翁山小學(xué)在臨平一小體驗(yàn)特色食育課程
臨平一小名師送教活動
臨平一小和石渠縣第二完全小學(xué)結(jié)對活動
“如果有機(jī)會來一小，我想邀請你一起奔跑在寬敞的操場上，一起去食堂吃一頓美美的午餐?！薄皻g迎你來臨平，這里有‘云出必雨、群鶴回翔’的臨平山，有‘十里梅花香雪海’的超山，還有‘水闊雨溟溟’的塘棲古鎮(zhèn)?！?/p>
凜冽寒冬，一份份“愛的禮物”——手寫的暖心信，手繪的兒童畫，還有助力強(qiáng)身健體的體育器材，它們從臨平第一小學(xué)出發(fā)，抵達(dá)了千里之外的石渠縣第二完全小學(xué)，讓雪域高原的孩子們也感受到了陣陣暖意。與禮物一起奔赴石渠的還有學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育。早在今年年初，臨平一小便響應(yīng)教育共富發(fā)展的要求，結(jié)合具體辦學(xué)的實(shí)際，指導(dǎo)該校制定了學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，助其提高學(xué)校管理水平和綜合辦學(xué)效益。
治國之道，富民為始；富民之道，教民為要。作為一所有著百年歷史的優(yōu)質(zhì)小學(xué)，臨平一小深知這份使命與職責(zé)，在全力夯實(shí)自身教學(xué)水平、努力呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果的同時，也在跨區(qū)域城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)的路徑上砥礪探索，不斷提升對口幫扶地區(qū)教育教學(xué)水平和教育滿意度，奮力書寫以“教育共富”助力杭州爭當(dāng)浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)城市范例的精彩篇章。
這是一次有深度的教學(xué)變革
推進(jìn)創(chuàng)新型教育優(yōu)質(zhì)均衡
共富密碼：優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果
錢塘江畔，杭州第19屆亞運(yùn)會開幕式的盛景還歷歷在目。來自臨平一小的學(xué)生施曉李、李曉施帶來的街舞表演是這場舉世矚目的晚會中的一道亮麗風(fēng)景線。談及這次有意義的課外實(shí)踐，姐妹倆難掩興奮：“排練很辛苦，我們每天都在拼命練習(xí)，但很慶幸有這次機(jī)會，讓我們有機(jī)會結(jié)交來自五湖四海的朋友?！?/p>
近年來，臨平一小深入推進(jìn)素質(zhì)教育，助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和開放性視野。學(xué)生全面發(fā)展，社團(tuán)成果斐然。比如在浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，臨平一小選送的美術(shù)、書法作品均獲得浙江省一等獎，戲劇《明天飛》獲得浙江省二等獎；在臨平區(qū)中小學(xué)生游泳比賽、羽毛球比賽、三棋、健美操啦啦操、班級足球比賽中均獲得團(tuán)體第一名；在臨平區(qū)校園足球文化節(jié)“我是校園顛球王”比賽中，世紀(jì)校區(qū)404班王億晨、304班孫雨澤分別獲得第三名、第五名；在臨平區(qū)中小學(xué)“品味書香、誦讀經(jīng)典”讀書節(jié)活動中，胡睿澤、黃樂陶、王佳頤獲得一等獎……
一項(xiàng)項(xiàng)成績背后，是學(xué)?！靶±嘶ā眰?nèi)姘l(fā)展的矯健身姿，是學(xué)?！盀槊恳粋€孩子創(chuàng)造美好的未來，讓每一個孩子留下幸福的童年回憶”辦學(xué)理念的踐行落實(shí)，是學(xué)?！昂椭C、敬業(yè)、關(guān)愛、奉獻(xiàn)”教學(xué)方式的提質(zhì)增效。
今年，在一場聚焦作業(yè)改革的全國性論壇上，臨平一小章桂芳老師的一堂《田忌賽馬》引得專家們紛紛點(diǎn)贊。這節(jié)語文課聯(lián)動數(shù)學(xué)“廣角優(yōu)化”設(shè)計思維導(dǎo)圖，學(xué)生們借助導(dǎo)圖支架了解了孫臏思維的全過程，真正在課堂上發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。
像這樣有深度有創(chuàng)新的教學(xué)方式在臨平一小還有很多。學(xué)校正全力助推啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)進(jìn)入課堂的每個角落，推進(jìn)課堂革命，讓學(xué)生們不僅學(xué)得快，還能學(xué)得好。比如金程圓老師在《小浪花絲路行》課程中，以絲綢之路為依托，以七大站點(diǎn)貫穿二年級數(shù)學(xué)的整學(xué)期知識，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力；祁晨涵老師則在《扇形統(tǒng)計圖》一課中先破后立，讓學(xué)生通過感悟已學(xué)圖表的局限性，再引導(dǎo)他們自己選擇圖形表示部分與整體的關(guān)系，對比理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
