想提高孩子的自理能力，從提高爸媽做家務的頻率做起

　　翰墨香林社區(qū)一個調(diào)查，引出一場對孩子的家務培訓

　　最近，在杭州留下街道翰墨香林社區(qū)有個不一樣的暑假培訓，請來了小區(qū)內(nèi)的家務能手黨大姐，教幼兒園的小朋友們做家務：從最簡單和基本的疊衣服、疊被子，一直到有點難度的掃地、洗小手絹，還有更有難度的包餃子。

　　現(xiàn)場當然兩極分化嚴重，疊衣服時有一些小朋友能疊得整整齊齊，也有小朋友遇到襯衣、帶帽子的衣服就趕緊求助場外了;有小朋友會疊被子，也有小朋友把被子卷成了“春卷”。

　　你知道為什么會有這樣嚴重的“分化”嗎，這場家務活的真正目的又在哪里?

　　家務培訓源于一個調(diào)查結(jié)果：

　　孩子不做家務，因為爸媽不動手

　　做這么一個培訓，源于一個無意中聊出來的調(diào)查。社區(qū)的工作人員說：“經(jīng)常看到一些報道，說是大學生的自理能力差，衣服打包快遞給爸媽洗，在寢室都不會換燈泡。我們也挺奇怪，明明小時候都是很乖很勤快的小朋友，怎么大了就缺乏生活常識?”

　　正好翰墨香林社區(qū)的業(yè)主大部分都是高校老師，不少老師也在說，現(xiàn)在讀大學的孩子，都是90后的獨生子女，生活能力是要差一些。但自家孩子確實都有做家務熱情的。

　　為啥會出現(xiàn)這種“小時了了，大未必佳”的情況?

　　社區(qū)工作人員做了調(diào)查，有個很有意思的發(fā)現(xiàn)：大部分孩子會做家務，比如洗小手絹、疊被子都是學校老師教的，但是80%的孩子在家從來不做家務。讀中班的男孩子郎朗(化名)一語道破天機：“我不洗衣服的，我媽媽也不洗衣服的，因為我們家有洗衣機，哈哈哈哈。”

　　再用疊被子的問題考考朗朗，社工阿姨問，你會疊被子嗎?朗朗也很誠實：“幼兒園的小被子會疊的，但是你們拿來的大被子我不會，爸爸媽媽都是攤開放在床上的。”

　　有沒有發(fā)現(xiàn)問題?如果沒有的話，小記再舉個例子：

　　問：“爸爸媽媽誰掃地?”一個小班的孩子答：“爸爸媽媽都不掃的，他們忙，找阿姨掃。”還有個男孩子炫耀性地插了一下嘴：“我家也不掃的，我們有掃地機器人，可牛了。”

　　社區(qū)的工作人員心里有數(shù)了：千萬不要說孩子懶，其實爸爸媽媽都不愛做家務了，怎么能讓孩子做家務，提高自理能力呢?

　　自己包了餃子給爸爸媽媽吃

　　還要說：下次我們一起吧

　　為了提高未來的年輕人的自理能力，得從提高爸爸媽媽做家務的頻率做起。

　　于是，一場針對孩子的培訓開始了，社區(qū)請來了家務能手黨大姐，一邊給孩子傳授做家務的竅門，一邊讓孩子之間有點小競爭，感覺一下做家務的快樂和成就感，關鍵的關鍵是回家能和親愛的爸爸媽媽說一句話：“爸爸媽媽，我覺得做×××事情挺開心的，下次我們在家一起做吧。”

　　知道什么家務活最受歡迎?答，包餃子。即使包不出黨大姐的元寶形，也能做成小餡餅，或者“小月亮”等千奇百怪的皮包肉。社區(qū)工作人員特地讓每個孩子都拿10個餃子回家，不僅要讓爸爸媽媽一起品嘗勞動成果，更要說句話：“下次我們在家一起包餃子吧。”

　　關于活動的目的，黨大姐總結(jié)得挺有趣：“花錢上什么親子課，在家一起做家務就好了，大人擦一只鞋，孩子擦一只鞋，或者一人掃一間房子，看誰掃得最干凈，又培養(yǎng)自理能力，又培養(yǎng)感情，還打掃了房子，一事三得!”