本報訊(記者陳敏通訊員薛叢川)在很多家長印象中，只有大學(xué)生才有“導(dǎo)師”，可寧波藝術(shù)實驗學(xué)校102班李諾橙的媽媽驚喜地發(fā)現(xiàn)，讀小學(xué)的女兒現(xiàn)在也有自己的“導(dǎo)師”了。

　　其實，自2015年9月以來，我市多所中小學(xué)已出現(xiàn)“導(dǎo)師”一職，導(dǎo)師不僅是孩子們的成長顧問、貼身管家，更是他們的忘年好友。而與此同時，傳統(tǒng)的班主任功能正逐漸削弱。

　　寧波藝術(shù)實驗學(xué)校一年級這學(xué)期開始試點成長導(dǎo)師工作，一年級共有70余名學(xué)生，14名成長導(dǎo)師經(jīng)電腦派位分別擔(dān)任他們的成長導(dǎo)師。最多的一位導(dǎo)師帶7名學(xué)生，最少的帶4名學(xué)生。

　　成長導(dǎo)師要從學(xué)習(xí)、生活、健康、心理等各方面關(guān)注孩子，記錄孩子們點點滴滴的進(jìn)步。陳偉忠校長說：“學(xué)校規(guī)定了成長導(dǎo)師的職責(zé)，要求和班主任兩周一次進(jìn)行交流，每月和家長有個交流會，整合孩子在校情況，反饋給家長，進(jìn)行雙向溝通。”

　　102班王希如的成長導(dǎo)師是童老師，平時教音樂，而王希如的特長剛好也是音樂方面的。“女兒在學(xué)琴，平時會咨詢童老師很多專業(yè)問題。”王希如的媽媽告訴記者，讓她感動的是，這位年輕的女老師很有愛心而且很細(xì)心，“老師讓我在她辦公室放上希如的水杯和雨傘，她經(jīng)常會去教室看看孩子，讓她多喝水，下雨了把傘送過去。”

　　2015年9月1日起，鄞州區(qū)在全省率先推行德育導(dǎo)師制，120所中小學(xué)傳統(tǒng)的班主任模式將在3年內(nèi)退出。德育導(dǎo)師制實行師生雙向選擇，每個班級的導(dǎo)師由1至3名任課教師擔(dān)任，一名導(dǎo)師與多名學(xué)生結(jié)對。

　　根據(jù)規(guī)定，德育導(dǎo)師將為每名學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價檔案，內(nèi)容包括學(xué)生基本情況、品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、運動健康、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐等，對學(xué)生每周或每月的表現(xiàn)逐一登記并分析對照，幫助學(xué)生制訂發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。

　　下應(yīng)小學(xué)的陳彩萍老師告訴記者，她所在的班有三位德育導(dǎo)師，大家分工合作，她這個班主任覺得“減負(fù)”了很多。

　　教育界有關(guān)人士認(rèn)為，新高考背景下，傳統(tǒng)的行政班的概念將漸漸淡化，隨之對學(xué)生的管理也會發(fā)生變化，從一個個班級的塊狀管理，到學(xué)生的個體管理，開展更加有效的、全程的、實時的指導(dǎo)。