與此同時，學(xué)生們的作業(yè)也在進(jìn)行一場“瘦身”運(yùn)動。學(xué)校以“相約星期三”集體備課為平臺，以“作業(yè)設(shè)計”為抓手來撬動學(xué)校教學(xué)改革。臨平一小已先后承擔(dān)了區(qū)美術(shù)、英語等學(xué)科作業(yè)設(shè)計研討會，出臺了《臨平一小作業(yè)公示制度》《臨平一小課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問責(zé)制》等制度，設(shè)立了每月一天的無作業(yè)日，每學(xué)期開展為期一周的作業(yè)量跟蹤調(diào)查，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
這是一場有廣度的自我修煉
打造雁陣式教師培養(yǎng)梯隊(duì)
共富密碼：卓越教師隊(duì)伍
藕花洲畔，萬家燈火亮起時，臨平第一小學(xué)辦公室里卻還能看見徐利英老師在伏案工作，她將學(xué)生們的作業(yè)再仔細(xì)梳理，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)等內(nèi)容細(xì)細(xì)記錄在本子上。說起這份太陽下最光輝的職業(yè)，她自豪地說：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著立德樹人的神圣使命，更是一盞熠熠生輝的啟明燈，指引著學(xué)生的人生之路。”
“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度指明了高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)發(fā)展方向，同時也是徐利英老師教育之路上閃光的座右銘。她深入鉆研教學(xué)，勇于開拓創(chuàng)新，不斷攀登一個又一個的教育成果高峰。
今年，她參與了省級課題《無分命題——核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的命題設(shè)計》的研究，完成了市立項(xiàng)課題《命題圈：城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修新載體研究》的結(jié)題報告；她的《研改同步，以集體備課為載體撬動隨堂作業(yè)的研制》獲得杭州市義務(wù)教育段“改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理”實(shí)踐案例一等獎、省優(yōu)秀案例……
同時，徐利英老師還帶領(lǐng)著教師團(tuán)隊(duì)共奮進(jìn)、同成長、創(chuàng)一流，成為了青年教師快速成長的“助推器”——如金程圓、章毓?jié)纫淮笈嗄晷滦忝摲f而出，在杭州市非紙筆測試案例中獲得杭州市一等獎，6人在市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎，3人在區(qū)命題比賽中獲得一等獎……
在臨平一小，像徐老師這樣散發(fā)著光和熱的教師數(shù)不勝數(shù)。比如教師俞建國，他不斷做優(yōu)班級管理思路，通過開展主題式評獎、設(shè)計自主式獎狀、協(xié)同自助式頒獎等創(chuàng)意活動，使學(xué)生得到多方位的激勵；教師汪健也把自己的時間用來陪伴學(xué)生成長，她創(chuàng)新推出了“任意同桌券”“點(diǎn)歌券”“免作業(yè)券”“與老師共進(jìn)午餐券”等獎勵機(jī)制來激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
這樣一支愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、專業(yè)素質(zhì)高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、充滿創(chuàng)新活力的教師隊(duì)伍背后，是臨平一小重視培養(yǎng)青年教師的理念意識，也是雁陣式教師梯隊(duì)建設(shè)的創(chuàng)新探索，這也為全校教師隊(duì)伍的高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展筑牢了堅實(shí)根基。
學(xué)校一方面通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，組織教職員工學(xué)習(xí)全國各地優(yōu)秀教師的事跡、繼續(xù)教育與培訓(xùn)等多種途徑提升教師綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)；另一方面挖掘校內(nèi)現(xiàn)有資源，為教職工樹立學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)和資深骨干教師“傳、幫、帶”的作用，領(lǐng)航學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展。
今年以來，一批批新老優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)：在臨平區(qū)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中，教師程奕敏、高雅、阮麗鳳榮獲一等獎；教師梁錦波在中國教育學(xué)會書法教育委員會舉辦的首屆小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例評選中榮獲“示范案例”等。
