本報(bào)訊(記者陳敏通訊員薛叢川)在很多家長(zhǎng)印象中，只有大學(xué)生才有“導(dǎo)師”，可寧波藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校102班李諾橙的媽媽驚喜地發(fā)現(xiàn)，讀小學(xué)的女兒現(xiàn)在也有自己的“導(dǎo)師”了。

　　其實(shí)，自2015年9月以來(lái)，我市多所中小學(xué)已出現(xiàn)“導(dǎo)師”一職，導(dǎo)師不僅是孩子們的成長(zhǎng)顧問(wèn)、貼身管家，更是他們的忘年好友。而與此同時(shí)，傳統(tǒng)的班主任功能正逐漸削弱。

　　寧波藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)這學(xué)期開(kāi)始試點(diǎn)成長(zhǎng)導(dǎo)師工作，一年級(jí)共有70余名學(xué)生，14名成長(zhǎng)導(dǎo)師經(jīng)電腦派位分別擔(dān)任他們的成長(zhǎng)導(dǎo)師。最多的一位導(dǎo)師帶7名學(xué)生，最少的帶4名學(xué)生。

　　成長(zhǎng)導(dǎo)師要從學(xué)習(xí)、生活、健康、心理等各方面關(guān)注孩子，記錄孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。陳偉忠校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)校規(guī)定了成長(zhǎng)導(dǎo)師的職責(zé)，要求和班主任兩周一次進(jìn)行交流，每月和家長(zhǎng)有個(gè)交流會(huì)，整合孩子在校情況，反饋給家長(zhǎng)，進(jìn)行雙向溝通。”

　　102班王希如的成長(zhǎng)導(dǎo)師是童老師，平時(shí)教音樂(lè)，而王希如的特長(zhǎng)剛好也是音樂(lè)方面的。“女兒在學(xué)琴，平時(shí)會(huì)咨詢(xún)童老師很多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。”王希如的媽媽告訴記者，讓她感動(dòng)的是，這位年輕的女老師很有愛(ài)心而且很細(xì)心，“老師讓我在她辦公室放上希如的水杯和雨傘，她經(jīng)常會(huì)去教室看看孩子，讓她多喝水，下雨了把傘送過(guò)去。”

　　2015年9月1日起，鄞州區(qū)在全省率先推行德育導(dǎo)師制，120所中小學(xué)傳統(tǒng)的班主任模式將在3年內(nèi)退出。德育導(dǎo)師制實(shí)行師生雙向選擇，每個(gè)班級(jí)的導(dǎo)師由1至3名任課教師擔(dān)任，一名導(dǎo)師與多名學(xué)生結(jié)對(duì)。

　　根據(jù)規(guī)定，德育導(dǎo)師將為每名學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，內(nèi)容包括學(xué)生基本情況、品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐等，對(duì)學(xué)生每周或每月的表現(xiàn)逐一登記并分析對(duì)照，幫助學(xué)生制訂發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。

　　下應(yīng)小學(xué)的陳彩萍老師告訴記者，她所在的班有三位德育導(dǎo)師，大家分工合作，她這個(gè)班主任覺(jué)得“減負(fù)”了很多。

　　教育界有關(guān)人士認(rèn)為，新高考背景下，傳統(tǒng)的行政班的概念將漸漸淡化，隨之對(duì)學(xué)生的管理也會(huì)發(fā)生變化，從一個(gè)個(gè)班級(jí)的塊狀管理，到學(xué)生的個(gè)體管理，開(kāi)展更加有效的、全程的、實(shí)時(shí)的指導(dǎo)。