余杭區(qū)“琢玉”學(xué)術(shù)節(jié)圓桌論壇

俞國娣名校長工作室拜師儀式合影

教師李明珠在竹編課程上和學(xué)生互動

余杭區(qū)“教育鐵軍先鋒號”評選現(xiàn)場

杭州第二中學(xué)余杭學(xué)校的老師在輔導(dǎo)學(xué)生

第40個教師節(jié)如約而至。每當(dāng)日歷翻到這一頁，總有一種感動涌上心頭。從“春蠶”到“蠟炬”，從“人之模范”到“筑夢者”，教師是教育工作的中堅力量，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是無私奉獻(xiàn)的群體。

站在打造“杭州城市重要新中心”的歷史方位上，余杭區(qū)追求區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，以教育家精神為牽引，鍛造出一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，推動他們在“國家學(xué)前教育普及普惠區(qū)”“浙江省小學(xué)生綜合評價改革試點(diǎn)區(qū)”“浙江省義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗區(qū)”的高質(zhì)量教育體系大廈中，以高尚的精神引領(lǐng)、影響廣大學(xué)生，為黨育人、為國育才。

今年8月底，在余杭區(qū)中小學(xué)（幼兒園）校級領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)會上，區(qū)教育局黨委書記、局長吳文星的發(fā)言擲地有聲：“推動教育的高質(zhì)量發(fā)展，要以理念引領(lǐng)實(shí)踐、以實(shí)踐強(qiáng)化理念。同時，也需要一批具有教育信念和情懷、以教育為志業(yè)的高素質(zhì)專業(yè)化教師?！庇嗪紖^(qū)廣大教師將厚植教育家精神，用心、用情、用勁，積極吸收現(xiàn)代化教育理念，提升教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)余杭“美好教育”的新突破。

名師引領(lǐng)、高效研修、注入動能

打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍

2024年年初，余杭區(qū)理想實(shí)驗學(xué)校的教師武艷麗獲評杭州市“教壇新秀”。她說：“區(qū)里大力打造優(yōu)質(zhì)教師培養(yǎng)路徑，讓我們獲得很多傾斜資源。特別是受益于學(xué)校的特級教師工作室，我接觸到了最優(yōu)質(zhì)的教師資源?！?/p>

用名優(yōu)教師輻射引領(lǐng)青年教師，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，這正是余杭區(qū)教育家精神的生動詮釋。近年來，余杭區(qū)成立了由省市教育專家領(lǐng)銜的73家區(qū)內(nèi)外領(lǐng)軍領(lǐng)航名師名校長工作室，輻射學(xué)員698人，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)科、學(xué)段、學(xué)校全覆蓋，打通教師從“崗位能手”、“教壇新秀”直至省市名師的成長道路。區(qū)劃調(diào)整以來，培育特級教師、正高級教師等省級領(lǐng)軍人才10人，新增市級及以上名優(yōu)教師478人，實(shí)現(xiàn)市級高層次人才倍增目標(biāo)，為教育發(fā)展注入生命活力。

優(yōu)質(zhì)師資在“流動”，也急盼廣闊的展示舞臺。余杭區(qū)深知這一點(diǎn)，多年來持續(xù)推進(jìn)校本研修SCTT樣式，開設(shè)近百場研修開放日活動。教師們走進(jìn)課堂現(xiàn)場、科研現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題，通過頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖解決問題，實(shí)現(xiàn)校本研修從“學(xué)術(shù)報告廳”到“教育現(xiàn)場”的轉(zhuǎn)型。其相關(guān)經(jīng)驗入選教育部科學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會典型案例，為教師隊伍建設(shè)注入強(qiáng)勁動能。讓更多教師擁有提升自我的勇氣，讓更多學(xué)校在辦學(xué)之路上得到發(fā)展，余杭區(qū)沒有停止不前。正是在這樣的教育圖景中，余杭區(qū)的教育工作者才能感受到潤物細(xì)無聲般的獲得感、幸福感，不斷滋潤教育的土壤。

優(yōu)師行動、五玉工程、同臺競技

提高教師教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)

今年9月，百丈小學(xué)教師李明珠獲評全國優(yōu)秀教師。從教35年，李明珠扎根山區(qū)，靜心教書、潛心育人，從一名代課教師，到全國優(yōu)秀教師。她是如何發(fā)生改變的？

