空間兼具時(shí)尚范與文化味，非遺作坊、書(shū)畫(huà)社、有聲讀書(shū)墻等元素，記錄了社區(qū)從菜地文化到如今的歷史變遷和文化溯源，承載了居民的鄉(xiāng)愁記憶。
今年81歲的趙天正老師，退休前是四季青小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，如今成了街道、社區(qū)有口皆碑的書(shū)法老師。
“我還年輕，今年18調(diào)個(gè)頭?！壁w老師笑著說(shuō)，“去年3月27日開(kāi)始在這里上課，一周為大家上一節(jié)大課，有三四十個(gè)學(xué)生呢?！北M管課程不多，可他每天都會(huì)定時(shí)出現(xiàn)在鄰里閱讀空間的書(shū)畫(huà)社練習(xí)書(shū)法，擔(dān)任“陪練”一職。
趙老師憑借著扎實(shí)的書(shū)法功底、耐心細(xì)致的教學(xué)態(tài)度以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)獨(dú)特的理解，為書(shū)畫(huà)社吸引了一批忠實(shí)“粉絲”。一位正在練習(xí)隸書(shū)的退休阿姨說(shuō)，“一有空就來(lái)書(shū)畫(huà)社練字，寫(xiě)字很好，感覺(jué)心性都變得更加沉穩(wěn)了?！闭f(shuō)罷，阿姨拿起毛筆，繼續(xù)專(zhuān)注地書(shū)寫(xiě)起來(lái)。
“這幢居民樓下面原本是架空的，我們把這塊空間利用起來(lái)后，變成了鄰里閱讀空間，現(xiàn)在很受社區(qū)居民的歡迎，早中晚聚集著不同年齡的居民?！?/p>
同樣位于上城區(qū)的紅梅社區(qū)·鄰里閱讀空間，每天有一場(chǎng)故事會(huì)、每周有一次閱讀活動(dòng)、每月有一場(chǎng)兒童劇，向附近家庭提供可觸可感的沉浸式文化服務(wù)，構(gòu)成了“圖書(shū)館+家庭”的新型閱讀場(chǎng)所。
在城市的另一頭——府苑新村·鄰里閱讀空間，則是另一番獨(dú)特的韻味，大片的落地窗使得陽(yáng)光毫無(wú)保留地傾灑進(jìn)來(lái)，讓整個(gè)空間都籠罩在一片融融暖意之中。鄰里閱讀空間悄然融入居民們的日常生活之中，成為社區(qū)里一道別樣的文化風(fēng)景線。
近200平方米的空間，由圖書(shū)閱覽區(qū)、青少年兒童閱覽區(qū)、沙龍區(qū)、數(shù)字閱覽區(qū)、書(shū)畫(huà)區(qū)、文旅宣傳服務(wù)區(qū)、便民服務(wù)區(qū)等功能區(qū)組成，還為殘疾人配備了輪椅。這個(gè)家門(mén)口的“小空間”，配置了少兒、文學(xué)、自然科學(xué)、歷史地理等各類(lèi)圖書(shū)、報(bào)刊7000多冊(cè)，閱讀座位60多席，與全市公共圖書(shū)館的圖書(shū)通借通還。
“小而美”新型文化空間，托起社區(qū)居民的幸福感。作為公共圖書(shū)館體系的補(bǔ)充，鄰里閱讀空間以公共閱讀服務(wù)為切入點(diǎn)，由杭州圖書(shū)館聯(lián)動(dòng)各區(qū)、縣（市）圖書(shū)館創(chuàng)新打造，創(chuàng)新的服務(wù)方式和機(jī)制，把服務(wù)的觸角延伸到社區(qū)生活，尤其是老百姓身邊的各個(gè)層面，從而打造了精神共富的社區(qū)載體，形成了社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)的“杭圖模式”。
目前，鄰里閱讀空間的數(shù)量還在持續(xù)增加，杭州正積極打通公共閱讀服務(wù)的微循環(huán)，進(jìn)一步豐富“15分鐘公共文化服務(wù)圈”。
