浙江在線11月29日訊(記者 張彧 張夢月 李睿)“下課鈴響了,同學(xué)們快步走出教室,到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園里頓時沸騰起來。”這段文字來自浙教版小學(xué)三年級的一篇課文《課間十分鐘》。
但沸騰的課間，似乎只停留在了課文之中。近日，話題“中小學(xué)生連上廁所的時間都快沒了”登上微博熱搜，引發(fā)了全國性的共鳴和擔憂。教育部也明確表態(tài)，將堅決糾正以“確保學(xué)生安全”為由，簡單限制學(xué)生必要的課間休息和活動的做法。
幾乎與此同時，杭州市政府網(wǎng)站公布的一則《杭州市教育局關(guān)于市十二屆政協(xié)二次會議第146號建議的答復(fù)》，也引發(fā)關(guān)注。其中提到，“100%落實每天不少于30分鐘的大課間活動，確保學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間”。記者了解到，這份答復(fù)實際發(fā)自于2023年5月。
給孩子喘口氣的“中場休息”，是否真的成了課間“圈養(yǎng)”?半年前杭州承諾的“課間10分鐘”落實得如何?日前記者走訪了杭州多所學(xué)校及相關(guān)教育部門，尋找答案。
歸還“課間10分鐘”，究竟難在哪兒
這其實是一場從未停歇過的爭論。
早在2015年，部分權(quán)威媒體就做過學(xué)校課間活動變“圈養(yǎng)”現(xiàn)象的相關(guān)報道，大量媒體和網(wǎng)友隨之跟進，呼吁把課間還給孩子，讓孩子們“透口氣”。
然而多年過去，這依舊是困擾學(xué)生、家長、教師及學(xué)校的一道難題。某種程度而言，此次關(guān)于“課間10分鐘”的爭議引起廣泛關(guān)注，更像是對學(xué)生在校教育維度的探討和反思，更多人關(guān)注的是，學(xué)校的體育教育是否存在長期缺位的情況。
今年2月杭州市兩會期間，杭州市政協(xié)委員、北京觀韜中茂律師事務(wù)所管理合伙人鄒峻在提案《關(guān)于中小學(xué)更好開展體育教育教學(xué)相關(guān)建議》中就表達了類似的憂思。
“校園體育教育越來越堪憂?！编u峻對去年陪兒子參加的一次親子活動印象深刻，“乒乓球桌前，大人們都能上去揮幾下，小孩們卻不太行?！?/p>
他回想起自己的學(xué)生時代，每每回家必是大汗淋漓，反觀讀初中的兒子，“很少見”?！拔疫€看到數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在的高中生做引體向上，平均每個人只能做2.5個?！弊鳛橐幻麩嶂蚤L跑10多年的馬拉松愛好者，鄒峻覺得驚訝，當年他和同學(xué)們做20至30個都沒有問題，“孩子能否‘禁得起摔打’在校園教育中十分重要?！?/p>
在鄒峻的視角中，有不少學(xué)校因擔心學(xué)生在運動中受傷而承擔責任，從而不敢開展體育運動，“就算開展，也存在‘唯成績論’、考前突擊等情況，極其不利于學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展?！?/p>
相關(guān)數(shù)據(jù)似乎也從側(cè)面印證著鄒峻的說法。2021年，浙江省教育科學(xué)研究院針對1590名小學(xué)生和1703名初中生的調(diào)查中，對于“課間休息總是可以到教室外游戲和玩耍”的問題，認為“比較符合”的學(xué)生占比僅為68.87%和50.61%。
“要給學(xué)生松綁，首先要給學(xué)校松綁?！币晃徊辉竿嘎缎彰馁Y深教師點出問題關(guān)鍵所在，“這些道理學(xué)校都懂，甚至比多數(shù)人更懂，但學(xué)校也很無奈，當學(xué)生在課間活動中因打鬧發(fā)生糾紛乃至出現(xiàn)安全事故時，可能會惹出打不盡的官司。而在相關(guān)案例判決中，往往把家長和學(xué)生當成弱勢方、學(xué)校當成強勢方，把風險責任無限轉(zhuǎn)移到學(xué)校身上?！?/p>
因此，在“既要安全，又要成績，還要快樂”的普遍期待之下，學(xué)校只能退守“安全底線”，作出“但求無過”的選擇。
那么，做出承諾的杭州做得如何呢?
