一堂好的思政課是什么樣的?有人說要有知有味、有趣有料，也有人說要有意義、有意思，還有人說要有點(diǎn)“潮”。

　　“有一束光，指引我人生的方向，不管明天有多遠(yuǎn)，始終把我心照亮；有一束光，帶我穿越百年滄桑，無論道路多么漫長，那份初心不曾忘?！?月中旬，浙江省臺(tái)州市仙居縣安州中學(xué)一堂跨學(xué)科融合教學(xué)展示課，以歷史發(fā)展為主線，融合道德與法治、語文、音樂、美術(shù)等課程，從詩歌朗誦、歌曲合唱到版畫制作，立足學(xué)科特色，深挖思政元素，環(huán)環(huán)相扣的情境，猶如一束光引領(lǐng)著學(xué)生找尋內(nèi)心深處的愛國情、奮斗心。

　　“美術(shù)課部分是讓我最印象深刻的，一開始老師通過中國木刻的方式給我們每個(gè)人發(fā)了木塊，讓我們自由創(chuàng)作、學(xué)習(xí)刀刻，到最后我們把40個(gè)木塊組合在一起形成了一幅‘我們共青春’圖案，向我們傳達(dá)了青春奉獻(xiàn)，凝聚力量，后浪擔(dān)當(dāng)?！闭n堂上，最活躍的學(xué)生潘登是安洲中學(xué)初二學(xué)生，朗誦聞一多作品《發(fā)現(xiàn)》的他，第一個(gè)進(jìn)入了情境之中。

　　帶領(lǐng)著學(xué)生歷經(jīng)失望憤懣、崛起尋光、凝心追夢，參與融合教學(xué)展示課的教師們也有了更深層次的理解。“從怎么激發(fā)學(xué)生情感、如何讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛國情懷、青年學(xué)生應(yīng)該怎么做到有為等角度出發(fā)，給予學(xué)生情感教育、行為指導(dǎo)，真正做到了內(nèi)化于心、外化于行?！迸_(tái)州市教育教學(xué)研究院辦公室主任吳世賓說。

　　“如何將學(xué)生們已經(jīng)掌握的歷史知識(shí)融入到專題教學(xué)當(dāng)中，并與當(dāng)下的時(shí)代相結(jié)合，這是思政老師應(yīng)該思考的?！痹诎仓拗袑W(xué)副校長朱毅毅看來，加強(qiáng)思政課程的互動(dòng)體驗(yàn)，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要方式。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，她將音樂元素融入原本枯燥的思政課堂，通過不同的音樂幫助學(xué)生在激發(fā)情感、理解文本。從專題備課、授課到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，思政課不再是枯燥的理論說教，而是結(jié)合了歷史故事、新時(shí)代精神、地域特色、學(xué)科融合等元素的思政大餐。

　　思政課的效果不僅僅是在思政課本身，如何將效果擴(kuò)展到全員、全過程、全方位的整個(gè)教育結(jié)構(gòu)中?仙居給出了新的解題思路：圍繞“1451”的總體框架，緊扣立德樹人這一總目標(biāo)，以“青春思政課”為載體，著力打造以“五跨融合”教育模式。

　　跨學(xué)段融合：組織不同學(xué)段的思政課教師“同備一堂思政課”，組織學(xué)生“同上一堂思政課”，實(shí)現(xiàn)各學(xué)段思政課教師教學(xué)資源、信息、教案共享，目前已共享優(yōu)秀教案100篇。

　　跨學(xué)科融合：被學(xué)生稱為人與自然和諧相處、科學(xué)發(fā)展的“自然美學(xué)思政課”——《黃金分割與等角螺線》，集合了語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂四門學(xué)科，有趣的課程使得學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的橫向融合。

　　跨區(qū)域融合：對內(nèi)依托教育共同體工作，組建思政課教育聯(lián)盟，把特色項(xiàng)目建設(shè)、特色文化打造、特色學(xué)校創(chuàng)建結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育雙贏；對外與北京大學(xué)、中國美院、臺(tái)州學(xué)院、杭州電子科技學(xué)院等高校開展合作，校地共建思政教育基地。

　　跨領(lǐng)域融合：在整合全縣237名思政課教師隊(duì)伍，掛牌成立3個(gè)思政教師研訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，積極聘請縣領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀政法干警、道德典型以及“五老人員”等52人成立“思政導(dǎo)師團(tuán)”，苦修內(nèi)功，勤練外力。

　　跨時(shí)空融合：利用文化禮堂陣地，組織青少年學(xué)生參與“百首村歌獻(xiàn)禮堂”系列活動(dòng)，青少年學(xué)生通過村歌，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。同時(shí)，加強(qiáng)數(shù)智賦能，打造“東籬之家”“仙學(xué)匯”思政德育平臺(tái)數(shù)字化應(yīng)用場景，實(shí)現(xiàn)融合創(chuàng)新應(yīng)用，切實(shí)拓展了思政教育的時(shí)空維度。

　　在不斷的實(shí)踐中，仙居的“青春思政課”的目標(biāo)也愈發(fā)清晰：“既要授人以魚，更要授人以漁、授人以愛，以“仁而愛人”的情懷、“捧著一顆心來”的摯誠，把對家國的愛、對教育的愛、對學(xué)生的愛融為一體，不斷打造有溫度、有熱度、有高度的思政課。