《斑紋》入選蘇教版高中語文教材10年 作者周曉楓分享寫作經(jīng)驗——

屋里想1小時不如出去觀察5分鐘

見到教材上課文的作者并且面對面聊天是種什么感受？11月6日，蘇教版高二語文課文《斑紋》作者周曉楓來到南京十三中分享寫作經(jīng)驗。周曉楓曾獲魯迅文學獎、冰心文學獎等眾多獎項，是張藝謀多部電影的文學策劃，她建議同學們：寫作時憋在屋里使勁想1小時不如走出去觀察5分鐘。

談《斑紋》初衷 當年很“任性”，現(xiàn)在很珍惜題材

十三中很多同學都非常喜歡《斑紋》這篇課文，它不同于傳統(tǒng)的說明文，不僅說明和描寫了動物皮毛的顏色和圖案，也寫到了其他自然和社會現(xiàn)象，大家最感興趣的一個問題就是“您是怎么想到和去寫《斑紋》”。擁有一大批高中小粉絲，周曉楓有點意外，也很感動，她坦誠地說，自己也是剛剛知道《斑紋》這篇文章選入蘇教版語文教材10年了。“我當時在寫一篇關(guān)于動物的散文，寫的時候發(fā)現(xiàn)‘斑紋’這兩個字特別好看，于是就很任性地寫了。”周曉楓說，她現(xiàn)在會攢題材，比如在電腦上寫下20個想寫的題材，不輕易動筆，因為一個題材交給你特別有感情，積累和考慮成熟了再動筆，很珍惜，同樣的題材不會反復去寫。

談寫作方法

屋里想1小時不如走出去觀察5分鐘

《斑紋》文體自由，寫作手法多樣，既指動物皮毛的形與色，又指人類內(nèi)心的精神生活，帶有哲學的意味，這樣的科普散文應(yīng)該怎樣寫作呢？周曉楓認為，寫作的方法其實是相通的。“寫作時我們需要調(diào)動的遠遠不止捏住筆的幾個手指，專注的觀察會帶給你意想不到的回報，一個小時憋在屋里想，臉通紅滿頭大汗，不如走出去觀察你的寫作對象5分鐘。” 周曉楓建議同學們，選取看似日常但其實有味道的東西寫，她給大家舉了一段描寫外婆將剩飯倒入銅盤后的文字，先是狗來吃，那是一種情形，然后是飛鳥來吃又是一種情形，后來又來了一群螞蟻，又呈現(xiàn)別樣的情趣。

談高考作文

學應(yīng)試套路只會路越走越窄

針對當下不少孩子為了應(yīng)對高考而進行的寫作套路訓練，周曉楓認為，這樣只會將自己的路越走越窄。“我自己也經(jīng)歷過高考，我高考前沒有經(jīng)過作文應(yīng)試訓練，結(jié)果證明成績還是很好的。”周曉楓1988年參加北京高考獲得作文滿分，她就是一直喜歡文學。她建議同學們，不要為了考試而去學套路，這樣只會路越走越窄，提高自己的語文素養(yǎng)，在高考同一命題作文時，才會寫出和別人不一樣的好作文。

周曉楓《斑紋》節(jié)選

I

著名的長腰，為了標明逶迤的長度。它省略四肢，只生出用以裝飾的頭與尾。這是最簡約的設(shè)計，幾乎軀體的每一部分都相仿。無論靜止還是游動，斑紋加重了觀察者的視覺混亂。密布全身的鱗片組成斑斕的圖案，一條蛇，夸耀用心險惡的美。

II

我一直視蛇為最恐怖的形象，在動物園，我蓄意繞行，遠遠避開兩棲動物爬行館的蛇頭門徽。爬行館落成的年月我曾進去過，玻璃幕墻圍就一棵從底層通達頂層的樹，上面盤踞著一條巨蟒，就像正在融雪的土地那樣黑黃的蛇皮上有著一灘一灘水漬樣的斑塊──從那一刻，映入眼簾的場景以惡夢的方式將我終生追隨。聽說過蟒穴深處發(fā)現(xiàn)人類頭骨的傳聞，我又在當月兒童文學刊物上讀到一篇讓人窒息的小說，講述非洲窮苦人家的孩子很早被訓練為捕蟒者，蟒有吞食尸體的習慣，于是孩子偽裝成一具尸體躺在洞口誘引，當蟒蛇不經(jīng)咀嚼剛剛把孩子完整地吞食進去，孩子用手中的利刀迅速剖開蛇身──當然這樣做非常危險，如果偽裝過程中稍稍動作，就會刺激蟒蛇過早合攏口腔，孩子因此丟掉性命。這天，村里最聰穎的男孩正用這種古老辦法捕蟒，蟒已吞進孩子的腳、腿和腰部，這時一只螞蟻爬進了男孩的鼻腔，男孩越來越癢，忍不住要打噴嚏……我是在課間休息的時候開始讀這篇小說，上課鈴聲響起恰讀到命懸一線的時刻，閱讀產(chǎn)生的恐懼和寒意讓我陷入恍惚，看不懂得黑板上的四則運算。

III

蟒雖然懶洋洋地垂掛在粗大樹枝上，依然讓我頭皮發(fā)麻，想象它突然張開的深淵般的大嘴。兇狠的鱷魚、長有足蹼的蛙類和各種各樣儲備毒液的蛇，使爬行館遍布恐怖的灰影。我被游人擁擠到一個窗口前面，兩條黑蛇沿玻璃不動聲色地交叉攀升，我清晰地看見它們火苗般顫動的信子，以及層層羅列的灰白腹環(huán)──那是有生以來離蛇最近的距離，蛇體的陰涼幾乎滲透到我的臉上，我嚇得不顧工作人員的勸阻從入口跑出了爬行館。細長的東西比圓實之物更覺恐怖，比如蛇，耗子灰溜溜、油膩膩的尾巴，繩索，沾滿血跡的鞭子……