“我們首先要明確，‘禁足’與‘不允許在走廊里打鬧’是兩個概念?！焙贾菔薪逃指本珠L蔣鋒說，杭州這半年來的努力和督導(dǎo)，就是鼓勵學(xué)校放下包袱，轉(zhuǎn)變理念，“校園應(yīng)當針對學(xué)生部分風險性行為予以阻止與限制，但不能一味退守安全底線，一刀切地限制學(xué)生課間活動?！?/p>
“接到政協(xié)相關(guān)提案后，我們將課間活動時間納入常規(guī)督巡之中，并計入學(xué)?？己?，進一步督促學(xué)校充分開展課間活動?！笔Y鋒說，從幼兒園到高中，目前杭州2000多所學(xué)校，都已全面保證了“課間10分鐘”，并且積極培育“一校一品”“一校多品”的校園體育模式。
“目前，杭州中小學(xué)校內(nèi)每天一小時的體育活動時間基本可以保證。”杭州市副校級督學(xué)洪濤告訴記者，這半年來，他走進了杭城不少學(xué)校進行“突擊檢查”，“一些體育師資優(yōu)渥的學(xué)校，甚至實現(xiàn)了每天一節(jié)體育課?！?/p>
“螺螄殼”與表情貼的背后
解決問題的過程，往往伴隨著破題的陣痛。
午后的陽光，照射在杭州市長壽橋小學(xué)(鳳起校區(qū))僅僅3000平方米的小操場上。正在上體育課的孩子們?nèi)齼蓛傻靥K、踢毽子、練投籃……場地雖不大，孩子們卻玩得不亦樂乎。
這座藏在杭州市中心的學(xué)校，占地面積不大。放眼望去，主要的運動場地就是小操場和沿著教學(xué)樓建起的三條塑膠跑道。
“我們是螺螄殼里做道場?！焙贾菔虚L壽橋教育集團黨總支書記、校長金穎苦笑著拿出一組矛盾感很強的數(shù)據(jù)：如此狹窄的校區(qū)內(nèi)，容納了22個班、千余名學(xué)生。
雖然場地不大，從事教育工作30多年，金穎仍然堅持不能因噎廢食，“對課間活動‘嚴防死守’是不可取的。學(xué)校是學(xué)生的，他們才是學(xué)校的主人，也有權(quán)安排自己的‘課間10分鐘’。”
在這片小小的場地上，每個月都會進行一場陽光體育小競賽。小競賽以班級為單位，要求每位學(xué)生都參加。“比如這個月的競賽項目是三跳，日常的課間10分鐘孩子們就會自發(fā)練習(xí)?！?杭州長壽橋教育集團副校長張冰認為，這既豐富了“課間10分鐘”的形式，鍛煉了孩子們的身體，也培養(yǎng)了他們的集體榮譽感。比賽項目則是因地制宜，拔河、傳球接力、來回接力跑、跳繩等對場地要求不高的項目都在備選之列，“這些項目不少來自學(xué)生自己的建議?！?/p>
實際上，給孩子們極大的自由度去豐富“課間10分鐘”，對金穎而言并不是一個輕松的決定，背后的壓力不小?！靶^(qū)學(xué)生多，活動場地有限，課間難免會有磕碰情況。”金穎坦言。
除了“螺螄殼”里的尷尬，我們在采訪中發(fā)現(xiàn)，影響“課間10分鐘”的原因還有很多，教師拖堂就是其中之一。在去年每月一次的督導(dǎo)中，洪濤發(fā)現(xiàn)個別老師存在拖堂或是要求學(xué)生在課間訂正作業(yè)等情況。“我們都形成了督學(xué)報告，及時反饋給了學(xué)校與老師?！?/p>
小學(xué)六年級學(xué)生鐘知非(化名)的吐槽，很有代表性：“拖堂2分鐘、提前上課2分鐘，下了課上個廁所都要排隊，哪還有空去玩?”
