長三角城市網(wǎng)訊 如果“穿越”到30年后，母校聚會邀請你發(fā)言，你會說些啥？昨天，4.7萬中考考生奔赴1622個考場，參加語文、物理、化學三門學科考試。上午進行了南京市中考的語文考試，此次中考的作文題目是“無情歲月有味詩”，情境設置為30年后大家重返母校，歡聚一堂，要求人人發(fā)言，考生需要寫一篇發(fā)言稿。如何理解這一道作文題，發(fā)言稿的形式又是否會對學生造成困擾？昨天下午記者來到南京市招辦，聽取了伯樂中學、市語文學科帶頭人王芳老師與三中文昌中學語文特級老師趙富良老師的點評。

想象是作文抓手 引發(fā)學生關注生活詩意是初衷

王芳老師認為，作文題目的初衷，是引發(fā)學生關注平凡生活當中的點點詩意，設置了同學30年以后相見的情境，以發(fā)言稿的形式要求學生對生活產(chǎn)生詩意的思考。要求學生想象，這在教材中多次出現(xiàn)。教材中有個題目就是20年后的一天，應該說類似主題的作文在教材當中并不鮮見。

學生應該具備這種想象的能力，所以想象應該是這篇作文的抓手。學生可以想象自己畢業(yè)后所從事的事業(yè)，以及所取得的成就當中品味到的詩意，也可以想象自己平凡生活當中所感受到的詩意。寫實寫虛均可，寫實可以從30年后的角度來回憶中學生活當中美好的詩意，可選擇的視角還是非常豐富的。題目旨在引導學生在生活中，擁有詩意的靈魂，關注生活，熱愛生活，對提高學生的人文素養(yǎng)還是有幫助的。趙富良老師表示，題目內(nèi)容涉及到同學們非常熟悉的校園生活，學生在平常也會有所暢想，對學生還是比較熟悉的。有味詩，詩就是可以體現(xiàn)生活當中的美好、浪漫。三十年來的種種情味、趣味，還有值得我們回憶的種種動人的美味，這些都是可以選擇的，選材范圍非常的寬廣。

關于“發(fā)言稿”這一文體，趙富良老師認為，這個格式對學生是比較熟悉的。第一同學經(jīng)常會做發(fā)言，經(jīng)常寫發(fā)言稿；第二，發(fā)言稿并不是對文體的限定，這個格式可議論，可記敘，可抒情，比如大家比較熟悉的，莫言獲得諾獎的發(fā)言，它的主旨是講故事，就是一個非常經(jīng)典的敘事作品；　第三，在教材當中也有發(fā)言稿，在九年級上冊的第五單元中，就有要求學生寫一個發(fā)言稿，這一次的內(nèi)容也是大家所熟悉的，所以不會出現(xiàn)太多的問題。比較貼近同學，每個人都有話可說。形式不是關鍵，重要的還是內(nèi)容。

王芳老師也告訴記者，在教材配套的練習當中，也有這樣的小的練習片段，所以學生應該是不陌生的。

試卷整體有詩味 整體難度與去年保持一致

關于試卷的其他部分，王芳老師表示，縱觀試卷，給她的感覺是，穩(wěn)重當中不失靈動，樸實當中也有情趣。關于作文，在前面的考題當中都有大量的鋪墊，整張試卷讀下來，給人一種時光如水，歲月如詩的味道。從開頭的書寫題第一題，到后面的識字題，語言應用題都帶有淡淡的詩味，在閱讀部分，選擇的是《水滸傳》當中的一個經(jīng)典片段“魯智深大鬧五臺山”，在片段中有一個賣酒漢子的唱詞，它就是一首詩。

有個組合文本閱讀，這三則材料都和詩相關，第一則材料是來自《莫礪鋒詩話》的一個小片段，第二則材料是吳小如先生在《莎齋閑覽》中的一段文字，第三則材料是朱光潛先生的《陶淵明》的節(jié)選片段。這三則材料中有景、有理、有人，應該說可以引發(fā)學生理解為什么中國人自古以來都愛詩，第二個呢也能讓學生感受到生活中的點點詩意。作文修改題是關于機器人詩人能否取代人類詩人的思考，也是引發(fā)學生對未來的思考。整張試卷的詩味還是很濃郁的。在這樣的鋪墊之下，這個作文題的出現(xiàn)應該是水到渠成的，學生也不陌生了。

關于試卷的難度，趙富良老師表示，這一次選擇的名著還是非常接地氣的，選擇的是《水滸傳》，這個是學生的必讀名著。題目主要圍繞情節(jié)設置，并未過多關注手法與寫法，學生讀起來應該還是比較容易的，因為教材當中也有水滸傳的相關內(nèi)容，比如“智取生辰綱”，教材里就有這個選段。這一次的命題老師是很貼心的，比如其中有一題，是人物的對比，比較魯智深的性格特點，選擇的兩個對比人物是林沖和李逵，也都是學生非常熟悉的。不會特別的難，各位家長也可以放心。整體難度與去年保持一致，無論是結(jié)構還是導向，都與去年是一致的。試卷整體還是貼近學生的，貼近教材，比較容易上手，應該可以獲得比較理想的分數(shù)。

見習記者　江勤緣