中國江蘇網(wǎng)4月11訊 一年創(chuàng)下3000萬元營業(yè)額，誕生在“大學生宿舍里的千萬富翁”陳浩、在校研發(fā)出國內(nèi)唯一客戶端返利軟件——“返利精靈”的李昕一、用20多萬元校園創(chuàng)業(yè)所得，送給父親一輛“智跑”SUV的“智跑哥”蔣坤……4月7日，記者走進鹽城工學院，親密接觸了這群“校園創(chuàng)客”后發(fā)現(xiàn)，只要有好風，任何夢想都能啟航。
有了創(chuàng)業(yè)基因，
職業(yè)生涯將終生受益
在校園大學生創(chuàng)業(yè)一條街轉(zhuǎn)一圈，記者手里多了十幾張名片：與非門電子科技、蘇寧易購服務站、校園淘客……“校園老板們”很低調(diào)，都沒在名字后面綴“總”。
“周總，生意怎樣?”該校招生與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導處副處長楊漢華走進“與非門”，問大三學生周立超。被老師這么一喊，小周臉紅。
“很‘牛’的！年利潤近30萬！”楊漢華轉(zhuǎn)身告訴記者。
“與非門”做電腦生意，今年線上平臺開始運營。由于價格比校外便宜，技術過硬，服務也好，“通吃”了校園。這還不夠，小周看好附近亭湖區(qū)政府的電腦維修業(yè)務。上門多次，對方看是學生，不樂意洽談。小周說，不過那邊電腦老壞，他們幾次主動上門服務，終于“拿下”。
在小周隔壁的“蘋果體驗中心”，頭腦靈活的石奇鑫是一個“新奇”人物: 2011年，高中畢業(yè)的他邊復讀，邊創(chuàng)業(yè)，在南京銷售電子產(chǎn)品，掘得第一桶金。2012年考入工學院不久，他注冊了“奇鑫電子科技”公司。不僅在工學院，在鹽城師范學院他也開店，但“胃口”還是填不滿，今年又注冊了奇鑫汽車公司。
“我與許多4S店、金融單位都有合作?，F(xiàn)在不指望同學買車，只做宣傳。但同學畢業(yè)后一定會買車，只要想起我，生意就成了一半。”小石說,去年他賣了奔馳、奧迪、保時捷各一輛，銷售收入200萬元。
面對卓有成效的校園創(chuàng)業(yè)，鹽城工學院黨委書記姚冠新說，大學生創(chuàng)業(yè)教育的根本目標不是“企業(yè)家速成教育”，而是將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)內(nèi)化為受教育者的內(nèi)在基因，有了這些基因，未來職業(yè)生涯將終生受益。
創(chuàng)新能力，
從注重動手能力開始
一堆大大小小、可拆裝的主體結(jié)構(gòu)，只十分鐘，一間可移動的小型辦公室就輕松搞定。這款名為“理想屋”的多功能組合移動空間家具，捧得中國創(chuàng)新設計紅星獎，創(chuàng)下該校首次獲得國內(nèi)工業(yè)設計最高級別獎項。“理想屋”領銜設計者王瑾說，創(chuàng)新能力，首先得益于學校對動手實驗的重視。
這一點在課程設計中體現(xiàn)鮮明，學校要求實驗不能低于課程總量的35%，任何一門課，如果實驗通不過，就得“鴨蛋”。每個學院都設有學生創(chuàng)新制作實驗室，24小時開放。學校每年還支持300多個校級創(chuàng)新項目，學生必須參加，否則無法畢業(yè)。學生作品如驗收通過，不但可獲得幾千元、甚至上萬元的資助，還可計2個學分。
“動手實驗，讓我們由此邁出創(chuàng)新的第一步。”去年剛從鹽工畢業(yè)，正在浙江理工大學讀研的陳彩紅說。2011年，陳彩紅和同學到大豐港碼頭參觀，發(fā)現(xiàn)船舶離開時，碼頭工人要不斷重復把纜繩取下的動作，勞動強度大、耗時長。
能不能把這個動作變成自動化模式？8名大學生組成創(chuàng)新小組，反復實驗，6次赴碼頭實地操作,兩年努力，終于讓所有纜繩在3至5秒內(nèi)同時脫鉤，而對于一艘60噸級的普通船只來說，人工解開纜繩至少需5分鐘。2013年10月，第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽總決賽開鑼，鹽工與清華等名校同臺競技，陳彩紅小組的作品獲一等獎，鹽工成為省內(nèi)本二院校中唯一獲得該獎次的學校，同一作品還獲“交叉創(chuàng)新一等獎”。“大家都是多面手，甚至是全能型的。切割、焊接、打孔、做陶土、噴漆，樣樣都自己來。”陳彩紅很自豪。
“一些普通本科院校往往只以考研率為教學目標，忽視了學生實驗。其實，實驗能力恰恰是學生基本功里的重要部分，實驗都不會，怎么創(chuàng)新？”機械工程學院教授周海說。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，
既要給舞臺也要給壓力
“有了肥沃的土壤，大學生創(chuàng)業(yè)的種子就會萌芽，能體驗到成功的快樂，就能喚起創(chuàng)業(yè)的自覺。但是，光給舞臺不給壓力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就會流于一場秀。”分管學生工作的副校長薛浩說。
創(chuàng)業(yè)一條街有16位“學生商”，主抓大學生創(chuàng)業(yè)工作的學生處處長張兵說，“2013年，我們收到入駐申請的創(chuàng)業(yè)項目55項，評審通過16項。入駐后學校就提供辦公條件，還有3000元左右的啟動扶持資金。” 2014年，“第二條創(chuàng)業(yè)街”開街，入駐要求更高:所有項目參加學校組織的創(chuàng)業(yè)大賽，25個團隊初賽入圍，最終只遴選13個項目，主要為技術開發(fā)的項目。
大學科技園是學校設立的創(chuàng)業(yè)孵化基地，也是鹽城市委、市政府開展的政校扶持大學生創(chuàng)業(yè)的“實事工程”。園區(qū)為學生提供“項目管理監(jiān)督、公司注冊、導師配備、融資、專利代理”等全方位服務。“含金量高，一般項目進不了，園區(qū)注重把所學專業(yè)用起來的項目，這是導向。”張兵說?？萍紙@入駐企業(yè)共62家，其中大學生創(chuàng)辦10家，100多名學生在這里進行創(chuàng)業(yè)實踐。目前，園區(qū)師生已孵化高新技術項目87項。2014年，學校建成華東地區(qū)首屈一指的江蘇省模具智能制造工程中心，旨在用工業(yè)4.0的先進理念拓展大學生的創(chuàng)業(yè)教育。駐街入園，雖然學校不收費，但創(chuàng)業(yè)者仍然有壓力。“學校對我們每年評審一次，經(jīng)營不善就把門面騰給別人。”周立超坦言。
本報記者卞小燕
本報通訊員韓雅麗
