“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?/p>

一句我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的話語(yǔ)，卻能被上城教師們咂摸許久：如何讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所成就？如何讓學(xué)生擁有樂(lè)觀積極的人生？

今年9月10日是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)。黨的二十屆三中全會(huì)指出，教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

在這個(gè)迫切需要教育家的時(shí)代，上城教師跨越萬(wàn)里，在新疆、青海以及肯尼亞等地支教；上城教師薪火相傳、接續(xù)奮斗，生動(dòng)詮釋“長(zhǎng)大后，我就成了你”；上城名師名校長(zhǎng)深耕教育教學(xué)改革，引領(lǐng)一批、帶動(dòng)一片、輻射一域。今年，上城區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展水平全省第一，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展績(jī)效考核全省第一，教育工作業(yè)績(jī)考核連續(xù)3年全市第一，成功創(chuàng)建全國(guó)首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)、國(guó)家學(xué)前教育普及普惠區(qū)、全國(guó)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)、全國(guó)學(xué)習(xí)型城市網(wǎng)絡(luò)城市，連續(xù)2年在教育公眾滿意度調(diào)查中獲得總滿意度全市第一。

如果要概括上城的教師精神，千言萬(wàn)語(yǔ)可能都比不過(guò)學(xué)生的一句：“何其有幸，我遇到過(guò)這樣一位好老師！”

我們將用一個(gè)個(gè)老師的故事詮釋這句樸實(shí)的話，它既是上城教師們賡續(xù)傳承的基因，也是他們一往無(wú)前的動(dòng)力。

信仰的力量 總有一種情懷詮釋美好

在東西部扶貧協(xié)作、山海協(xié)作、對(duì)口支援服務(wù)中，都能看到上城教師的身影；他們?cè)谏鐣?huì)公益、特殊教育等領(lǐng)域，同樣活躍。

也許有人會(huì)說(shuō)，老師偏安講臺(tái)一隅就好，但教育家所具備的“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)情懷，“胸懷天下、以文化人”的宏大視野，“言為士則、行為世范”的修身準(zhǔn)則，“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的職業(yè)素養(yǎng)，無(wú)一不通往教室外的廣闊天地。

教育家是“經(jīng)師”和“人師”統(tǒng)一的“大先生”。上城教師不斷擦亮師道光輝，拓展“傳道授業(yè)解惑”的內(nèi)涵外延，學(xué)生們也能從老師身上，獲得他們面對(duì)世界的勇氣與力量。

老邱的旅程

趕在退休前，邱曙光去了趟阿克蘇。

和前8次進(jìn)疆不同，這次他一人，從天山腳行至國(guó)境邊，車(chē)轍印連接了阿克蘇地區(qū)多所學(xué)校。

熟悉杭州市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校原校長(zhǎng)邱曙光的人都叫他“老邱”。2018年，老邱首次來(lái)到阿克蘇，隨杭州市教育局看望援疆教師，“很多老師從父輩甚至更久之前就扎根在此，認(rèn)真教書(shū)，他們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)非常熾熱，所以我也想在這里做點(diǎn)什么?！?/p>

同年，多浪河邊，杭州市全額投資援建了在阿克蘇市區(qū)硬件條件最好的學(xué)校，定名阿克蘇市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校。老邱說(shuō)：“‘天杭’寓意杭阿兩地的教育，在天山腳下結(jié)出碩果。”此后，一批批老師跟著他來(lái)阿克蘇支教，一批批學(xué)生跟著他到杭州游學(xué)。

“最后一次，以杭州天杭校長(zhǎng)的身份來(lái)阿克蘇天杭?！笔盏桨⒖颂K天杭榮譽(yù)校長(zhǎng)的聘書(shū)后，老邱在朋友圈寫(xiě)下這句話。

幾天后，老邱到達(dá)博孜墩鄉(xiāng)小學(xué)，這里離西北方向的哈薩克斯坦只隔著一座山?！昂⒆觽兒軜銓?shí)、很真誠(chéng)?！崩锨窈蛯W(xué)生們聊了聊，大家驚訝于他的見(jiàn)識(shí)，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)：“要和杭州來(lái)的邱老師合個(gè)影！”