教師教研水平更是勇攀新高。在2023年浙江省教學(xué)論文評審活動中，梁錦波老師獲得二等獎，潘藝穎、李溯源老師獲得三等獎；在2023年杭州市中小學(xué)和幼兒園（基教）教學(xué)研究評比中，臨平一小有十余篇論文獲獎；在2023年杭州市優(yōu)秀教科研成果評選中，學(xué)校教學(xué)成果《無分試卷：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐評價的載體設(shè)計與操作》獲杭州市一等獎，《三“新”探索：城鎮(zhèn)小學(xué)高質(zhì)量推進(jìn)課后服務(wù)的實(shí)踐研究》獲杭州市二等獎，語文教研組被評為“浙江省先進(jìn)教研組”等等。
這是一場有溫度的雙向奔赴
點(diǎn)亮愛心圓鄉(xiāng)村兒童夢想
共富密碼：組團(tuán)教學(xué)幫扶
近日，在老師的指導(dǎo)下，溫州泰順縣筱村鎮(zhèn)翁山中心小學(xué)來到臨平一小的基地體驗(yàn)了學(xué)校的特色食育課程。他們將剛剁好的肉餡搓成一個個大小均勻的團(tuán)子，再逐個放入晶瑩剔透的糯米碗里滾一圈，一個個色香味俱全的粢毛肉圓便做好了。翁山的孩子品嘗著自己做的美食，贊嘆道：“這就是臨平味道嗎？真是軟軟糯糯、香甜可口！沒想到勞動會讓我們這么快樂！”
像這樣攜手共進(jìn)教育發(fā)展的教學(xué)模式，臨平一小已經(jīng)嘗試了多次。早在去年，學(xué)校與翁山小學(xué)舉行了師徒在線結(jié)對儀式，這也拉開了兩校跨地區(qū)教共體合作的序幕。
臨平一小作為支援方對翁山小學(xué)進(jìn)行跨地區(qū)教共體結(jié)對幫扶工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，整合優(yōu)質(zhì)的師資力量，制定了詳細(xì)可行的工作方案，通過實(shí)施一系列共建、共享、共創(chuàng)的舉措，提升了跨地區(qū)教共體學(xué)校師資、管理、質(zhì)量、文化等整體水平，促進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，增強(qiáng)山區(qū)人民群眾的教育獲得感，為教育共富注入了源源不斷的澎湃動能。
去年，臨平一小的教師團(tuán)隊(duì)多次驅(qū)車來到翁山小學(xué)，以臨平一小名優(yōu)教師的輻射引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，為他們帶去滿滿的教學(xué)“干貨”。比如喬利榮老師通過執(zhí)教三年級上冊數(shù)學(xué)課《毫米的認(rèn)識》，從真實(shí)的例子出發(fā)，把數(shù)學(xué)課堂上的問題化為生活中的情境，為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的成長提供了豐沃的土壤；梁錦波老師則以《好玩的書法》課為載體，教會學(xué)生正確的握筆、執(zhí)筆、畫線，讓他們在課堂中感受到了書法的樂趣，在翁山學(xué)子們心中種下了一顆傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的種子……
同樣的，在衢州市柯城區(qū)的九華鄉(xiāng)中心小學(xué)也有臨平一小“牽手”的身影。2023年6月，臨平一小一行九人前往衢州市柯城區(qū)，與九華鄉(xiāng)中心小學(xué)開展深度交流，進(jìn)行了山海協(xié)作師徒結(jié)對儀式。同年11月，衢州市柯城區(qū)九華鄉(xiāng)中心小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)也來到臨平一小參加線下交流研討活動，共同探索學(xué)校發(fā)展共同體合作模式，實(shí)現(xiàn)兩所學(xué)校高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
在與鄉(xiāng)村小學(xué)“攜手共進(jìn)”的同時，臨平一小還積極搭建平臺，加強(qiáng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)，全力推進(jìn)區(qū)內(nèi)學(xué)校共建教育聯(lián)盟。學(xué)校與臨平區(qū)塘棲第二小學(xué)、崇賢第二小學(xué)、星華實(shí)驗(yàn)學(xué)校、橄欖樹學(xué)校建立了“‘臨’里共建教育聯(lián)盟”，共同開展教學(xué)共研，促進(jìn)聯(lián)盟校間的交流互動，助推教學(xué)水平快速提升。
一筆一劃，細(xì)細(xì)描摹，這幅教育共富的美好圖景正日漸清晰?！拔磥?，學(xué)校之間還將進(jìn)行教學(xué)共研、資源共享、名師網(wǎng)絡(luò)課堂、教師結(jié)對幫扶等活動，發(fā)揮教共體平臺及教育聯(lián)盟的作用，統(tǒng)籌提高聯(lián)盟學(xué)校的教學(xué)水平，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，共同助力教育發(fā)展?！迸R平一小校長龔國建表示。