對于這種做法，老師們也有看似不得已的苦衷。一位一線教師吐露心聲：“學(xué)生違紀，學(xué)校監(jiān)察部門會扣班主任的量化分數(shù)，有損績效評比等級。對于一線教師而言，占用部分課間時間既能讓學(xué)生降低安全風險，又能鞏固知識點。所以即使不提倡，但偶爾還是有老師會這么做?！?/p>
“我們不否認這樣的現(xiàn)象可能個別存在，但問題在于，拖堂占用課間休息時間，一身疲態(tài)去上下一節(jié)課的學(xué)生，就真能提高學(xué)習(xí)效率嗎?” 杭州育才登云小學(xué)副校長許霜霜反問，“我們第一件動刀的事，就是規(guī)范課堂時間，將老師不拖堂這件事徹底執(zhí)行到底。”
在育才登云小學(xué)的教室門口，記者見到了一張“每日課堂表情包”。每節(jié)課后，孩子們都可以給老師貼上“笑臉”或“哭臉”，作為課堂評價。這個學(xué)期，往日深受孩子喜愛的王梅老師就收到了第一個哭臉，“當時有孩子提出的問題講到一半，就想趁熱打鐵一口氣講完?！?/p>
王梅回想收到“哭臉”時的心情：“說不委屈，肯定是假的。但后來想明白，這個哭臉代表的是孩子傷心了。尤其是低年齡段的孩子，正是活潑好動的年紀，經(jīng)過40分鐘集中注意力的學(xué)習(xí)，他們也很想出去放松一下?！?/p>
和“課堂表情包”制度共同開展的，還有寫進課堂教學(xué)規(guī)章的“確保有10分鐘左右獨立作業(yè)時間”?！斑@可以提醒老師，課堂作業(yè)必須要在課堂時間內(nèi)完成，在授課之余要留出時間，而不是一講到底，到課間休息了都停不下來。”
“用好10分鐘，要先上好40分鐘?！笔Y鋒說，這是一堂不斷自我提升的必修課。
“10分鐘”自定義
孩子喜歡的才是好的
課間時間得到了保證，下一個問題是：怎么讓學(xué)生走出教室?
“課間10分鐘動起來，并不是簡單地把孩子請出教室這么簡單，要讓他們感興趣才行?！痹S霜霜說，跳房子、丟沙包這些停留在上世紀80年代的游戲，對于許多習(xí)慣了與虛擬世界共成長的孩子們來說，沒有太大的吸引力。特別是一些學(xué)業(yè)吃緊的初高中學(xué)生并不買賬，“還不如多做點作業(yè)，回家輕松點呢?！?/p>
如何把可行性和趣味性結(jié)合起來?不少學(xué)校選擇了將主動權(quán)交給孩子——
杭州育才登云小學(xué)在每一個樓層都精心打造了“學(xué)科博物館”，每個月一個主題內(nèi)容，都讓學(xué)生自己動手制作；長江實驗小學(xué)的課間則上演了一場場“空中秀”，參加無人機課的學(xué)生們自發(fā)操縱著無人機，把天空當成畫布；以“新勞動教育”聞名的富陽區(qū)富春第七小學(xué)，則把校園里的稻田農(nóng)場開放給孩子，讓他們在農(nóng)場里“照顧”自己的小羊和小豬……
“來自學(xué)生的活動，才有真正的生命力。這些都不是功利教育觀所能驅(qū)動的，而是一種自發(fā)的人文教育。”杭州市教育局的相關(guān)負責人認為，“課間10分鐘”不應(yīng)該是設(shè)計出來的，“讓孩子自己來決定‘課間10分鐘’，這是一種更具溫度的友好?！?/p>
事實上，“友好”不止體現(xiàn)在“課間10分鐘”。在杭州市人大常委會出臺的全國首部針對兒童友好城市建設(shè)的重大事項決定中提到，要積極推進兒童友好學(xué)校等各類開放共享的兒童友好公共空間建設(shè)。
2022年6月以來，杭州在全省首創(chuàng)兒童友好學(xué)校的品牌，以浙江省現(xiàn)代化學(xué)校為基礎(chǔ)，從制度、服務(wù)、權(quán)利、空間、環(huán)境等五大方面打造友好學(xué)校結(jié)構(gòu)體系。
從“課間10分鐘”到兒童友好學(xué)校，我們能看到什么?