李明珠的職業(yè)獲得感，離不開專業(yè)的成長。為了給教師提供充分的成長機(jī)會，余杭區(qū)通過教學(xué)能力比賽、解題能力測評、班主任評比等12項“優(yōu)師”支持項目，多層次搭建教師競技平臺，并開展“區(qū)教壇新苗”等評比活動，加快教師隊伍的蝶變升級。面向全體教師，余杭打造“璞玉”“琢玉”“潤玉”“良玉”“美玉”五大培育工程，配套新教師、新銳教師、精銳教師、領(lǐng)航教師和領(lǐng)軍教師培訓(xùn)班，為教師成長帶來“豐滿羽翼”。優(yōu)質(zhì)師資動態(tài)“流動”的背后，離不開余杭區(qū)對高質(zhì)量教育生態(tài)環(huán)境的守護(hù)。

教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。給教師隊伍快速提質(zhì)，必先創(chuàng)造更廣闊的平臺。在第五屆浙江省中小幼青年教師教學(xué)競賽上，來自余杭區(qū)的4位教師和省內(nèi)各地的81位優(yōu)秀青年教師同臺競技。在比賽中，4位教師憑借扎實(shí)的教學(xué)基本功、先進(jìn)的教學(xué)理念以及精湛的教學(xué)技能脫穎而出，分別獲得兩個省一等獎和兩個省二等獎。而優(yōu)異成績的取得，既是對參賽教師辛勤付出的回報，也是對余杭注重青年教師培養(yǎng)的肯定。由此可見，余杭區(qū)正在堅持高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善培養(yǎng)體制，暢通發(fā)展通道，確保高素質(zhì)教師源源不斷地涌現(xiàn)，助力優(yōu)質(zhì)均衡、人民滿意的未來教育。

師徒結(jié)對、教育先鋒、優(yōu)質(zhì)師資

傳遞榜樣教師的精神力量

兩年前，在杭州市余杭第一中學(xué)（杭州第二中學(xué)余杭學(xué)校）“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對儀式上，正高級、特級教師耿秀梅成為“90后”教師關(guān)昊淼的師父。師徒結(jié)對的時間里，耿秀梅傾囊相授，交流、討論、磨課，“手把手”教關(guān)昊淼寫教學(xué)詳案。沿著前輩的腳印，關(guān)昊淼逐漸形成自己的教育方法。她因材施教，啟智潤心，是孩子眼中“共情力很強(qiáng)的老師”。

這些優(yōu)秀的教育工作者，是余杭區(qū)“美好教育”發(fā)展的縮影。在努力辦好教育的新征程中，余杭區(qū)持續(xù)推動高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，推出一系列教育工作者先鋒。在今年9月評出的“教育鐵軍先鋒號”名單中，閑林小學(xué)體育組是一支教研精英團(tuán)隊，擁有1 名杭州市優(yōu)秀教師、1 名杭州市“教壇新秀” 、3 名區(qū)學(xué)科帶頭人和3 名區(qū)“教壇新秀”……這些教育先鋒不斷擦亮“余杭好教師”的品牌，賦予教師隊伍攻堅克難的精神力量，同時在教育榜樣的文化浸潤中吸引學(xué)生、塑造學(xué)生。

在朝著高素質(zhì)專業(yè)化的建設(shè)方向邁進(jìn)的過程中，余杭區(qū)仍不斷打造教育人才培養(yǎng)沃土。在余杭區(qū)“潤玉”班主任論壇上，余杭區(qū)未來科技城海創(chuàng)小學(xué)教師蔡歡登上舞臺，表達(dá)了自己內(nèi)心的想法：“我們要成為有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心的好老師。”而余杭區(qū)的種種教育成果恰好符合這一期冀，優(yōu)質(zhì)師資正在成為推動余杭教育發(fā)展的內(nèi)生動力。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。余杭區(qū)以“用心”“用情”“用勁”三個詞深刻詮釋教育家精神的價值信仰，印證著余杭區(qū)想努力實(shí)現(xiàn)的教育方向：一個優(yōu)質(zhì)均衡的美好教育發(fā)展區(qū)。逐善而往的教師們來到余杭區(qū)，定然能實(shí)現(xiàn)美好教育的夢想，讓每一位學(xué)生都擁有逐夢機(jī)會，助推教育高質(zhì)量發(fā)展跑出“加速度”。