愛在亦師亦友，她是導(dǎo)航的仁者；愛在亦勤亦懶，她是管理的智者；愛在亦剛亦柔，她是育人的情者；愛在亦苦亦樂，她做收獲的悅者。她就是鎮(zhèn)江市優(yōu)秀班主任、八叉巷小學(xué)二年級(jí)（3）班班主任張麗老師。

獨(dú)門秘笈讓“頑石”變成“金”

在學(xué)生的心目中，張麗既是一位令人尊敬的恩師，又是一位極具親和力的益友。張麗的學(xué)生們都說:“我們怕張老師,不是因?yàn)樗纳聿母叽?而是她的學(xué)識(shí)與人格魅力讓我們敬畏；我們愛她,是因?yàn)樗粌H和藹可親,語(yǔ)言詼諧幽默,而且深諳教育之道,能走進(jìn)我們的心靈,傾聽我們的心聲,為我們指點(diǎn)迷津,化解心中的迷茫與困惑?！?o:p>

課上是嚴(yán)師,課下是摯友。曾經(jīng)的“問題學(xué)生”陳嘉豪，一度是所有任課老師們鬧心的“麻煩制造者”。開學(xué)還不到一周,就和任課老師產(chǎn)生了劇烈沖突。面對(duì)這一困境，張麗制定好“御敵之策”和“治病良方”?！靶牟∵€需心藥治”,要改變陳嘉豪,首先就得走進(jìn)他的心靈深處,了解他自身問題存在的根本原因,“對(duì)癥下藥”方能“藥到病除”。

多年來,張麗總結(jié)了對(duì)付“問題學(xué)生”的一套“獨(dú)門秘笈”：妙用“五心”策略,“頑石”變成“金”。多管齊下后，經(jīng)過1個(gè)多月的強(qiáng)大攻勢(shì)和真情感化,陳嘉豪完成了他人生中的第一次“破繭成蝶”的陣痛，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。

班級(jí)事務(wù)管理請(qǐng)學(xué)生做“主人”

為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,張麗還勇于探索新的班級(jí)管理模式：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透其中。通過制定《班級(jí)章程》《24條班規(guī)》，建立柔性隊(duì)規(guī)和剛性隊(duì)規(guī)，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象。她設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練隊(duì)員獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng),如“自己的事情自己做”“我當(dāng)一天家”,讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，班會(huì)全由班委會(huì)主持,參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)也是班委會(huì)組織,老師只是班委會(huì)的助手和顧問。所以班委會(huì)工作起來有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生也都能主動(dòng)地當(dāng)主人,班級(jí)處處事事有人管,形成了一種積極上進(jìn),比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。

現(xiàn)在的學(xué)生難管,不好管,而張麗采取“恩威并施,剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)有度”的策略和“攻城為下,攻心為上”的方針。接手班級(jí)之初,她就與學(xué)生一起討論制定出了一套《班級(jí)管理制度》,并組織全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，由全班民主選舉成立了班委會(huì)。她還特別重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，樹立“班榮我榮,班恥我恥”的思想,培養(yǎng)主人翁的意識(shí)和責(zé)任心。工作過程中,張麗對(duì)班干部的工作方法和技巧進(jìn)行了多方面、多角度的指導(dǎo)，將班級(jí)事務(wù)放心交到他們手上,讓他們大膽開展工作。

“女漢子”剛?cè)岵?jì)成績(jī)斐然

學(xué)生們眼中“女漢子”似的張麗亦有柔情的一面。正如高鈺雯同學(xué)在她的日記本中這樣寫道:“張老師既像一位威嚴(yán)的父親,又像一位溫柔的慈母。我們既敬畏她,又愿親近她?！?o:p>

多年來，張麗像母親一樣無微不至地關(guān)心愛護(hù)著每一位學(xué)生,在學(xué)生身上傾注她無限的愛。她所帶班級(jí)也多屆獲得“京口區(qū)先進(jìn)集體”稱號(hào)，2021年10月所帶的六（2）中隊(duì)更是被評(píng)為“鎮(zhèn)江市優(yōu)秀英雄中隊(duì)”。

師愛鋪筑育才路，智慧譜寫成功曲。32載風(fēng)雨兼程，張麗老師用智慧和汗水的辛勤耕耘，用愛心和執(zhí)著的堅(jiān)定信念，不斷成就著學(xué)生們絢爛多彩的幸福人生。（通訊員 張風(fēng)雷 記者 欒繼業(yè)）