孩子們讓老邱回想起初出茅廬的心境。1982年，第四軍醫(yī)大學(xué)的學(xué)生張華為救69歲的掏糞工魏志德而犧牲，引發(fā)了全國(guó)對(duì)人生價(jià)值的討論。當(dāng)時(shí)讀大學(xué)的老邱苦苦思索得出了自己的答案：“人的價(jià)值在于富于理想、勇于奉獻(xiàn)?！边@也成了老邱這輩校長(zhǎng)的職業(yè)信條，“那個(gè)時(shí)代畢業(yè)的相當(dāng)一部分的校長(zhǎng)，都深深明白‘我為人人、人人為我’的含義，也明白尊嚴(yán)要靠自己打拼，幸福一定是奮斗出來(lái)的?！?/p>

老邱成為天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)后，這里也成了他“美好教育應(yīng)該有教無(wú)類(lèi)”的試驗(yàn)田，只要符合入學(xué)條件的孩子，天杭全納。

天杭也很支持有特殊需求的兒童，例如允許康復(fù)老師陪讀，還開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)用于康復(fù)訓(xùn)練的“資源教室”。老邱說(shuō)，他看到過(guò)太多偉大的父母為孩子想盡一切辦法，“所以全納教育，是天杭真正做‘百姓家門(mén)口的好學(xué)校’的一個(gè)亮點(diǎn)。”

回杭前，老邱特意去看了看5年前阿克蘇市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校落成時(shí)他在這里種下的一棵樹(shù)，“最憶是杭州”的石碑后，樹(shù)木已郁郁蔥蔥。

病床前的小課堂

AB型Rh陰性血型很稀有，被稱為“熊貓血”。正是它，讓杭州勝利吟潮學(xué)前教育集團(tuán)園長(zhǎng)徐亞娟，帶著老師和孩子們，干了一件持續(xù)了近10年的事。

因?yàn)檠吞厥?，徐亞娟?huì)定期無(wú)償獻(xiàn)血、做公益。一次在醫(yī)院白血病病房，有個(gè)孩子告訴她，懷念以前學(xué)校里的小伙伴，想回到教室學(xué)知識(shí)。一句話，讓徐亞娟記了好久。沒(méi)過(guò)幾天，她帶著道具、繪本，挨個(gè)招呼孩子們出來(lái)玩，“有的還打著吊針，就讓家長(zhǎng)用輪椅推著他們出來(lái)?！?/p>

只要一得閑，徐亞娟就會(huì)背著這些“教具”往醫(yī)院跑，但她沒(méi)跟幼兒園老師說(shuō)，“老師們平時(shí)有教學(xué)任務(wù)，而且都挺年輕，有自己的生活?！钡蠋焸兛刹贿@么想，一次徐亞娟“說(shuō)漏了嘴”，沒(méi)想到大家反響熱烈，都表示“想去看看”，“加入的人慢慢變多，后來(lái)我們就組了一支十多人的隊(duì)伍，只要有空就去?！?/p>

“學(xué)生”也越來(lái)越多，醫(yī)院安排了空置房間做“教室”，老師們戴上口罩、做好消毒，像當(dāng)初徐亞娟一樣，到病房里招呼孩子，編花籃、做小風(fēng)車(chē)、講故事、玩擊鼓傳花、看電影……孩子們的病房生活，有了些許色彩。

每逢兒童節(jié)，徐亞娟會(huì)辦一場(chǎng)“彩虹晚會(huì)”，邀請(qǐng)孩子上臺(tái)表演。主意來(lái)自孩子的愿望，“有個(gè)孩子非常想在舞臺(tái)上表演非洲鼓，我們就滿足他的心愿?！彼€叫上幼兒園老師和小朋友伴舞?！邦^一年有個(gè)孩子很喜歡唱歌，已經(jīng)和我們預(yù)約好晚會(huì)節(jié)目了?！毙靵喚昊貞?，但當(dāng)晚孩子身體狀況反復(fù)，他們就想了個(gè)辦法，把一個(gè)打扮得漂漂亮亮的輪椅推到他面前，讓他坐在輪椅上唱歌，“舞臺(tái)很夢(mèng)幻，下臺(tái)后，他在輪椅上輕輕抱了我一下。”

