交通職高老師在實(shí)訓(xùn)室指導(dǎo)學(xué)生。
西湖職高校長張德成帶著學(xué)生在長埭村做產(chǎn)業(yè)調(diào)研。
“杭州打造‘賽會之城’, 需要怎樣的高素質(zhì)文旅人才?”“‘縣中崛起’過程中,鄉(xiāng)村旅游人才要如何培養(yǎng)?”“推進(jìn)美麗中國建設(shè),復(fù)合型環(huán)境監(jiān)測技術(shù)人才需具備哪些素質(zhì)?”……
本周三,杭州市職業(yè)教育教學(xué)成果培育項(xiàng)目展示活動舉行?,F(xiàn)場,記者看到,“操刀”這一長串教學(xué)成果的老師們所關(guān)注的問題,都和國家、省市發(fā)展戰(zhàn)略密切相關(guān)。
“我們的老師視野特別寬?!焙贾菔薪逃茖W(xué)研究院副院長洪彬彬表示,現(xiàn)代職業(yè)教育要求,將人才培養(yǎng)與社會需求進(jìn)行動態(tài)對接,老師們不僅聚焦教科書上的知識與技能,還要站在行業(yè)前沿,并根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展適當(dāng)超前地培養(yǎng)學(xué)生,“這也是中職老師們,必備的一項(xiàng)能力?!?/p>
正如洪彬彬所言,杭州中職的老師們不僅學(xué)歷高、技能強(qiáng),他們的眼界與對職業(yè)教育的理解也在不斷提升,上得了三尺講臺,玩得轉(zhuǎn)各種實(shí)訓(xùn)場。
拿獎拿到手軟 “斜杠青年”比比皆是
數(shù)年前,研究生去應(yīng)聘中職老師,可能還是個(gè)新鮮事。
但截至今年3月,杭州市中職學(xué)校中,專任教師本科以上學(xué)歷5128人,占99.79%,其中碩士研究生及以上學(xué)歷1126人,已占專任教師總數(shù)的21.91%?!叭ツ旰臀乙慌M(jìn)學(xué)校的,只有1名本科生,其他都是研究生。”一名中職學(xué)校的新教師說。
老師學(xué)歷提升了,就意味著能教好學(xué)生技能嗎?中職學(xué)校的一大“生態(tài)”就是技能競賽,它不僅是學(xué)生升學(xué)的“敲門磚”,還是比拼老師教學(xué)能力的競技場。在今年全省中等職業(yè)學(xué)校師生職業(yè)能力大賽暨國賽選拔賽上,杭州27所中職學(xué)校獲得金牌26項(xiàng)、國賽名額36個(gè),金牌總數(shù)和獎牌總數(shù)繼續(xù)位列全省第一名,創(chuàng)造歷史最好成績。
杭州市旅游職業(yè)學(xué)校的植物嫁接省賽一等獎第一名黃君婕,謙虛地將成績歸功于老師汪張杰,稱她“能文能武、又美又颯”。一手理論教學(xué),一手實(shí)踐指導(dǎo),這樣的“雙面手”甚至“多面手”在職業(yè)教育領(lǐng)域,被稱為“雙師型”教師。截至去年,杭州中職學(xué)?!半p師型”教師(不含技校)占專任專業(yè)課教師的90.49%,較2022年的88%又有提升,遠(yuǎn)超教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》中的要求。
能文能武的“雙師型”教師如何培養(yǎng)?職業(yè)教育發(fā)展幾十年,杭州的經(jīng)驗(yàn)是:想方設(shè)法把老師推向行業(yè)。在杭州,中職老師入職前,會有半年時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí),新老師一周5天去企業(yè),2天來學(xué)校上課。雖然辛苦,但不少老師也因此拿到技能證書,還手握不少發(fā)明專利。
據(jù)統(tǒng)計(jì),過去15年,杭州中職學(xué)校已累計(jì)征集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目超1200個(gè),共涌現(xiàn)82個(gè)發(fā)明專利,847個(gè)實(shí)用新型、外觀、軟件專利。其中絕大多數(shù),都由中職老師們發(fā)起。而且在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、教材編寫上,中職老師參與的機(jī)會也很大,比如中職專業(yè)教材更新很頻繁,隔幾年就得修訂一次,參與編寫就可以為自己評職稱“加碼”。去年,杭州職校一口氣涌現(xiàn)了7名正高級講師,這在其他領(lǐng)域,都是罕見的。目前,杭州中職教師中,高級職稱教師1838人,占專任教師總數(shù)的35.77%,省特級教師24名、正高級講師35名。
