臺(tái)傳媒記者盛鷗鷗
“這些游戲既考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作能力,又讓我們?cè)诨?dòng)中放松了身心?!?月20日下午,在駐校社工林子的帶領(lǐng)下,玉環(huán)市楚門中心小學(xué)400多名六年級(jí)學(xué)生,現(xiàn)場體驗(yàn)了“雨點(diǎn)變奏曲”“踏浪前行”“傳遞祝福圈”等趣味游戲。
放輕松,向前沖。這場考前減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),是“成長不倒翁”學(xué)校社工項(xiàng)目簽約啟動(dòng)后的一次專業(yè)實(shí)踐。這個(gè)凝聚多方力量、承載美好期盼的項(xiàng)目,以楚門中心小學(xué)為試點(diǎn),開啟了聚焦基層治理、護(hù)航青少年健康成長的全新探索。
在多方期盼中應(yīng)運(yùn)而生
“成長不倒翁”學(xué)校社工項(xiàng)目成立的背后,凝聚著楚門鎮(zhèn)、楚洲柚愛社區(qū)發(fā)展基金會(huì)、楚門天宜社會(huì)工作服務(wù)社、楚門中心小學(xué)的期許與助力。
自2022年7月以臺(tái)州市首家社區(qū)發(fā)展基金會(huì)的頭銜落戶楚門后,玉環(huán)市楚洲柚愛社區(qū)發(fā)展基金會(huì)以醫(yī)無憂、學(xué)無憂、享無憂等項(xiàng)目為抓手,承擔(dān)起慈善資源蓄水池、社區(qū)治理創(chuàng)新賦能器的重要作用。
“青少年成長過程中,可能面臨越來越多煩惱,如何更精準(zhǔn)地為其解憂解惑,是基金會(huì)理事非常關(guān)注的領(lǐng)域。”楚洲柚愛社區(qū)發(fā)展基金會(huì)副秘書長、楚門天宜社會(huì)工作服務(wù)社主管黃勝君說,試點(diǎn)運(yùn)行駐校社工的念頭由此萌生。
在楚門,以政府購買服務(wù)精準(zhǔn)施策的巧思,讓來自天宜的專業(yè)力量,協(xié)同推進(jìn)“五維共治”。圍繞青少年與家庭、學(xué)校、社會(huì)的心理健康教育,成為各方力量關(guān)注的焦點(diǎn)。
“青少年的健康成長,是每個(gè)家庭的大事,需要各村社同心來守護(hù)。”楚門鎮(zhèn)組織員朱悅說,與教育部門、社會(huì)組織等交流溝通后,該鎮(zhèn)充分整合資源,助推“成長不倒翁”學(xué)校社工項(xiàng)目從夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)?!耙源藶樽ナ?,將公益服務(wù)惠及更多群眾的同時(shí),也讓基層治理更有精度和溫度。”
5月30日,“成長不倒翁”學(xué)校社工項(xiàng)目簽約啟動(dòng),成為全市首個(gè)“專屬網(wǎng)格+專職社工”學(xué)校社工項(xiàng)目。
在歡聲笑語中收獲滿滿
一場團(tuán)輔活動(dòng),緣何能起到考前減壓的效果?從同學(xué)們的行動(dòng)與笑容中,可以窺見一二。
熱身環(huán)節(jié),輕快的音樂聲消散了原有的拘謹(jǐn)與羞澀,大家很快融入其中,跟著節(jié)奏跳躍起來。隨后,社工為小雨、中雨、大雨、暴雨設(shè)定了模擬動(dòng)作,同學(xué)們根據(jù)聽到的指令迅速做出正確反應(yīng)。
這些都為接下來團(tuán)隊(duì)游戲的開展活躍了氣氛。其實(shí),選擇哪些游戲,駐校社工都經(jīng)過了充分考量,讓同學(xué)們的能力得到鍛煉、狀態(tài)調(diào)到最佳。
考驗(yàn)注意力集中度、思維敏捷度的“知識(shí)捕捉”游戲,注重團(tuán)隊(duì)配合度、臨場反應(yīng)能力的“踏浪前行”游戲,彰顯溫暖與友愛的“傳遞祝福圈”游戲……同學(xué)們?nèi)硇耐度肫渲?,加油聲、吶喊聲此起彼伏,大家玩得酣暢淋漓、笑得合不攏嘴。
“希望同學(xué)們可以在游戲中體會(huì)到,無論遇到多大風(fēng)浪,只要保持冷靜堅(jiān)持到底,像不倒翁一樣重新找到立足點(diǎn)站起來,繼續(xù)勇敢探索,就能找到通往成功的道路。”林子說,社工們還精心準(zhǔn)備了文具和寫滿鼓勵(lì)話語的卡片,送上最深的支持與期待。
在寄予厚望中蓄勢前行
此次面向六年級(jí)學(xué)生開展團(tuán)輔活動(dòng)前,駐校社工也為教師們上了一堂生動(dòng)的心理輔導(dǎo)課。
在楚門中心小學(xué)副校長張偉斌看來,學(xué)校社工室的設(shè)立、兩名專職社工的入駐和“2+4+N”專屬網(wǎng)格管理體系的形成,可以更好地協(xié)助該校開展心理健康教育和校園安全工作。
楚門中心小學(xué)有2600多名學(xué)生,他們的身后是眾多的家庭。該項(xiàng)目將通過廣播站信箱、“解憂砸惑鋪”個(gè)案輔導(dǎo)、“樂活少年”團(tuán)輔工作、“成長伙伴”家長工作坊等,不斷聯(lián)動(dòng)資源促進(jìn)家校共育。
相較于之前的送服務(wù)到學(xué)校,駐校社工可以通過日常觀察和交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問題,采取有效的預(yù)防措施。此外,持續(xù)的互動(dòng)可以與學(xué)生建立長期的信任關(guān)系,也能提供即時(shí)的緊急幫助。
“面對(duì)問題的復(fù)雜性和預(yù)防的重要性,將工作重心前移、提前進(jìn)行干預(yù),是守護(hù)青少年健康成長的關(guān)鍵一環(huán)?!鄙頌槌T天宜社會(huì)工作服務(wù)社主任的林子,有著豐富的青少年心理健康服務(wù)經(jīng)驗(yàn),她還是國家三級(jí)心理咨詢師,并已通過高級(jí)社會(huì)工作師的筆試?!跋M梢杂梦覀兊膶I(yè)能力,幫助同學(xué)們更好迎接挑戰(zhàn)、快樂成長。”