連日來(lái)，銅陵市長(zhǎng)江路小學(xué)副校長(zhǎng)文萬(wàn)志正在整理自己援疆工作期間的資料，計(jì)劃近期與學(xué)校全體教師分享。2017年8月，他接受銅陵市教育部門(mén)援疆工作安排，前往新疆支教一年，在當(dāng)?shù)貒?guó)語(yǔ)教師培訓(xùn)中心為維吾爾族教師進(jìn)行漢語(yǔ)培訓(xùn)。

　　文萬(wàn)志從教22年來(lái)，長(zhǎng)期扎根農(nóng)村教育，并多次承擔(dān)交流、支教任務(wù)。“教育工作沒(méi)有地域之分，哪里有需要，我就到那里去。”2010年9月,文萬(wàn)志帶頭響應(yīng)銅陵市教師交流政策，先后到偏遠(yuǎn)的廠礦小學(xué)新橋小學(xué)、城鄉(xiāng)結(jié)合部薄弱學(xué)校東山小學(xué)開(kāi)展交流支教工作，這一交流就是兩年半。2014年9月，應(yīng)組織安排，他臨時(shí)受命，到新開(kāi)辦才一年的宿松經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)龍山學(xué)校支教，接手臨時(shí)拆班組建的一個(gè)二年級(jí)班語(yǔ)文教學(xué)工作。全班64名學(xué)生，基本是從其他四個(gè)班分流出來(lái)的學(xué)生，且大部分來(lái)自周邊鄉(xiāng)村，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，班級(jí)管理難度大。文萬(wàn)志從細(xì)節(jié)管起，結(jié)合學(xué)校的安全、德育工作，引導(dǎo)學(xué)生集體討論創(chuàng)編了文明歌，組織學(xué)生每天拍手傳唱。漸漸地，班級(jí)紀(jì)律好了，班風(fēng)正了，他所帶的班成了學(xué)校的明星班。由于出色地完成了支教任務(wù)，他也獲得了宿松縣“人才支持計(jì)劃優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)。

　　由于父母年事已高，孩子尚且年幼，家人最大的期盼就是希望文萬(wàn)志能盡快安定下來(lái)。2015年這個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)，他被調(diào)任銅官區(qū)東山小學(xué)副校長(zhǎng)。可2018年8月，文萬(wàn)志突然接到市教育部門(mén)的電話，派他到新疆皮山縣援疆一年，而且時(shí)間緊急，讓他第二天就去填寫(xiě)援疆登記表上報(bào)省教育廳，兩天之后出發(fā)。文萬(wàn)志當(dāng)時(shí)毫不猶豫地接受了安排，家人朋友得知消息后都勸他慎重考慮，可他總是以一句“既然新疆需要內(nèi)地語(yǔ)文教師去教授漢語(yǔ)，如果每個(gè)人都有退縮想法，那該誰(shuí)去?”第二天一大早他就趕到教育部門(mén)填報(bào)了材料，兩天后準(zhǔn)時(shí)出發(fā)前往新疆皮山縣支教。

　　援疆期間，文萬(wàn)志克服生活和工作中的困難，充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，大力推廣漢語(yǔ)教學(xué)，出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。在和民族學(xué)員結(jié)對(duì)子的過(guò)程中，精心指導(dǎo)民族學(xué)員模擬課堂教學(xué)40余次，并就如何備大綱、備教材、備教法、備流程等，指導(dǎo)全體學(xué)員上好模擬課。因?yàn)槌錾墓ぷ鞅憩F(xiàn)，文萬(wàn)志被和田地委、行署授予“優(yōu)秀援疆干部人才”，被皮山縣委、政府授予“優(yōu)秀支教教師”稱(chēng)號(hào)。

　　在從教的道路上，文萬(wàn)志一直秉持的觀念就是“哪里有需要，我就去哪里!”扎根農(nóng)村、到偏遠(yuǎn)學(xué)校支教、接受援疆安排……他一直踐行著這一為師理念，先后獲評(píng)市級(jí)“骨干教師”、市級(jí)“十佳輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)，2014-2017年連續(xù)四年考核優(yōu)秀。