一年又一年，病房里的孩子們面孔都在變，但晚會(huì)的魅力一直吸引著他們。晚會(huì)的“初代”主持人小晴（化名），出院后還會(huì)回來(lái)客串主持人，徐亞娟對(duì)這個(gè)孩子印象很深：“第一年還比我矮，后面慢慢就超過(guò)我了?！?/p>

今年兒童節(jié)活動(dòng)，形式變成了游園會(huì)，幼兒園的家長(zhǎng)也帶著孩子來(lái)幫忙，徐亞娟特地去學(xué)了如何用氣球做玩偶，“隊(duì)伍排得很長(zhǎng)，能看到孩子們眼里的光?！?/p>

讓每一位特殊學(xué)生摸得著未來(lái)

近年數(shù)據(jù)顯示，包括智力障礙、學(xué)習(xí)障礙、孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥等在內(nèi)，超過(guò)60%的特殊學(xué)生在普通學(xué)校隨班就讀。如何做好特殊學(xué)生與普通學(xué)生的融合教育，讓老師知道怎么教，讓特殊學(xué)生知道怎么學(xué)？2021年上城區(qū)設(shè)立特殊教育研究與指導(dǎo)中心，教師李曉芳開(kāi)始做融合教育巡回指導(dǎo)，“融合教育更關(guān)乎教育公平，對(duì)孩子們以后適應(yīng)社會(huì)也更有幫助?！?/p>

剛做融合教育教師的李曉芳就遇上了隨班就讀的孤獨(dú)癥學(xué)生小節(jié)（化名）。在普通學(xué)校時(shí)，他總躲在角落，不知道怎么社交，常有過(guò)激行為，“班主任不知怎么辦，曾在辦公室抱頭痛哭。”家長(zhǎng)也付出很多，輾轉(zhuǎn)醫(yī)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)，但效果不理想。

“老師、家長(zhǎng)的無(wú)助刺痛了我?！崩罾蠋煕Q定每周五帶孩子做一對(duì)一康復(fù)訓(xùn)練。從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始教起，“教他說(shuō)話時(shí)要看著別人的眼睛。教了好久，很不容易，最后他說(shuō)話時(shí)能看著人臉。”

不只是學(xué)生，老師們也在學(xué)著適應(yīng)小節(jié)。李曉芳對(duì)老師做融合教育理念和特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；為家長(zhǎng)提供家庭教育咨詢；和班主任一起商量班會(huì)主題課，讓大家了解小節(jié)、理解小節(jié)、支持小節(jié)。

兩年后，小節(jié)順利畢業(yè)升入初中，融入了初中的班級(jí)，老師們也變得更理解他。

小節(jié)并不是個(gè)例，目前，上城區(qū)在冊(cè)的隨班就讀特殊學(xué)生316人，分布在60多所中小學(xué)，上城區(qū)率全國(guó)之先提出特殊學(xué)生入學(xué)“零拒絕、全覆蓋”，并在各校建立了21個(gè)市示范性資源教室、50個(gè)市合格資源教室，探索教育的全面支持體系，融合教育經(jīng)驗(yàn)在教育部網(wǎng)站推廣。一茬茬老師參加資源中心舉辦的融合教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)支持特殊孩子順利學(xué)習(xí)的技巧策略。

傳承的力量 總有一種責(zé)任薪火相傳

教育家精神源于千百年來(lái)一代代師者的優(yōu)良傳統(tǒng)。傳承，始終是上城教育屹立高地的底氣。它可以代表師生的傳承，亦可以源于楷模、前輩。

在“成就每一位教師”的教育理想下，上城區(qū)創(chuàng)新實(shí)施“五階段五梯隊(duì)多維度”教師培養(yǎng)機(jī)制，全區(qū)現(xiàn)有正高級(jí)職稱教師29人，累計(jì)培養(yǎng)省特級(jí)教師87人、省市級(jí)教壇新秀901人，人才引育領(lǐng)跑全省。在“幸福每一個(gè)家庭”的真情承諾下，上城區(qū)163名書(shū)記、校（園）長(zhǎng)結(jié)對(duì)幫扶困難學(xué)生294名，220個(gè)在職黨支部幫扶困難家庭5000余戶。