在杭州天杭教育集團，孩子們?yōu)椤傍B精靈”科學(xué)體驗館出謀劃策，爭先恐后地比賽眼力，細數(shù)鳥兒標本的數(shù)量，討論鳥兒羽毛的顏色，研讀場館墻壁上的鳥類知識；在兒童友好展廳舉辦的學(xué)生繪畫個展，承載著天馬行空的想象?！懊總€孩子都應(yīng)該被看見，都渴望被認可，這場個展見證他們的高光時刻。”杭州天杭教育集團副校長黃曉君認為，更重要的是讓孩子在課余時間感受到自己的“被需要”。
走進杭州市錢江外國語實驗學(xué)校，同學(xué)們就像進入了一個真實版的“模擬人生”游戲空間，可以體驗不同的社會職業(yè)。這是學(xué)校從2023年3月開始打造的“學(xué)校即社會”校園活動場景，通過不斷探索，形成了基于職業(yè)體驗的校園生活應(yīng)用型空間，目前已有15家“公司”，200多個學(xué)生崗位?！吧顟?yīng)用型空間正在撬動學(xué)習(xí)變革，并逐步實現(xiàn)了從‘批量生產(chǎn)’模式走向‘個性發(fā)展’模式，讓每一個學(xué)生都能享受到自身發(fā)展所需的量身定制的學(xué)習(xí)服務(wù)。”校長趙骎說。
在空間和環(huán)境打造上，安全、舒適、宜學(xué)、智慧是其中的關(guān)鍵詞。比如，西湖區(qū)教育局為全區(qū)78所中小學(xué)的95間舞蹈教室安裝地暖；余杭區(qū)教育局鼓勵轄區(qū)學(xué)校與社區(qū)組織等合作開展“10分鐘兒童關(guān)護圈”……
“兒童友好學(xué)校是學(xué)校教育觀和兒童觀的科學(xué)體現(xiàn)，它不僅僅是一種制度和標準，也是杭州對學(xué)生參與權(quán)和表達權(quán)的最大尊重?！弊鳛闃藴实闹贫ㄕ咧?，蔣鋒說，目前，杭州已評選出兩批共70所杭州市兒童友好學(xué)校，覆蓋了全市13個區(qū)、縣(市)，“到2025年，目標建成杭州市兒童友好學(xué)校100所。”
在杭州市教育科學(xué)研究院副院長金衛(wèi)國看來，兒童友好學(xué)校建立在浙江省現(xiàn)代化學(xué)校的基礎(chǔ)上，既是提升‘課間10分鐘’幸福感的杭州成果，更是中國式現(xiàn)代化的生動實踐?！敖逃诔鞘邪l(fā)展中起到關(guān)鍵作用，牽涉到千家萬戶，在建設(shè)兒童友好城市的大背景下，杭州市教育局發(fā)展兒童友好學(xué)校，是抓住了教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素?！?/p>
“這些創(chuàng)造的空間和帶動的制度管理，如果真正落實了，會帶動一代人的教育觀念，從而極大地提升一座城市的文明程度?！苯鹦l(wèi)國說，“兒童教育場景的標志性成果，也是一座城市的核心吸引力。以人為本的城市發(fā)展理念，將為杭州這座千萬人口城市的未來發(fā)展提供助力，讓更多人才和企業(yè)能夠安心地在杭州扎根生活?！?/p>
