職業(yè)教育的目的，是為企業(yè)輸送技能人才。畢業(yè)生就業(yè)是職業(yè)院校辦學(xué)成果的集中體現(xiàn)，也是其工作開展的重要一環(huán)。多年來，金華市技師學(xué)院(金華市高級技工學(xué)校)，始終將“緊跟行業(yè)、服務(wù)企業(yè)、本地就業(yè)”作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，累計輸送技能人才15萬余人。近三年，學(xué)院畢業(yè)生本地就業(yè)率分別為85.3%、87.4%和88.1%，獲得了當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的一致好評。“技能強(qiáng)、作風(fēng)硬、能吃苦”是金華市技師學(xué)院畢業(yè)生留給用人單位最為深刻的印象。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。金華市技師學(xué)院畢業(yè)生的“優(yōu)質(zhì)”就業(yè)與學(xué)院立足學(xué)生未來“職業(yè)”發(fā)展的種種舉措密不可分。

　　搭建平臺，讓學(xué)生成為最好的自己

　　所謂“優(yōu)質(zhì)”就業(yè)，就是讓學(xué)生找到自己最為動心的企業(yè)，走上最適合自己的崗位，成為最好的自己。這離不開學(xué)生對企業(yè)和崗位的深度了解和認(rèn)知。為此，金華市技師學(xué)院積極搭建互動平臺，促進(jìn)學(xué)生和企業(yè)的溝通交流，最大限度地滿足畢業(yè)生和企業(yè)的需求。

　　5月31日，由金華市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會、金華市就業(yè)服務(wù)管理局和金華市技師學(xué)院聯(lián)合主辦“2016技能人才供需見面會”。112家企業(yè)向?qū)W院2017屆畢業(yè)生提供崗位共計4000多個。每位學(xué)生可以選擇3~4個崗位。八成的學(xué)生與企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向。

　　一年一度的“技能人才供需見面會”已經(jīng)成為金華市技師學(xué)院所搭建的最為主要的學(xué)生與企業(yè)的對接平臺。該平臺通過“雙選擇”(企業(yè)選學(xué)生、學(xué)生選企業(yè))模式為廣大用人單位選才和畢業(yè)生擇業(yè)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，最大限度地提高畢業(yè)生的本地就業(yè)率。

　　在確定入場招聘企業(yè)的過程中，學(xué)院組織專門人員針對企業(yè)的基本業(yè)務(wù)、規(guī)章制度、工作環(huán)境、生活環(huán)境、企業(yè)文化、人文關(guān)懷等方面的情況開展走訪調(diào)研，嚴(yán)格把關(guān)，層層篩選出規(guī)模大、業(yè)務(wù)好、發(fā)展前景廣闊的“優(yōu)質(zhì)”企業(yè)。學(xué)院通過組織企業(yè)進(jìn)校宣講、開展校企聯(lián)誼等形式，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的“初步認(rèn)識”。除此之外，學(xué)院還在網(wǎng)絡(luò)平臺及時更新“優(yōu)質(zhì)”企業(yè)的相關(guān)信息，供學(xué)生隨時了解。

　　見面會召開前夕，班主任利用班會課時間，將事先準(zhǔn)備好的“HR常問問題”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生到講臺即興作答。這種模擬應(yīng)聘的形式能夠讓學(xué)生提前熟悉見面會環(huán)境和氛圍，從而在見面會現(xiàn)場能夠更加積極地與招聘人員交流溝通、毫不怯場。在見面會現(xiàn)場，各個專業(yè)、系的負(fù)責(zé)人、學(xué)生干事以及各班級班主任悉數(shù)到場，一方面組織學(xué)生有序參加見面會;另一方面對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)控，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)水平和性格特點(diǎn)進(jìn)行針對性指導(dǎo)和幫助。見面會結(jié)束后，學(xué)院根據(jù)學(xué)生所填報的志愿進(jìn)行匯總，再逐一反饋給企業(yè)，從而使學(xué)生和企業(yè)雙方都心中有數(shù)。

　　名師高徒，讓教師的火炬代代相傳

　　俗話說，嚴(yán)師出高徒。培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)”的學(xué)生離不開“優(yōu)質(zhì)”的教師團(tuán)隊(duì)，金華市技師學(xué)院十分注重名師的培養(yǎng)，學(xué)院依托現(xiàn)有的4個市級技能大師工作室、4個職業(yè)技能教學(xué)名師工作室積極開展帶徒、傳藝等活動。

　　學(xué)院開展師徒結(jié)對活動，一方面在已有的教師隊(duì)伍中注重青年教師的培養(yǎng)，讓新教師拜閱歷深的老教師為師，在教學(xué)上獲得老教師的指導(dǎo)和幫助。另一方面在教學(xué)過程中選拔技能突出、有教書育人意愿的學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，助其畢業(yè)后留校任教或走上其他院校的教師崗位。

　　王小兵和周俊潔是金華市技師學(xué)院頗有“名氣”的一對“師徒同事”。王小兵是學(xué)院焊接專業(yè)的帶頭人，2013年獲得“金華首席技師”稱號。周俊潔是他眾多學(xué)生中較為出色的一位。2011年，王小兵指導(dǎo)周俊潔參加全國職業(yè)院校技能大賽獲焊接技術(shù)項(xiàng)目一等獎;同年周俊潔參加金華市職工技能比武，獲得第一名。2013年，得到王小兵“真?zhèn)?rdquo;的周俊潔畢業(yè)留校任教，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，干勁十足。去年，師徒共同指導(dǎo)的章雨財同學(xué)獲全國職業(yè)院校技能大賽獲焊接技術(shù)項(xiàng)目一等獎。今年，周俊潔帶出的學(xué)生施辰晨在剛剛結(jié)束的全國職業(yè)院校技能大賽中獲得焊接技術(shù)項(xiàng)目二等獎。時至今日，金華市技師學(xué)院已經(jīng)為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校輸送了60多名實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，其中有8人成為金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師。當(dāng)選為“2014青春領(lǐng)袖”的金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師章躍洪，就是該院2000屆的畢業(yè)生。