傲人數(shù)字背后，原動(dòng)力正是“傳承”。在傳承中，一代代上城教育人砥礪奮進(jìn)、生生不息。

操場(chǎng)上的彩虹

2022年8月，陳滔到以著名光學(xué)科學(xué)家命名的杭州市蔣筑英學(xué)校擔(dān)任書(shū)記、校長(zhǎng)，他決定在暑假里給學(xué)生準(zhǔn)備一份用光做的見(jiàn)面禮。

“我們學(xué)校有棵樹(shù)，孩子進(jìn)校時(shí)都會(huì)路過(guò)，我就想著在樹(shù)上裝噴霧，遇陽(yáng)光就有彩虹，孩子看到得多浪漫??！”

但他坦言，把事情想簡(jiǎn)單了。噴霧裝置裝好后，一開(kāi)開(kāi)關(guān)，陽(yáng)光射下來(lái)，啥都沒(méi)發(fā)生，“我不甘心，就找各個(gè)角度，從上午看到下午，還是沒(méi)看到彩虹?！?/p>

離開(kāi)學(xué)還有一周，他找設(shè)計(jì)師調(diào)整角度、找老師一起做實(shí)驗(yàn)，拿來(lái)白熾燈、三色舞臺(tái)燈照……但都沒(méi)奏效?！啊！家呀?jīng)和學(xué)生吹出去了。”陳滔頹然地躺在操場(chǎng)上，望著這棵會(huì)噴水的樹(shù)，他靈機(jī)一動(dòng)，“這就是科學(xué)的魅力，不是所有事都能一蹴而就，需要不斷失敗、挑戰(zhàn)，直至成功。分享我失敗的經(jīng)歷，會(huì)不會(huì)是一次生動(dòng)的科學(xué)教育？”

回想起那次開(kāi)學(xué)典禮，陳滔仍有些尷尬。前半段照舊，致辭、揭幕，等噴水開(kāi)關(guān)一開(kāi)，學(xué)生傻眼了。陳滔發(fā)問(wèn)：“有水、有光，為什么看不到彩虹？希望大家和我一起解答這個(gè)問(wèn)題，我們一起在下個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，把彩虹‘造’出來(lái)！”

經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生一遍遍實(shí)驗(yàn)，大家真的把原因找到了，它其實(shí)和水珠的大小與折射率有關(guān)，“原本噴的水珠太小了，后來(lái)我們用水管，每隔12厘米開(kāi)一個(gè)口，再用加壓泵噴水，彩虹終于出現(xiàn)了！”陳滔說(shuō)，那一瞬間，他的眼淚不自覺(jué)地淌了下來(lái)。

此后，只要有陽(yáng)光，蔣筑英學(xué)校的彩虹每天早上雷打不動(dòng)地出現(xiàn)，孩子們會(huì)沖到水中和彩虹擁抱，還會(huì)在不同時(shí)間，標(biāo)記彩虹的最佳觀賞位置。看著孩子們?nèi)杠S的身影，陳滔說(shuō)：“科學(xué)教育不那么枯燥，也可以很浪漫，科學(xué)家精神和教育家精神是共融的?！?/p>

這個(gè)學(xué)期，陳滔的新挑戰(zhàn)又來(lái)了，他準(zhǔn)備記住全校675個(gè)孩子的名字，“每天早上在校門(mén)口和孩子擊掌時(shí)，我會(huì)問(wèn)他們的名字，然后抓緊記下來(lái)。”現(xiàn)在，他已經(jīng)能記下200多位學(xué)生的名字了。

一位博士校長(zhǎng)的“創(chuàng)業(yè)”史

今年，杭州市丁荷中學(xué)、杭州市丁信中學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)祝錢(qián)，拿到了浙大博士學(xué)位。校長(zhǎng)的事滿滿當(dāng)當(dāng)，還抽時(shí)間讀博？不少人不理解。

祝錢(qián)坦言，從早上6點(diǎn)半到晚自習(xí)結(jié)束都撲在學(xué)校，晚上回家吃個(gè)飯，就快速投入研究直到深夜。加上一些研究工具、數(shù)據(jù)模型得從零開(kāi)始消化，三年半時(shí)間里的閑暇時(shí)光基本都用上了。

“我們學(xué)校約40%的老師是研究生，即便本科生也都非常優(yōu)秀，當(dāng)校長(zhǎng)得有前沿理念，才能領(lǐng)著老師把學(xué)校抬上新高度?！?/p>

