據(jù)不權(quán)威估計(jì)，中國有超過1000萬孤獨(dú)癥患者，占總?cè)巳旱?%左右，其中14歲以下的患者近200萬人。南京特殊教育師范學(xué)院康復(fù)科學(xué)學(xué)院院長何侃教授告訴記者，與發(fā)達(dá)國家相比，我們國內(nèi)缺乏對孤獨(dú)癥的足夠重視和科學(xué)認(rèn)知，加上部分機(jī)構(gòu)診斷標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、治療與康復(fù)不規(guī)范等問題，大眾普遍缺乏對孤獨(dú)癥的正確認(rèn)知，有的家長甚至?xí)⑵洚?dāng)做洪水猛獸刻意回避。

早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)至關(guān)重要

正確的孤獨(dú)癥早期干預(yù)能夠有效緩解孤獨(dú)癥兒童的相關(guān)癥狀，何侃教授表示，“視而不見，聽而不聞”是很多孤獨(dú)癥兒童的典型癥狀之一，他們就像被“丟”在一個(gè)完全陌生的國度，無法理解我們的語言，如果不及時(shí)進(jìn)行相關(guān)干預(yù)，孤獨(dú)癥兒童的語言能力無法建立起來，部分兒童甚至?xí)饾u喪失這方面的能力。但目前我們國內(nèi)很多兒童五六歲之后才被確診為孤獨(dú)癥，何侃教授說：“孤獨(dú)癥兒童不像腦癱兒童一眼就能看出來，很多孤獨(dú)癥兒童長相正常，可能伴隨著一些行為問題，很多家長不會(huì)將自己的孩子往孤獨(dú)癥方向去想，有的也不敢想，這就導(dǎo)致很多兒童被確診時(shí)年齡已經(jīng)偏大了。”

“很多孤獨(dú)癥兒童在很早就會(huì)出現(xiàn)目光追隨障礙，會(huì)影響到后期共同注意力的發(fā)展從而造成交流障礙。”何侃教授提醒各位家長，在美國6個(gè)月以后就能關(guān)注孩子是否存在這方面的問題，如果喊寶寶的名字沒有反應(yīng)或者用色彩鮮艷的玩具逗弄寶寶眼神沒有追隨，家長就要格外留意了。

家長多了解方能早接受

12月9日-21日，微關(guān)愛孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)研究院攜手南京、南昌、武漢、南寧、成都五大城市孤獨(dú)癥教學(xué)培訓(xùn)或康復(fù)機(jī)構(gòu)，特邀美國斯坦福大學(xué)教育系博士、加州教育部融合教育教師培訓(xùn)高級(jí)督導(dǎo)朱永祺博士，針對孤獨(dú)癥兒童居家干預(yù)、融合教育等五大主題進(jìn)行公益剖析解讀。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人余福林告訴記者：“有不少家長缺少對孤獨(dú)癥的認(rèn)識(shí)，小朋友有各種典型癥狀，如沒有眼神交流、重復(fù)性興趣、好幾歲了還不會(huì)講話、哭鬧嚴(yán)重，家長就會(huì)用‘貴人語遲’等自我安慰，這些都會(huì)阻礙孤獨(dú)癥的早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)。孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)除了專業(yè)機(jī)構(gòu)的科學(xué)干預(yù)外，家庭的支持十分關(guān)鍵，只有家長能夠科學(xué)認(rèn)知孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練才能事半功倍。”

何侃教授建議家長們多找一些專業(yè)人士聊聊，“很多孤獨(dú)癥兒童的家長跟我們分享經(jīng)歷，不少人表示從孩子身上也學(xué)到了很多東西，比如耐心、更好的溝通方式等，其實(shí)換個(gè)角度看問題能夠幫助他們更好地接受。”