青荷苑社區(qū)心理健康家庭成長(zhǎng)驛站。

和家長(zhǎng)約好的事情，孩子如果沒(méi)有完成怎么辦？學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科沒(méi)有信心，又該怎么辦？近日，在杭州市采荷第二小學(xué)未來(lái)校區(qū)新開的“多巴胺He樂(lè)街”里，一場(chǎng)“如何助力孩子快速適應(yīng)新學(xué)習(xí)”的心理健康研討活動(dòng)火熱展開。

授課老師通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景模擬，引導(dǎo)家長(zhǎng)重現(xiàn)生活中和孩子溝通時(shí)存在的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)給予指導(dǎo)。

“幸好有這場(chǎng)活動(dòng)，不然我都不知道原來(lái)平時(shí)我忽略了孩子的感受?！奔议L(zhǎng)黃元海聽(tīng)到老師的“金句”，趕忙拿起筆認(rèn)真記錄下來(lái)?；丶液螅S元海按照學(xué)到的方法嘗試著改變和兒子的溝通方式，從批評(píng)轉(zhuǎn)為鼓勵(lì)，從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)為表?yè)P(yáng)孩子努力的過(guò)程?！艾F(xiàn)在孩子即便考差了，也會(huì)和我分享……學(xué)習(xí)越來(lái)越主動(dòng)了，自己也能合理安排好時(shí)間?！彼吲d地說(shuō)。

采荷二小的這條“多巴胺He樂(lè)街”面積約1000平方米，面向全校師生家長(zhǎng)開放。你可以在“心情百貨店” 認(rèn)識(shí)、識(shí)別、轉(zhuǎn)化各種各樣的情緒；在“家庭魔力探索屋”參加每月的親子活動(dòng)，拉近家庭成員之間的距離；在“荷樂(lè)家庭加油站”里上團(tuán)輔課或?qū)で笮睦碜稍儙椭?/p>

與此同時(shí)，上城區(qū)采荷街道青荷苑社區(qū)也新成立了一個(gè)心理健康家庭成長(zhǎng)驛站，除了每月定期舉辦團(tuán)輔性基礎(chǔ)健康宣教課程外，每周五下午還會(huì)提供專門的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)。有需要的家庭，只需在“采荷發(fā)布”微信公眾號(hào)“服務(wù)”菜單里，點(diǎn)擊“荷樂(lè)共享”，就能進(jìn)入心理健康咨詢預(yù)約窗口，預(yù)約專家咨詢。

事實(shí)上，不管是采荷二小的“多巴胺He樂(lè)街”，還是青荷苑社區(qū)心理健康家庭成長(zhǎng)驛站，都是采荷街道全齡段心理健康家庭成長(zhǎng)驛站的服務(wù)點(diǎn)。這兩個(gè)點(diǎn)位與荷花塘社區(qū)、采荷二小心理健康家庭成長(zhǎng)驛站，共同構(gòu)成了“一街三站”的心理健康服務(wù)陣地群。

“我們希望打造‘沒(méi)有圍墻的’家庭心理健康服務(wù)陣地，為社區(qū)家庭各年齡段人群提供更加專業(yè)、更加及時(shí)的心理咨詢服務(wù)?！辈珊山值缷D聯(lián)主席葉霜菲表示，以前社區(qū)“單打獨(dú)斗”的時(shí)候存在很多問(wèn)題，比如社區(qū)開設(shè)的課程與家長(zhǎng)需求不匹配，上課老師單一導(dǎo)致吸引力不強(qiáng)等，所以街道探索了一條家校政社共融之路。

家校政社如何共融？筆者了解到，除了前面提到的學(xué)校和社區(qū)進(jìn)行陣地共融外，該全齡段心理健康家庭成長(zhǎng)驛站還引入了由心理專家組成的“荷樂(lè)大先生”專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以及擁有心理咨詢服務(wù)相關(guān)資質(zhì)的“荷樂(lè)志愿者”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。兩支隊(duì)伍中既有醫(yī)院的醫(yī)生、學(xué)校的老師，又有采荷地區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)等，在多方機(jī)構(gòu)協(xié)助下實(shí)現(xiàn)家校政社的師資共駐。

據(jù)悉，采荷街道全齡段心理健康家庭成長(zhǎng)驛站將在市區(qū)婦聯(lián)、教育局等部門的指導(dǎo)下繼續(xù)升級(jí)改造。全新的荷花塘社區(qū)心理健康家庭成長(zhǎng)驛站預(yù)計(jì)今年上半年落地，屆時(shí)將為居民提供更優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。