和祝錢(qián)一樣，上城不少校長(zhǎng)都經(jīng)歷著“創(chuàng)業(yè)”——把一所學(xué)校辦起來(lái)、立起來(lái)。這是上城區(qū)響應(yīng)市委、市政府新名校教育集團(tuán)化背景下的生動(dòng)實(shí)踐，這也對(duì)校長(zhǎng)的能力提出了更高要求。

2019年，采荷中學(xué)教育集團(tuán)在丁橋領(lǐng)辦丁荷中學(xué)，彼時(shí)采荷中學(xué)副校長(zhǎng)祝錢(qián)任執(zhí)行校長(zhǎng)。很快，家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)給他潑了冷水。丁荷中學(xué)26名老師，除去采荷中學(xué)的骨干，其他都是“門(mén)對(duì)門(mén)”——?jiǎng)傋叱龃髮W(xué)校門(mén)，馬上走進(jìn)初中校門(mén)。“老師稚氣未脫，校長(zhǎng)看起來(lái)也不資深。”一亮相，不少家長(zhǎng)心涼了半截。

見(jiàn)面會(huì)后，祝錢(qián)沿用采荷中學(xué)的管理模式，規(guī)范學(xué)生、精細(xì)化管理，不少家長(zhǎng)說(shuō)：“原來(lái)這些小年輕也‘有兩把刷子’?！彪S著辦學(xué)質(zhì)量的提升，3年后周邊學(xué)生開(kāi)始回流，有家長(zhǎng)告訴他，“祝校，我們買(mǎi)這里的房，就是為了孩子今后能讀丁荷中學(xué)?！弊ｅX(qián)的“創(chuàng)業(yè)”取得階段性成功。

2005年祝錢(qián)進(jìn)采荷中學(xué)，“從何志英校長(zhǎng)到嚴(yán)國(guó)忠校長(zhǎng)，再到孫寅校長(zhǎng)，他們都說(shuō)，采中最大的財(cái)富，不是生源有多好，而是有一種文化自覺(jué)。中午，老師會(huì)主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生弱勢(shì)學(xué)科；孩子行為出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)主動(dòng)與其及家長(zhǎng)溝通……這種實(shí)干是一所學(xué)校最大的財(cái)富?！倍疾┖汀皠?chuàng)業(yè)”又何嘗不是一種傳承下來(lái)的實(shí)干精神。

兩個(gè)班的“媽媽”

時(shí)至今日，學(xué)生多多（化名）仍記得那陣子和老師在教室里比俯臥撐的時(shí)光。回學(xué)?？创缶昀蠋煏r(shí)，說(shuō)起這段往事，師生倆呵呵笑起來(lái)。

大娟老師叫金靈娟，是杭州市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師。從2008年開(kāi)始，因?yàn)閷W(xué)校人手緊張，她“左手一個(gè)班、右手一個(gè)班”，同時(shí)當(dāng)兩個(gè)班的班主任，“一屆接著一屆，沒(méi)覺(jué)得累。我喜歡這個(gè)工作，身上也擔(dān)著一份責(zé)任?！?/p>

有家長(zhǎng)質(zhì)疑，自己班要和別班“分享”班主任，孩子得到的關(guān)注會(huì)不會(huì)變少？沒(méi)過(guò)多久，大家心服口服，大娟老師真把自己班孩子當(dāng)成自家孩子，這份愛(ài)不會(huì)因人數(shù)而“稀釋”。

多多初中時(shí)有75公斤，是個(gè)“小胖墩”。家訪時(shí)，大娟老師和多多做了約定，到開(kāi)學(xué)瘦5公斤。為了督促孩子減肥，大娟老師每天把自己跑步的視頻發(fā)給他，“他跑一圈，我跑兩圈；他跑10分鐘，我跑20分鐘，沒(méi)間斷一天?！彼€在辦公室里備了雙球鞋，一到大課間，就和多多在教室里做俯臥撐、平板支撐、波比跳。

