“收割時，手心朝外抓住麥稈，鐮刀和身體保持一定的安全距離，斜45度往下割……”6月5日下午，在江蘇省睢寧縣東城實驗學校的勞動教育實踐基地里，70歲的學生家長代表梁彩俠在該校五年級100余師生和家長面前演示了鐮刀割麥的方法，講解小麥的一生及相關(guān)農(nóng)耕知識，強調(diào)了勞作安全。隨后，在家長們的演示下、老師們的指導下，同學們互相鼓勵、相互協(xié)作，三五成群地忙碌起來，有的割麥，有的捆麥，有的拾麥穗，一棵棵麥子就這樣在他們的手中舞蹈著、跳躍著。這一刻，學生們在真實的勞作中體驗“腳下有泥、身上流汗”麥農(nóng)的滋味，感受“春種一粒粟，秋收萬顆子”收獲的快樂……整個基地散發(fā)著誘人的“教育麥香”。

家長手把手教孩子割麥子?顧士剛 攝

　　“我還是第一次近距離感受真實的麥穗?！蔽?2)班學生王娟認真地跟著家長和老師在學習割麥，“看似簡單的動作，稍微割幾次，就感覺手酸、背痛，真是‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’啊!”

陽光下，孩子們都笑了 顧士剛 攝

　　“班長，給你拿瓶水，休息下，再干?！蔽?1)班周同學捆扎麥草時，看到班長干得滿頭大汗，忙上前給班長送瓶水。其他同學在看到周同學突然走到他們班長面前，開始是緊張的，因為上周班主任批評周同學故意弄臟班級的環(huán)境衛(wèi)生，周同學認為是班長打的小報告，私下給其他同學說，要找班長的事?，F(xiàn)場同學在看到他們此刻融洽的場景時，都開心地笑了?！斑@次收麥的經(jīng)歷，讓我嘗到了勞動的味道，也讓我體會到了勞動的艱辛，更讓我感悟到同學之間互相合作、互相扶持的力量。我們不但是同學，更是好朋友?！敝芡瑢W高興地說。

同學們坐在麥堆旁寫生 顧士剛 攝

　　這次沒有參加割麥子的學生，在美術(shù)老師的指導下，坐在麥堆旁，開展以“這塊麥田”為主題的藝術(shù)教育活動，把同學割麥的場景用畫筆畫下來，感受勞動之美?！俺恋榈榈柠溗耄恋榈榈氖斋@，額頭上的汗水正是豐收的最好寫照。學生現(xiàn)場寫生，而且畫的還是身邊的同學，感觸更深，能真實感受到勞動之美，美術(shù)教育與勞動教育融在一起，提升學生們的審美素養(yǎng)和勞動技能。”正在現(xiàn)場指導學生的美術(shù)老師竇婭文高興地說。

　　睢寧縣東城區(qū)實驗學校位于睢城街道八里社區(qū)。2021年5月由睢城街道投資約2億元開工建設(shè)，2022年9月1日交付使用，填補了睢寧城區(qū)東部沒有公辦學校的空白，目前在校生2475人。學校門前有約20余畝農(nóng)用地，目前交由學校作為學生勞動教育實踐基地進行使用。該校充分利用城鄉(xiāng)結(jié)合部獨有資源，精心打造的“五育融合”大課堂，把學生勞動教育實踐基地，以班級為單位進行劃分?；胤N植豐富，有蔬菜、花卉、豆類、小麥、玉米等，每班每周的課后服務(wù)開設(shè)1節(jié)專門的勞動課程，班主任為兼職勞動教師。學校聘請專業(yè)技術(shù)顧問，指導學生種植，聘請有經(jīng)驗的家長進行勞動技術(shù)指導。在基地里，老師帶領(lǐng)同學們走出課堂，與自愿參加的學生家長，共同參與實踐活動，進行除草、施肥、澆水、收獲等活動，形成了“學校、家庭、社會實踐”三位一體的勞動教育模式。

學生在家長指導下給蔬菜澆水?顧士剛 攝

　　“‘雙減’”政策出臺后，‘立德樹人、實踐育人’教育回歸初心，我校在實施新勞動教育過程中，讓勞動教育課程與其他課程不再分離，實現(xiàn)以勞輔德、以勞增智、以勞強體、以勞益美。讓學生動起來，讓家長參與其中，集思政教育、文化教育、藝術(shù)教育于一體，以融會貫通的形式，讓五育從并舉走向融合?！痹撔ＰｉL彭躍龍介紹。

學生、老師、家長同勞動 顧士剛 攝

　　在當天，一至四年級共計300余名學生、家長、老師在基地中間的班級“責任田”里忙碌著，有的澆水、有的除草等。“我也沒干過農(nóng)活，今天和孩子一起除草，雖然我們流了很多汗，但很開心，孩子告訴我，‘媽媽，我上幼兒園時就會背《憫農(nóng)》了，但現(xiàn)在才知道“誰知盤中餐 ，粒粒皆辛苦”的意思，一粒米就是一滴汗水凝結(jié)成的?！f她再也不挑食了。”學生家長被陽光曬紅的臉上洋溢著幸福的笑容。

　　學校的東南角有一個小“動物園”，學生們用清除來的草，在家長、老師指導下喂小動物 顧士剛 攝

　　睢城街道黨工委書記劉瑞峰表示，街道將以更高站位，深刻認識教育的豐富內(nèi)涵，以全新姿態(tài)，奮力打造東城實驗學校教育品牌，以更大投入，力促街道轄區(qū)學校教育硬件及空間布局逐步完善，助力打造睢寧教育新形態(tài)睢城樣本。(顧士剛 尤揚)