花田開進校園，探究采礦流程、“鼓舞”撬動心靈

這些小學(xué)的特色課程顛覆你想象 

“春江花月夜”成為小學(xué)生的經(jīng)典誦讀課程；花田開進校園，孩子們種花、賞花、記錄成長…….4月13日，南京市小學(xué)特色文化建設(shè)工作現(xiàn)場會在雨花臺區(qū)舉行，19所小學(xué)紛紛驚艷亮相，孩子們展示的特色文化讓人眼前一亮。

精彩紛呈！

小學(xué)生現(xiàn)場演示如何采礦

岱山實驗小學(xué)體育館三樓，來自各個小學(xué)的孩子正在開展特色文化小屋活動。雨花臺中學(xué)春江分校小學(xué)部的小同學(xué)們伴隨著音樂聲，穿著武術(shù)服的同學(xué)們打起了拳，而在一旁穿著襦裙的同學(xué)寫著字，彈著古箏，他們認真的小臉、緊握的拳頭，向圍觀人們展示著春江的詩意與經(jīng)典。“我們學(xué)校有鼓操，每個同學(xué)都會打鼓，特別有精神！”板橋小學(xué)的孩子們向來賓展示著各種各樣的鼓，其中飽含著豐富的中國傳統(tǒng)文化知識，在這所小學(xué)，老師用“鼓舞”文化帶動同學(xué)們的興趣，撬動每個孩子靈動成長。梅山第二小學(xué)的展臺特別有趣，有小小礦車，孩子們還特別專業(yè)地介紹礦石采選的知識。記者了解到，依托著歷史，梅山二小以“鐵石梅花”寄托梅山的情結(jié)，開展學(xué)校的教育讓文化進入學(xué)生的生活情境，讓課程從學(xué)科世界融入生活世界。

增值評價！

誦讀課程不統(tǒng)一背誦篇目

“特色課程是學(xué)校特色的根本表現(xiàn)，是學(xué)校文化的核心元素，也是學(xué)校特色文化建設(shè)的重點內(nèi)容，雨花臺區(qū)小學(xué)特色文化建設(shè)的核心主張為‘鑄課程品質(zhì)，成文化氣象’。”雨花臺區(qū)教育局局長劉善海在發(fā)言中說，小學(xué)特色文化建設(shè)的過程中不求面面俱到，處處發(fā)力，而是針對項目本身的價值、雨花教育發(fā)展的需要、學(xué)校當(dāng)下發(fā)展的水準，提出最基礎(chǔ)、最核心、最關(guān)鍵的十個方面，十大標準。劉善海舉例，特色文化要有增值的評價。如，雨花臺中學(xué)春江分校小學(xué)部針對“春江花月夜”經(jīng)典誦讀課程，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，重在評價學(xué)生經(jīng)典誦讀的質(zhì)量和參與程度，營造有利于學(xué)生開展誦讀活動的文化氛圍，不統(tǒng)一規(guī)定背誦篇目的多少，更偏向于規(guī)定時間誦讀活動的落實及自行安排誦讀活動的開展，偏重于學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣愛好和誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

智慧互動！

花田學(xué)院課程記錄生命成長

雨花臺區(qū)各個小學(xué)的特色文化項目充滿了互動性和智慧性。西善花苑小學(xué)開設(shè)“小腳丫”文創(chuàng)課程，建立非遺項目室，內(nèi)有各種非遺項目簡介、觸摸式電子閱讀和操作臺，學(xué)生可以通過感知體驗制作等活動；南京市外國語小學(xué)花神廟分校將學(xué)校1000平方米的校園綠化面積劃分給每個班級，開辟班級花卉試驗田，還開設(shè)了花田學(xué)院課程，讓孩子學(xué)會用自己的方法“記錄”生命的成長，每個學(xué)年設(shè)立8個花期，在每個花季都開展豐富多彩的活動。