11年專注初中、高中數(shù)學(xué)教學(xué)

　　對臺州溫嶺高考數(shù)學(xué)的考點(diǎn)有精準(zhǔn)的把握

　　上課富有感染力、善于和學(xué)生進(jìn)行互動

　　臺州溫嶺初中、高中數(shù)學(xué) 譚老師

　　01

　　教學(xué)特點(diǎn)

　　編寫過數(shù)學(xué)分類匯編書籍，對臺州溫嶺高考數(shù)學(xué)的考點(diǎn)，方向把握的都特別準(zhǔn)確，有自己獨(dú)特的一種教學(xué)方法，潛心鉆研臺州溫嶺高考大綱及，形成主動掌握推理能力，抽象能力，想象能力的教學(xué)理念，最擅長的就是和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題。

　　02

　　教學(xué)經(jīng)歷

　　2007/08—至今

　　專心致力于一對一教學(xué)研究

　　專心研究一對一教學(xué)。研究各種學(xué)生的心理。分析孩子不愛學(xué)習(xí)或?qū)W了后成績還是不理想的原因。有效的進(jìn)行因材施教，編寫整理不同程度的習(xí)題。

　　2006/10—2007/07

　　臺州溫嶺某教育機(jī)構(gòu)從事一對一教學(xué)

　　在單位獲得優(yōu)秀教師稱號，學(xué)科帶頭人，編寫過數(shù)學(xué)分類匯編書籍。在臺州溫嶺從事11年一對一教學(xué)，對臺州溫嶺高考數(shù)學(xué)的考點(diǎn)，方向把握的都特別準(zhǔn)確，有自己獨(dú)特的一種教學(xué)方法，潛心鉆研臺州溫嶺高考大綱及，形成主動掌握推理能力，抽象能力，想象能力的教學(xué)理念，在實(shí)踐中幫助學(xué)生迅速掌握學(xué)習(xí)方法，善于溝通，最擅長的是可以把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。

　　2005/07—2006/09

　　黑龍江省佳木斯市第二中學(xué)高中數(shù)學(xué)老師

　　擔(dān)任高一高二數(shù)學(xué)老師，所帶班級的數(shù)學(xué)平均分名列前茅。深受學(xué)生的喜愛，曾獲得最受學(xué)生歡迎的老師稱號。

　　03

　　成功案例

　　李同學(xué) 高考數(shù)學(xué)143分，考入北大

　　李同學(xué)，從小學(xué)開始就不怎么學(xué)習(xí)文化課。所以幾乎對數(shù)學(xué)也不是很了解，只會簡單的一些純計(jì)算。當(dāng)時接到這個孩子有些棘手，因?yàn)楹⒆拥哪繕?biāo)是北大。目標(biāo)很高，但是差距也很大。但是孩子特別的有信心，這樣也給了我很多信心，起碼孩子不是數(shù)學(xué)被動學(xué)習(xí)的類型。這樣就好辦多了，因?yàn)橹灰也贾玫膬?nèi)容和課后作業(yè)，孩子都能積極的完成，最后在他的努力和我的輔導(dǎo)之下，他高考數(shù)學(xué)143分，成功考入北大。