　　自主創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生撐起夢想的天空

　　在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，“創(chuàng)”出自己的一片天空已經(jīng)成為越來越多年輕人的選擇。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的“職業(yè)”化，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，投入到社會實(shí)踐中，學(xué)院積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)了校內(nèi)校外的實(shí)踐基地。

　　近兩年來，共有在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目126個，其中“基于Wish平臺的義烏飾品網(wǎng)絡(luò)營銷”項(xiàng)目進(jìn)入了首屆成泰銀行浙中大中專學(xué)生‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽”決賽。一些學(xué)生注冊成立的公司年盈利可達(dá)20萬元。還有很多學(xué)生利用自身專業(yè)知識搖身一變成為月收入5～6萬元的微商。選擇做跨境電商和網(wǎng)店的學(xué)生也越來越多。11財務(wù)會計(1)學(xué)生倪康樂，從事阿里巴巴跨境電子商務(wù)工作，2015年的年銷售額突破了百萬元。今年4月，成立了“金華市洪祿電子商務(wù)有限公司”，并向國家商標(biāo)局提交商標(biāo)申請書。

　　創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的最終成型離不開正規(guī)的孵化平臺。學(xué)院參與了由北大金華信息科技園牽頭成立的“初生牛犢”創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多次獲獎，其中“樂泊錯位停車系統(tǒng)”項(xiàng)目獲浙江省第八屆學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎，被推薦參加全國賽。5月，“樂樂小鎮(zhèn)雙創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才孵化服務(wù)平臺”(簡稱“樂創(chuàng)平臺”)被確定為金華市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)綜合試點(diǎn)第三批入選項(xiàng)目。該平臺通過“青創(chuàng)夢想服務(wù)”、“雙創(chuàng)人才服務(wù)”、“創(chuàng)業(yè)示范服務(wù)”三大板塊的14個子項(xiàng)目，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成型，是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的又一有力舉措。

　　技能培養(yǎng)，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

　　畢業(yè)生就業(yè)的火爆形勢離不開學(xué)院培養(yǎng)的“優(yōu)質(zhì)”人才，學(xué)院始終堅持以人為本的培養(yǎng)方案，因材施教，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)生踏上職業(yè)道路提供全方位的培養(yǎng)。

　　金華技師學(xué)院里有一個很特殊的學(xué)生社團(tuán)———學(xué)生技能俱樂部，它既是學(xué)生業(yè)課余活動的平臺，更是一個發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才的平臺。學(xué)校在技能比賽中獲獎的學(xué)生幾乎都出自技能俱樂部。這樣的技能俱樂部目前有10個。技能俱樂部實(shí)行淘汰制,每學(xué)年要對每個成員作一活動成績評定，達(dá)不到一定成績的成員，就被淘汰，而且淘汰率比較高。比如機(jī)電俱樂部，每年只留10至15名成員。技能俱樂部每周都有活動，學(xué)校派最好的老師指導(dǎo)活動，活動所需的設(shè)備也是學(xué)校最好的。每個成員第一年是學(xué)員，第二年便成了小教員，要去指導(dǎo)低年級學(xué)生的活動。這些學(xué)生在俱樂部跟老師一起做項(xiàng)目，在實(shí)操中提升技能。興趣引領(lǐng)，專業(yè)教師指導(dǎo)，他們快速成長著，并且可以利用技能文化節(jié)的平臺體驗(yàn)競賽、積累經(jīng)驗(yàn)，是國家、省、市技能大賽的后備力量。

　　學(xué)校鼓勵學(xué)生參加技能大賽是為了提升磨煉自身職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在更高的平臺中，通過與高水平對手的切磋提升自身的眼界，認(rèn)識未來職業(yè)發(fā)展道路，獲得更好的就業(yè)機(jī)會。近年來，學(xué)院在國家、省、市各級技能大賽中均取得不俗的成績。近年來，學(xué)院積極組織師生參加各級各項(xiàng)目技能競賽，并取得了一定的成績，曾在歷屆全國職業(yè)院校技能大賽中獲得一等獎兩次、三等獎一次、優(yōu)勝獎一次;省賽中獲得一等獎、二等獎多次;更是包攬了金華市比賽的前三名，展現(xiàn)了金技學(xué)子過硬的職業(yè)素養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主鉆研的興趣，提升自我職業(yè)素養(yǎng)是該院提升學(xué)生內(nèi)功的重要途徑。11電氣(2)(直)黃城同學(xué)，在寧波方太廚具有限公司實(shí)習(xí)期間，勤奮好學(xué)，憑借在學(xué)院電氣技術(shù)俱樂部練就的功底，積極改進(jìn)櫥柜裝配生產(chǎn)線，節(jié)約了生產(chǎn)時間。業(yè)余時間肯鉆研，設(shè)計了一臺小型3D打印機(jī)，他的優(yōu)異表現(xiàn)受到了方太廚具高層的重視，公司出資派他去上海ABB公司學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人的操作，并破格提拔黃同學(xué)為技術(shù)部助理工程師(這個崗位一般只招收211院校畢業(yè)生)。