浙江在線11月04日訊 “我們家的女兒今年7歲，都上大班了，可是似乎對幼兒園里的激勵機制一點都不感興趣。”昨天，同住在一個小區(qū)的高小姐和記者聊起家里的寶貝，那是話匣子一打開就關不上了。高小姐說，女兒其他方面都不錯，就是在幼兒園對得不得五角星無所謂，這一點令她有點擔心。

　　“以前總說孩子小，對這些無所謂，想想可能是孩子不懂，也沒有刻意去要求，可明年都要上小學了，孩子的表現(xiàn)似乎有點太無所謂了。就說前幾天吧，幼兒園里老師獎勵吃飯吃得快的孩子每人一個五角星，女兒沒有拿到。放學回家，女兒說，‘不就是一個五角星么，我吃也吃完了，為什么不給我?不給就算了，我吃飯就這么慢的。’更令她哭笑不得的是，第二天，女兒居然自己花錢從小店里買了一張五角星的貼紙，發(fā)給班里其他那些沒有得到五角星的孩子。平時自己要是告訴女兒哪個姐姐畫畫好，哪個哥哥鋼琴彈得棒，女兒都是一副無所謂的樣子，還說他們沒什么大不了。”高小姐說，孩子這么小，就對學習沒有積極性、缺少競爭意識，就怕今后上學、工作都不求上進。

　　“我都不知道是自己的心太急了，還是孩子的教育出了問題?我小時候，對于老師一朵鼓勵的小紅花、一個認可的微笑那可都是很在乎的。”高小姐說，自己從農(nóng)村出來，在紹興打拼了10年，現(xiàn)在成了一家外貿(mào)企業(yè)的部門主管，每月面對的都是客戶、訂單、業(yè)績，自己很好強，可女兒怎么不像自己呢。

　　于是，記者向心理咨詢師錢國正老師咨詢。錢老師分析，現(xiàn)在的孩子缺少競爭意識，最主要的原因是大部分都是獨苗，家里根本沒有競爭，也不需要競爭。祖父母、外祖父母等六七個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子得到的必然是過度的關注，同時物質(zhì)上的過度滿足，也使孩子對精神獎勵不屑一顧。有的幼兒園里，才上中班的孩子，幾乎人手有一個iPad或者智能手機，吃穿不愁的他們幾乎沒有任何吃苦或者需要付出勞動的機會，就能得到想要的東西，孩子自然對于幼兒園的五角星等小獎勵沒有興趣了。

　　不過錢老師建議，在教育的過程中，家長在滿足孩子物質(zhì)需求時還是要區(qū)分三種方式：及時滿足、延時滿足、拒絕滿足。及時滿足孩子的需求可以建立親密關系;延時滿足可以培養(yǎng)孩子處理焦慮情緒的能力，給他通過自己的努力滿足自己需求的機會;而拒絕滿足則是給孩子建立規(guī)則，對于一些過分的要求，家長必須斷然拒絕，并告訴孩子有些事可以做，有些絕對不行，這就是規(guī)則。家長只有幫孩子建立起健全的人格，告訴他需要適應的規(guī)則、承擔的義務，孩子才會努力去爭取自己想要的東西。