每當(dāng)這時(shí)，同學(xué)們就會(huì)圍上來(lái)，有的還會(huì)加入“戰(zhàn)局”， 一排人比著做，“這么多人陪著，孩子就不會(huì)覺(jué)得減肥痛苦了?！?個(gè)月瘦了15公斤，他媽媽特意來(lái)學(xué)校請(qǐng)教，“以前減肥沒(méi)成功過(guò)，咋金老師這么輕松就拿下了呢？”這還不算完，初中3年，師生倆堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)了3年。

別人覺(jué)得帶兩個(gè)班很辛苦，“但每年教師節(jié)都有特別多學(xué)生回來(lái)看我，我的嘴沒(méi)有一刻停下來(lái)過(guò)?！?金靈娟笑著說(shuō)，“特別滿足，什么辛苦都拋在腦后了！”

教育的力量 總有一種創(chuàng)新啟迪智慧

啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧下，上城教育強(qiáng)化五育融合實(shí)效，加強(qiáng)思政教育、體育、美育、勞動(dòng)教育、心理健康教育。今年，上城推出“幸福成長(zhǎng)圈”行動(dòng)，圍繞學(xué)校師資、家庭教育、社會(huì)支撐三個(gè)維度，構(gòu)建三全導(dǎo)師圈、菁英成長(zhǎng)圈、星級(jí)家長(zhǎng)圈等十大圈層；同時(shí)進(jìn)行“橄欖綠進(jìn)校園”駐校教官試點(diǎn)，遴選優(yōu)秀退役軍人入駐30所試點(diǎn)學(xué)校，提升學(xué)生的抗挫能力與愛(ài)國(guó)情懷。

上城教師們堅(jiān)信教育的力量，給孩子傳授知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，這些創(chuàng)新做法正是生動(dòng)注腳。

從“樓老師”到“樓姐”

在杭州市夏衍中學(xué)，學(xué)生們口中經(jīng)常掛著句“有事找樓姐”。他們口中的“樓姐”是學(xué)校分管心理健康教育工作的樓銀鈺?！皠偣ぷ鲿r(shí)，學(xué)生叫我‘樓老師’；前幾年，學(xué)生叫我‘樓媽’；這幾年，學(xué)生叫我‘樓姐’。越叫越年輕！”樓老師笑著說(shuō)。

夏衍中學(xué)是所高中，大部分學(xué)生住校，“高中生情緒起伏很大。學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、升學(xué)壓力都會(huì)影響情緒。加上周一到周五都在學(xué)校，更需要老師的關(guān)心、關(guān)注?！?/p>

“樓姐，我考上了！”今年，學(xué)生小吳以上半年?？寂紕”硌菖c設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)全國(guó)男生第一考上中央戲劇學(xué)院后，專(zhuān)門(mén)來(lái)報(bào)喜。其實(shí)這條路，是樓老師“啟蒙”的。高一時(shí)，小吳上課經(jīng)常愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)。樓老師找小吳了解情況，聊了幾次，她發(fā)現(xiàn)原來(lái)這孩子從小愛(ài)看越劇和偶劇，課堂上沒(méi)忍住偷偷做偶劇的道具?！拔医ㄗh他去聽(tīng)學(xué)校廣電藝術(shù)特色班的課。他聽(tīng)后覺(jué)得很有意思，跟父母商量后，就加入了廣電班開(kāi)始學(xué)習(xí)聲臺(tái)形表?！?/p>

高冷的小吳被“激活”了，他主演的情景劇、課本劇屢獲殊榮，現(xiàn)在他已經(jīng)在中戲讀大一了?！翱吹綄W(xué)生找到自我、成就自我，這是我最高興的事！”樓老師很欣慰。

成績(jī)單里的勞動(dòng)課史

不久前，杭州師范大學(xué)東城中學(xué)、東城第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校勞動(dòng)教師姜鵬的媽媽?zhuān)鼋蠋熢诒m塔小學(xué)讀一年級(jí)時(shí)的成績(jī)單?！皠趧?dòng)”這門(mén)課下，姜鵬的班主任寫(xiě)了個(gè)大大的“優(yōu)秀”，老師評(píng)語(yǔ)：“經(jīng)常主動(dòng)打掃教室?！?4年后，姜鵬成了勞動(dòng)老師，至今已從教27年。

