一本班刊一出就是五年

鳳凰花園城小學(xué)《青桐》有看頭

一份由語文老師牽頭、班級(jí)出品的作文月刊，一出就是5年，每一冊(cè)中不但收錄了同學(xué)們的美文佳作，還融入了老師、孩子和家長們共同執(zhí)筆的習(xí)作。世界讀書日前夕，鳳凰花園城小學(xué)六（3）班的同學(xué)從語文老師許雯手中接過散發(fā)著油墨香的作文月刊、總第16期《青桐》。對(duì)于即將畢業(yè)的同學(xué)們，這本《青桐》彌足珍貴。

從作文中尋找生活的快樂

許雯老師有個(gè)習(xí)慣——在平時(shí)的作文批改中，把學(xué)生寫得優(yōu)秀的作文標(biāo)注上星、雙星等，指導(dǎo)孩子進(jìn)行修改完善。看到大家作文水平的不斷提升，許雯老師萌生一個(gè)念頭：每月在班上選拔一批優(yōu)秀作文，結(jié)集并打印，全班孩子人手一冊(cè)。“期盼孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，擅于把自己看到的、聽到的、想到的靈感都及時(shí)記錄下來，從作文中尋找到生活的快樂！”

2013年9月，班級(jí)作文月刊《青桐》第一期正式創(chuàng)刊。借用“栽培青桐樹，引得金鳳凰”的佳話，這本在鳳凰花園城小學(xué)出品的刊物，取名《青桐》。

有作文，有調(diào)研，還有賞析課

從最初單薄的一刊，每刊僅收錄有四五類習(xí)作共計(jì)三十余篇優(yōu)秀作品，《青桐》的內(nèi)容和形式不斷革新，如今的《青桐》收錄的作品相當(dāng)豐富，既有十余類習(xí)作主題的百余篇佳作，還融入了老師、孩子和家長們共同完成的《我的小時(shí)候》等習(xí)作，以及孩子們團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目式調(diào)查研究等內(nèi)容。

為了讓每個(gè)孩子都享受到學(xué)習(xí)和寫作的樂趣，《青桐》每一期都保證每位同學(xué)至少選登一篇美文，尾頁還設(shè)置了5篇學(xué)生佳作賞析推薦和3篇家長閱讀推薦，極大地增加了全班學(xué)生和家長參與閱讀品析的積極性。

“寫作困難戶”成為班級(jí)“寫作十佳”

小小一本班刊，對(duì)孩子們的改變有多大？張靖?說：“《青桐》最后兩頁的‘賞析推薦’欄目，看著我一路摸爬滾打，從恐懼作文一直到熱愛寫作。”嚴(yán)睿凡說：“《青桐》把我們的手寫字變成了鉛字，讓大家都能感受到寫作的樂趣與自豪。”《青桐》還見證了張家瑞從“寫作困難戶”到班級(jí)“寫作十佳”的真實(shí)成長。而田珂亦則一直保持著一個(gè)習(xí)慣——睡前一定要讀幾篇《青桐》。

鮑煒曄最難忘第14期《青桐》里，同學(xué)顧軒睿發(fā)表的一篇文章——《探索歷史的假期》，他的父母因此將“名川游”改為“歷史探索之旅”。

畢業(yè)了，童年的美好回憶還在

回憶每一期《青桐》新鮮“出爐”時(shí)的場景，王天儀說：“當(dāng)看到自己‘大作’變成了油墨芳香，內(nèi)心喜不自禁；當(dāng)窺見到同學(xué)的‘小秘密’時(shí)，一個(gè)個(gè)笑得人仰馬翻。”

徐曹蕊一直把16本《青桐》珍藏在書架上，學(xué)習(xí)空隙和媽媽一起品讀里面的文章，看看自己四年間文筆的變化。“從三年級(jí)的稚氣，到四年級(jí)的搞怪，五年級(jí)的貪玩，再到六年級(jí)的成熟，全都包含在這一本本厚重的《青桐》里面。”恰如王天儀所說：“《青桐》里有愛、有趣、有故事，有我們所有童年美好的回憶。”