開門辦學(xué) 教學(xué)成果起點(diǎn)很高
在杭州市職業(yè)教育教學(xué)成果培育項(xiàng)目展示活動的現(xiàn)場,杭州市第九屆中職教學(xué)研究會也完成聘任。“從上一屆開始,我們把高職院校、大學(xué)、行業(yè)代表吸納進(jìn)來,不僅能給老師提供高校、行業(yè)的培訓(xùn)資源,研究會的這些理事單位,還會一起安排教研活動,在給老師做培訓(xùn)、課程設(shè)置、教學(xué)研究、人才培養(yǎng)方案、技能比賽等方面,都發(fā)揮著作用?!焙楸虮蛘f。
“車企的定損員工資現(xiàn)在多少?他們急需什么樣的人?不和行業(yè)交流,你永遠(yuǎn)不知道這些情況,也永遠(yuǎn)不知道專業(yè)未來的方向?!焙贾菔袉趟韭殬I(yè)高級中學(xué)校長卻旦有切身體會,職業(yè)教育不能關(guān)起門來辦,職教老師也不能埋著頭教書。
和行業(yè)、高?!敖榆墶?,老師們的視野會逐漸變寬,最終形成自己對行業(yè)的判斷,這些教學(xué)成果,就是最好的注腳。
“5年前的一次調(diào)研,我們與不少鄉(xiāng)村小微企業(yè)負(fù)責(zé)人聊過,他們需要的,總結(jié)起來就是‘多崗勝任、能力跨界、創(chuàng)新思維、鄉(xiāng)土情懷’的實(shí)用人才。”杭州市西湖職業(yè)高級中學(xué)老師梁甘冷說,之后學(xué)校拉上千島湖職業(yè)學(xué)校、桐廬職業(yè)技術(shù)學(xué)校、新安江職業(yè)技術(shù)學(xué)校、衢州旅游職業(yè)學(xué)校等縣域職校,一起孕育出了這次展示的教學(xué)成果。
梁甘冷感覺自己又回到了大學(xué),“職校老師做課題,更像是在做研究、做田野調(diào)查,一頭讓我們成為行業(yè)的學(xué)者,一頭能精準(zhǔn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才,很有成就感?!爆F(xiàn)場,杭州市中策職業(yè)學(xué)校的老師們,聚焦美麗中國建設(shè),總結(jié)了一套培養(yǎng)復(fù)合型環(huán)境監(jiān)測技術(shù)人才的模式;杭州市旅游職業(yè)學(xué)校的老師,聚焦杭州“賽會之城”建設(shè),梳理了一套高素質(zhì)文旅人才的創(chuàng)新培養(yǎng)方式;聚焦“一老一小”,蕭山區(qū)第四中等職業(yè)學(xué)校的老師們,解答了養(yǎng)老護(hù)理人才該如何培養(yǎng);聚焦職教發(fā)展,臨平職業(yè)高級中學(xué)的老師們重塑了職業(yè)教育的學(xué)習(xí)模式。
這類高屋建瓴的教學(xué)成果,近些年也獲獎頗豐。
去年,杭州市喬司職業(yè)高級中學(xué)《喬匠模式:個(gè)性化培養(yǎng)服裝技術(shù)技能人才的十年探索與實(shí)踐》、杭州市富陽區(qū)職業(yè)高級中學(xué)《基于“企業(yè)學(xué)區(qū)”的中職高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》獲職業(yè)教育國家級成果一等獎,杭州市臨平職業(yè)高級中學(xué)、杭州市旅游職業(yè)學(xué)校、杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校與杭州師范大學(xué)合作的成果《創(chuàng)專融合·點(diǎn)面結(jié)合·闖創(chuàng)協(xié)同:中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》獲職業(yè)教育國家級成果一等獎,杭州職教在全國11個(gè)中職一等獎中獨(dú)占3席,14個(gè)案例入選浙江省職業(yè)教育改革優(yōu)秀案例和典型案例,入選數(shù)居全省第一。