老驥伏櫪，志在千里。即使步入人生的黃昏，他們卻依然想擁有一個優(yōu)雅的“夕陽紅”。

去家門口的老年大學上一堂喜歡的課，或是和老伴們相約參加各種活動……這是老年群體對于退休生活的滿腔赤誠心愿，也是生活在臨平的他們斑斕多姿的現(xiàn)狀寫照。近年來，臨平作為全省17個老年教育聯(lián)盟的試點單位之一，積極探索構(gòu)建老年教育新模式，完善老年教育網(wǎng)點布局，以求解思維破解制約老年教育資源整合的關(guān)鍵問題，以創(chuàng)新理念抓好老年教育教學模式的提質(zhì)增效，以系統(tǒng)觀念增強老年教育平臺機制的推進合力。目前，全區(qū)有老年大學2個，鎮(zhèn)街老年學校8個，村社標準化老年學堂175個，實現(xiàn)區(qū)、鎮(zhèn)街、村社老年教育機構(gòu)全覆蓋，位居全省、全市前列。

從一所老年大學，到實現(xiàn)老年教育版圖全域覆蓋，讓有限的老年教育資源更好地服務老年群體，加速實現(xiàn)老年教育跨越式發(fā)展，臨平正嘗試走出一條可復制、可推廣的嶄新路徑。

陣地融合發(fā)展 構(gòu)建“家門口”老年教育圈

關(guān)鍵詞：老有所學

“大伯，您的脈象不錯，就是有點上火，平時可以吃得清淡一點?！碧鞖廪D(zhuǎn)冷，但東湖街道的老年學校卻異?；馃?，一場“中醫(yī)藥文化進社區(qū)、進老年學?！钡牧x診活動正在進行，同時活動還配備了養(yǎng)生講座、養(yǎng)生操展示等關(guān)注老年人健康的暖心環(huán)節(jié)。

能擁有足夠大的場地提供豐富內(nèi)容，這一切正得益于街道對老年學校的精心改造。據(jù)了解，東湖街道將老年學校結(jié)合居家養(yǎng)老服務中心進行了資源整合，室內(nèi)外場地總面積近5000平方米，而周邊更是配套了社區(qū)衛(wèi)生服務中心、街道老年食堂、日間照料中心等養(yǎng)老資源全鏈條服務，為老年群體提供了真正意義上的家園式老年學校。

同樣擅長在有限空間做出“大文章”的還有南苑街道的老年學校。街道將總面積3200平方米的綜合文化站變身成老年人樂園，這里不僅擁有藏書30000余冊的書房，乒乓球廳、健身房、書畫室等多功能教室也一應俱全。

據(jù)了解，臨平區(qū)一邊依托浙江開放大學臨平學院增掛老年大學牌子，負責組織開展老年教育工作人員、教師、志愿者培訓和老年教育基礎理論和課題研究，另一邊整合各鎮(zhèn)街黨群服務中心、文體服務中心等場所建立老年學校、老年學堂，著力打造區(qū)、鎮(zhèn)街、村社三級聯(lián)動的“15分鐘老年教育圈”，讓城市、農(nóng)村的老年人都能在家門口享受到優(yōu)質(zhì)老年教育。

課程多元創(chuàng)新 打造“本土化”老年教學體

關(guān)鍵詞：老有所樂

老年人愛玩什么，想學什么？這是老年教育不斷高質(zhì)量發(fā)展的“思考題”。在推出常規(guī)的琴棋書畫、插花養(yǎng)生等“既定課程”外，臨平老年教育的“附加課程”還充滿了濃濃的地方特色，更能引起老人們的“回憶殺”。

近日，位于塘棲鎮(zhèn)的老年學校里正在上演精彩十足的皮影戲《大戰(zhàn)紅孩兒》，隨著手藝人的頻率和節(jié)奏加快，課堂氛圍也推向了高潮，老人們還情不自禁跟著劇本一起“吆喝”起來。家住莫家橋村的李大伯今年72歲了，是皮影戲的忠實觀眾?！拔夷贻p時就很喜歡看，沒想到現(xiàn)在老年學校里還有機會能讓自己‘上手’一把?！崩畲蟛χf。他和他的同伴們不止對皮影戲津津樂道，也熱衷于同一系列的非遺課程，如塘棲糕點、清水絲綿等。

一邊是“臨平味道”的課，另一邊各種“潮課”也風生水起。如星橋街道香榭社區(qū)的“美妝課”，喬司街道的“嬰兒護理課”“瑜伽課”等，都滿足了時下老年群體的個性化需求。據(jù)了解，為讓課程“對胃口”，臨平區(qū)此前就以調(diào)查問卷的形式，了解全區(qū)老年人的學習需求，并以此開設了時政教育類、體育藝術(shù)類、健康養(yǎng)生類、日常生活類、助力共富類、沙龍活動類、文化特色類等7大類課程。

值得一提的是，為他們授課的更是一支“寶藏”教師隊伍。他們有退休教師、專家學者、技術(shù)能手、能人賢士以及老年教育志愿者等等，每個人都有自己的“獨家技能”，能為老年群體帶去不一樣的“精神食糧”。目前，師資庫登記專、兼職老年教育教師554人。

搭建展示舞臺 展現(xiàn) “多樣化”老年精氣神

關(guān)鍵詞：老有所為

如果說老年教育是為了給老年人的退休生活“錦上添花”，那么臨平的老年教育有時候也是一種“雪中送炭”。老年學堂注重實操技能的提升，還具備“包分配”的“課后服務”，真正讓老年群體“學有所用”。

眼下，臨平正積極挖掘臨近村社勞動密集型產(chǎn)業(yè)，針對崗位“定制”課程，讓老年群體運用所學技能實現(xiàn)家門口就業(yè)。比如運河街道“奶奶工坊”，丁河村的“魚鷹共富工坊”等都讓賦閑在家的老人們實現(xiàn)了“再就業(yè)”。

與此同時，為讓“老年學生”更有獲得感和幸福感，臨平區(qū)也積極為他們搭建展示風采的“舞臺”。在亞運盛會中，老年群體們便貢獻了一份“非常力量”。比如，老人們在喬司街道老年學校參與了“全民學英語 益起迎亞運”課程后，會運用簡單的日常英語和外國友人交流；星橋街道老年學校的學員則在亞運環(huán)境檢查、平安巡邏中承擔了輔助崗位職責。此外，各鎮(zhèn)街的文藝匯演大舞臺上，也常常出現(xiàn)老人們的精彩表演。

值得一提的是，社會力量的加持也為老年教育注入了“新鮮血液”，不斷延展他們的“學習空間”。比如崇賢街道牽頭企業(yè)家與村社老年學堂結(jié)對。目前，已有11家民營企業(yè)參與結(jié)對，今年首次啟用老年教育“共富基金”369704元；運河街道則依托老板電器等本地知名企業(yè)贊助的老年教育“共富基金”，為老年學校、老年學堂開展各種特色活動等；臨平街道積極探索政企校聯(lián)合的老年教育新模式，在農(nóng)商行提供場地與資金的基礎上，讓老年教育趨于更專業(yè)化發(fā)展。