4月29日，浙江省教育廳、省發(fā)改委、省科技廳、省數(shù)據(jù)局四部門印發(fā)了《浙江省推進“人工智能+教育”行動方案(2025—2029年)》。

　　行動方案列出了人工智能助力教育變革的3個關(guān)鍵節(jié)點——

　　2025年，打造一批高質(zhì)量的人工智能教育實驗基地和典型應用場景，形成可推廣的實踐經(jīng)驗。2027年，統(tǒng)籌建立統(tǒng)一的算力調(diào)度管理機制，構(gòu)建高標準、高質(zhì)量的人工智能課程體系和評價體系，助力實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和個性化學習路徑。2029年，實現(xiàn)人工智能教育基礎設施的基本覆蓋，各級各類學校廣泛普及人工智能教育，形成人工智能教育應用生態(tài)。

　　行動方案還明確了五大項16個小項重點任務，為全省未來5年“人工智能+教育”行動設計好了“施工圖”。如建設教育大模型基礎設施、探索教學新形態(tài)、構(gòu)建人工智能教育課程體系、開展教師人工智能素養(yǎng)培訓等。

　　行動方案中，浙江亮出不少具有地方特色的舉措。比如，浙江是目前鮮有的由教育、發(fā)改、科技等多部門共同探索統(tǒng)籌建立算力調(diào)度管理機制的省份。師生學習AI應用或建模時需要消耗大量的計算資源，但算力成本高、能耗高且關(guān)系到數(shù)據(jù)安全。浙江省教育技術(shù)中心相關(guān)負責人介紹，這也是浙江為推動人工智能在全省各級各類學校普及、深入而做的頂層設計。如果教育系統(tǒng)有了可以統(tǒng)籌分配的算力系統(tǒng)，算力就會逐步像水電一樣隨取隨用，不僅可以降低使用成本、根據(jù)不同學校的個性化需求靈活調(diào)配算力資源，還能確保師生學習數(shù)據(jù)的安全。

　　此外，搭建“人工智能+教育”產(chǎn)學研聯(lián)盟也是行動方案中的關(guān)鍵一步。產(chǎn)學研協(xié)同的機制，有利于將浙江現(xiàn)有的人工智能產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢匯聚到教育變革和人才培養(yǎng)中，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，繼而推動人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展。(記者?紀馭亞)