過(guò)去勞動(dòng)課不受重視，20世紀(jì)90年代，杭州師范學(xué)院培養(yǎng)了70多名專(zhuān)職勞動(dòng)老師，“但很多學(xué)校不開(kāi)勞動(dòng)課，我那屆38個(gè)同學(xué)，畢業(yè)后當(dāng)勞動(dòng)老師的不足十人?！?/p>

以前姜鵬覺(jué)得勞動(dòng)老師挺“孤獨(dú)”，得一個(gè)人往前走，幾年前，上城區(qū)有了專(zhuān)職的勞動(dòng)教研員，270多名勞動(dòng)老師一起做研討，很多新的勞動(dòng)教育嘗試也得以落地。

這個(gè)學(xué)期，上城區(qū)又開(kāi)啟新嘗試，讓學(xué)生在博物館里上勞動(dòng)課。今年3月高銀巷小學(xué)、娃哈哈小學(xué)、丁蘭三小成為試點(diǎn)，與胡慶余堂中藥博物館合作，課程持續(xù)80天，非遺傳承人、博物館工作人員也一起參與教學(xué)。

胡慶余堂中藥博物館副館長(zhǎng)管金發(fā)旁聽(tīng)過(guò)一節(jié)博物館勞動(dòng)課：“看到學(xué)生們滿臉笑容，我真的感受到他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)?！?/p>

體育老師愛(ài)讀書(shū)

浙江省特級(jí)教師、正高級(jí)教師，上城區(qū)教育學(xué)院體育教研員莫豪慶，已經(jīng)當(dāng)了35年的體育老師，上城區(qū)不少校級(jí)干部，都是他的“徒弟”。

莫老師帶體育老師有點(diǎn)不一樣，6年前他成立了一個(gè)讀書(shū)坊，給體育老師搭建了一個(gè)定期分享讀書(shū)心得的平臺(tái)?！跋Ｍㄟ^(guò)閱讀活動(dòng)讓老師了解新時(shí)代教育特征，拓寬視野，沉下心來(lái)靜靜品味書(shū)香?！蹦蠋煾嬖V記者，6年來(lái)，參加人數(shù)累計(jì)超1500人次。

不少老師說(shuō)，莫老師有些“較真”，很多教研活動(dòng)前，他總會(huì)帶著體育教學(xué)骨干，為了某一個(gè)教學(xué)方法討論到凌晨，“已經(jīng)形成一種氛圍了”。但正是這種“較真”讓上城的體育教學(xué)研究走在了前面，如中小學(xué)體育大單元的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)與教學(xué)，就是莫老師先于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在區(qū)域中小學(xué)開(kāi)始探索與實(shí)踐的。

“某種程度上，一位好的體育教師，可以抵三位心理教師。讓孩子喜歡體育，對(duì)提升抗挫能力、促進(jìn)心理健康有很大幫助?！?莫老師說(shuō)，這些年，上城區(qū)一直開(kāi)展中小學(xué)生體育“雙百賽事”活動(dòng)，社區(qū)里參加體育活動(dòng)的孩子明顯多了。

潤(rùn)物無(wú)聲的思政課

2003年上城區(qū)在中小學(xué)試點(diǎn)“敬廉崇潔”啟蒙教育，當(dāng)時(shí)還是杭州市開(kāi)元中學(xué)思想品德老師的朱凌云，就是第一批親身參與實(shí)踐的老師之一。2005年，時(shí)任浙江省委書(shū)記習(xí)近平陪同時(shí)任中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書(shū)記吳官正，來(lái)到開(kāi)元中學(xué)考察廉政文化進(jìn)學(xué)校和青少年廉潔教育工作，聽(tīng)的恰巧就是朱老師上的一堂思政課。

“當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)學(xué)校和老師，要上好廉潔課、做好啟蒙教育，一定要把這項(xiàng)教育抓好?！被叵肫?9年前的事，朱凌云依然記憶猶新。

當(dāng)年那節(jié)課上的小組組長(zhǎng)，博士畢業(yè)返校時(shí)告訴朱凌云：“初中時(shí)期是一個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期，當(dāng)時(shí)學(xué)校思政課上的很多東西深深留在了我們心里，在我們做人和走向社會(huì)方面都起到了至關(guān)重要的作用?！?/p>

“這種潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，這種離開(kāi)后仍能想起、依然記得，也正是思政課教師的心聲和追求吧?！敝炝柙普f(shuō)。