浙江在線11月21日訊 市區(qū)公共自行車(chē)投入運(yùn)行以來(lái)，哪些自行車(chē)點(diǎn)離自己最近成了不少市民的關(guān)注熱點(diǎn)。前不久發(fā)布的“金華公共自行車(chē)APP”就能幫助大家快速解決這個(gè)問(wèn)題。令人驚訝的是，這款A(yù)PP的開(kāi)發(fā)者竟是金華二中5名高二學(xué)生。

　　在金華二中科技樓的一間計(jì)算機(jī)教室，葛子昂同學(xué)向記者演示了他和同學(xué)共同開(kāi)發(fā)的此款軟件。“這一軟件除了能實(shí)時(shí)定位幫助用戶(hù)尋找距離最近的自行車(chē)服務(wù)點(diǎn)外，還能夠規(guī)劃路線實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航，計(jì)算出租車(chē)所需的時(shí)間和費(fèi)用。雖然軟件的界面看起來(lái)不算精美，卻也簡(jiǎn)單實(shí)用。”葛子昂說(shuō)。

　　葛子昂介紹，軟件還在不斷完善中，他們計(jì)劃增加自行車(chē)服務(wù)點(diǎn)自行車(chē)數(shù)量變化的實(shí)時(shí)查詢(xún)，以及使用自行車(chē)后減少的排放量計(jì)算等用戶(hù)體驗(yàn)。“用戶(hù)可以把自己使用自行車(chē)后為社會(huì)減少的碳排放量發(fā)到微博、微信等社交網(wǎng)絡(luò)上，與朋友互動(dòng)，倡導(dǎo)綠色出行理念。”

　　“從產(chǎn)生想法到對(duì)外發(fā)布，我們只用了半個(gè)月時(shí)間。”最先萌發(fā)這一設(shè)想的王瀚慶同學(xué)介紹，“我們都很喜歡騎自行車(chē)，市區(qū)有了公共自行車(chē)后，自然想到一些大家關(guān)心的問(wèn)題，是不是可以通過(guò)開(kāi)發(fā)軟件來(lái)解決。”

　　因?yàn)槠綍r(shí)要上課，5名男生只能利用課余時(shí)間，每天的課外活動(dòng)都花在了計(jì)算機(jī)教室里。做完作業(yè)后，也是滿(mǎn)腦子如何完善軟件。很多時(shí)候，因?yàn)闆](méi)時(shí)間去食堂，晚飯就吃方便面打發(fā)了。可他們一點(diǎn)也不覺(jué)得辛苦，反而覺(jué)得很有樂(lè)趣。

　　家長(zhǎng)是他們的第一批測(cè)試用戶(hù)。“我媽用了最初的版本，說(shuō)太簡(jiǎn)單了，怎么連個(gè)使用說(shuō)明都沒(méi)有，我們馬上添加了使用說(shuō)明的演示。”負(fù)責(zé)界面設(shè)計(jì)的金宇桐說(shuō)。

　　11月14日，他們公開(kāi)發(fā)布了這款軟件后，就面臨期中考試了。最讓他們有成就感的是，大家的期中考試成績(jī)并沒(méi)有退步，反而有了進(jìn)步;軟件發(fā)布之后不到一個(gè)星期，下載量就超過(guò)了2000，不少同學(xué)都第一時(shí)間下載以示支持。

　　在開(kāi)發(fā)“金華公共自行車(chē)”這一個(gè)軟件之前，這群孩子還開(kāi)發(fā)過(guò)不少小游戲。“我們可以通過(guò)手機(jī)的重力感應(yīng)或者聲控來(lái)讓機(jī)器人走路、轉(zhuǎn)彎等等。”說(shuō)起這些，三個(gè)大男生興奮地拿出教室里的兩個(gè)組裝小機(jī)器人來(lái)遙控演示。

　　“我們來(lái)自不同的班級(jí)，從高一時(shí)就共同選修了安卓創(chuàng)意軟件設(shè)計(jì)課，每星期一節(jié)課。我們平時(shí)也很喜歡聚在一起，這里就像是我們的‘工作室’。”男生們說(shuō)。

　　據(jù)安卓創(chuàng)意軟件開(kāi)發(fā)小組的指導(dǎo)老師金琦介紹，在國(guó)外，很多青少年在上學(xué)時(shí)期就顯露出軟件開(kāi)發(fā)的興趣和天賦，而這時(shí)候正是一個(gè)人動(dòng)手能力最強(qiáng)的時(shí)候，適當(dāng)引導(dǎo)就能將孩子身上的光芒點(diǎn)亮;但在國(guó)內(nèi)，這樣的孩子并不多。如果多給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，說(shuō)不定我們身邊也會(huì)出現(xiàn)“扎克伯格”、“喬布斯”這樣的人才，出現(xiàn)更多有創(chuàng)意的新鮮事物。