林學(xué)富

今年高考已落幕。與往年一樣，其間，不少家長穿旗袍寓意“旗開得勝”；手舉向日葵，希望孩子“一舉奪魁”；流行甘蔗頭上掛香蕉，寓意“上交大，上浙大”……

為了討個“好彩頭”，家長們的“花式”送考招數(shù)，不過是圖個安慰，無可厚非。但近年來，以“應(yīng)援”高考為名，公務(wù)人員參與的“花式”送考逐漸流行開來，值得“警惕”——

高考首日，一些考點(diǎn)門口停放著標(biāo)有“985”“211”車號的執(zhí)法車，供考生、家長合影拍照，鼓勵學(xué)生摸車牌號“求好運(yùn)”；更扎眼的是，有的地方交警指揮、引導(dǎo)送考車“壓線”行駛，寓意期待考生能夠“上線”；有的則出動消防車，在考點(diǎn)門口架起“水門”，寓意“鯉魚躍龍門”……

“應(yīng)援”，意為接應(yīng)援助，是一種網(wǎng)絡(luò)語言，指“粉絲”為喜愛的偶像加油助威。為考生應(yīng)援，這些公務(wù)人員的“出發(fā)點(diǎn)”是好的，但他們忽視了這樣做的“負(fù)面效應(yīng)”——

其一，這是在倡導(dǎo)“迷信”。

“迷信活動”，是為人們提供“可接受的假設(shè)”，以滿足現(xiàn)代社會的“理性人”對未知與恐懼的解釋欲望，滿足個體在應(yīng)對不確定的情境時對確定性答案的強(qiáng)烈愿望，對短期內(nèi)無法尋根、釋義、劃策的問題提供娛樂化的解釋，結(jié)束人們心理上的無解狀態(tài)。

停放著標(biāo)有“985”“211”車號的執(zhí)法車、出動消防車在考點(diǎn)門口架起“水門”……這些迎合考生、家長以及社會心理需求的舉動，表面看是在“服務(wù)大眾”，實(shí)則是在倡導(dǎo)迷信。

這些靠想象而來的“土辦法”，和舊時那些焚香求雨、拜神求子的迷信能有多大區(qū)別呢？這些做法，對提高考生的成績，能有多大用處呢？

在筆者看來，這種“應(yīng)援”無形中迎合了人們的迷信心理，只會拉低社會文明水平線，對鼓勵孩子勤奮進(jìn)取，憑真才實(shí)學(xué)書寫精彩人生，顯然是無益的。

其二，這是在示范“違法”。

“壓線”是一個危害生命財產(chǎn)安全的行為，是交通警察執(zhí)法、教育的重點(diǎn)之一?！吨腥A人民共和國道路交通安全法》對違章壓線行為也有明確的處罰規(guī)定，每個機(jī)動車駕駛?cè)硕紤?yīng)遵守交通規(guī)則，何況是執(zhí)法者。

在高考期間，有的地方交警竟“堂而皇之”地指揮、引導(dǎo)送考車“壓線”行駛，寓意期待考生能夠“上線”。當(dāng)車輛“壓線”之后，更是一陣歡呼，以示慶賀。

交警如此“親身示范”，現(xiàn)場的家長和學(xué)生無異于接受了一次“現(xiàn)場教學(xué)”，通過媒體報道后，很容易讓社會大眾形成一種認(rèn)識：交規(guī)，原來是可以這樣“隨意”的、是可以“逾越”的。

再說，消防部門營造的“過水門”儀式——寓意“鯉魚躍龍門”，暫且不論其是否有“迷信”成分，但這是消防部門的職責(zé)嗎？

在筆者看來，這種“應(yīng)援”很大程度上暗示了人們“可以逾越規(guī)矩”的心理，只會拉低社會法治水平線，對鼓勵孩子遵紀(jì)守法，做個守法公民，有百害而無一利。

其三，這是在販賣“焦慮”。

一年一度的高考，家長們的旗袍秀，雖是想討個好彩頭，卻傳遞出一種焦慮情緒。他們嘴上說“孩子別緊張”，其實(shí)可能比孩子更緊張，這背后是全社會升學(xué)、就業(yè)的焦慮。

引導(dǎo)、鼓勵考生摸“985”“211”車牌號“求好運(yùn)”之類的應(yīng)援，也容易傳遞出一種信號：只有考上了“985”“211”學(xué)校才算是“成功人生”，才算是“出人頭地”，如果考不上就是“人生的失敗者”。

其實(shí)，人生的道路千萬條，成功的路徑也是千萬種，而不是只有“985”“211”這兩條出路。在筆者看來，“摸特殊車牌號求好運(yùn)”“讓特殊車牌號的車引路”等行為，不是在給孩子、家長和社會“減壓”，而是在販賣和增強(qiáng)焦慮情緒，會帶來更多無形的壓力和負(fù)擔(dān)。

總而言之，公務(wù)人員以上種種“應(yīng)援”行為，難免存在“博取公眾關(guān)注，讓自己出圈、出名”之嫌，這對社會、對孩子、對教育沒有什么意義，反而是一種“幫倒忙”。

這種“應(yīng)援”，還是少一點(diǎn)為妙！