如何讓流動(dòng)的花朵，在愛(ài)與被愛(ài)中綻放——
“學(xué)習(xí)角”，甜蜜背后的苦澀
“曉茹姐姐，學(xué)習(xí)角搭好啦！以后你就在這兒看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。”8月2日上午，南京市江心洲街道一處工地的活動(dòng)板房里，一桌一椅一書(shū)架組成的簡(jiǎn)易學(xué)習(xí)角組裝完成。桌上的小黑板寫(xiě)著小志愿者劉婷的祝福：“曉茹姐姐，讓我們一起好好學(xué)習(xí)，天天向上，加油！”
看著眼前的學(xué)習(xí)角，曉茹開(kāi)心地笑了，忍不住坐在椅子上試了又試。“我很喜歡！以前寫(xiě)作業(yè)，只能在床上架個(gè)桌子，或者和弟弟擠在香煙柜上。”說(shuō)著，她用粉筆在小黑板上寫(xiě)下“快樂(lè)學(xué)習(xí)”四個(gè)字。
南京專門服務(wù)城市流動(dòng)兒童的公益機(jī)構(gòu)——南京協(xié)作者最近組織暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，讓小營(yíng)員們?yōu)槔Ь沉鲃?dòng)兒童安裝一個(gè)1平方米的學(xué)習(xí)角，捐助的書(shū)桌和臺(tái)燈由南京一家愛(ài)心機(jī)構(gòu)免費(fèi)提供，曉茹是活動(dòng)受益者之一。
難以尋找的家
尋找曉茹并不容易。南京協(xié)作者的工作人員此前走訪過(guò)她家，但當(dāng)工作人員再次聯(lián)系她時(shí)，她家已搬走。8月2日早上10點(diǎn)， 3位小營(yíng)員和一位帶隊(duì)志愿者坐汽渡船到達(dá)江心洲旗桿渡口后，給曉茹爸爸打電話，才找到曉茹的家。
曉茹的家其實(shí)就是一個(gè)可以隨時(shí)拆卸的臨時(shí)板房。20平方米是一家人全部的生活空間，3/4用作小賣部，剩下的地方靠墻擺一張木板床。曉茹的奶奶7月剛從老家安徽過(guò)來(lái)，晚上只能在地上鋪張紙殼睡。
板房邊野草叢生，隨處堆著木材和磚塊。和很多流動(dòng)兒童一樣，曉茹姐弟倆暑假?gòu)臎](méi)去外地玩過(guò)，每天和工地上的幾個(gè)小伙伴玩。
而找到另一個(gè)受助對(duì)象李婧宇的家，小營(yíng)員更是費(fèi)了好一番周折。李婧宇與小營(yíng)員李智遠(yuǎn)是小學(xué)6年級(jí)的同班同學(xué)。出發(fā)前的培訓(xùn)課上，李智遠(yuǎn)信心滿滿地表示他可以給大家?guī)?mdash;—“我每天放學(xué)都會(huì)經(jīng)過(guò)李婧宇的家門口。”結(jié)果，當(dāng)他把三名同伴帶到江心洲一個(gè)水塘邊的空地時(shí)愣住了。“婧宇家原來(lái)就住在池塘邊的一個(gè)集裝箱里的呀，怎么現(xiàn)在全拆了，啥都沒(méi)有了？”
情急之下，帶隊(duì)人員給婧宇媽媽打電話。很快，一個(gè)清秀白凈的女孩騎著一輛共享單車趕來(lái)，害羞地朝大家笑了笑，便騎上單車在前面帶路。10分鐘后，小婧宇帶著大家來(lái)到一個(gè)拆遷安置小區(qū)后面的一排車庫(kù)門前停下來(lái)，其中的一個(gè)車庫(kù)，便是李婧宇一家五口現(xiàn)在租住的家。
這些困境流動(dòng)兒童的家，正如城市人給他們?nèi)〉拿忠粯恿鲃?dòng)不定，正因?yàn)樵诔鞘袥](méi)有穩(wěn)定的家，一旦他們的家庭生活陷入困境，往往得不到及時(shí)救助。
來(lái)之不易的學(xué)習(xí)角
據(jù)南京協(xié)作者社工王曉潔介紹，為困境兒童安裝學(xué)習(xí)角的幫扶計(jì)劃始于去年。她說(shuō)：“2007年，我們走訪困境流動(dòng)兒童，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)情況比較糟糕，很多人趴在柜子上寫(xiě)作業(yè)，看著挺難受的。很多孩子渴望有一張屬于自己的書(shū)桌。”在南京愛(ài)德基金會(huì)的幫助下，南京協(xié)作者的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。社工們進(jìn)一步走訪、篩選、審核，確定受助家庭名單。
安裝學(xué)習(xí)角的過(guò)程并不順暢。李婧宇的家是前后直通的30平方米的車庫(kù)，兩張大床、一張擱物小床占去大半空間，只留下一個(gè)狹窄的過(guò)道。過(guò)道里放著一張小餐桌、一個(gè)舊兒童書(shū)桌。進(jìn)門入口處的大水果筐，表明主人的職業(yè)——李婧宇爸爸是江心洲的一個(gè)流動(dòng)水果攤販。
熱情招呼志愿者后，婧宇媽媽為學(xué)習(xí)角安在哪犯了難。剛開(kāi)始，她想把門口的水果筐搬走，但過(guò)道的寬度不夠；后來(lái)想把小床前的五六箱家什搬到過(guò)道放書(shū)桌，但過(guò)道就沒(méi)法走人了；最后大家決定將兩張大床拉到屋子一前一后靠墻，中間留出一道空隙，將書(shū)桌靠另一面墻放置。
在送給婧宇的小黑板上，三位小營(yíng)員寫(xiě)下臨別贈(zèng)言：“靖宇姐姐加油，考個(gè)好中學(xué)！”“靖宇，請(qǐng)你一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上！”
而曉茹的學(xué)習(xí)角則卡在家里的貨架和冰柜之間，占據(jù)屋子中間唯一空著的一條路。曉茹坐下來(lái)后，旁邊已過(guò)不了人。雖然這樣，曉茹爸爸媽媽仍然滿是感激：“我們一定讓孩子用好書(shū)桌，好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變命運(yùn)。”
不能忽視的群體
作為專注于城市流動(dòng)兒童的公益組織，南京協(xié)作者先后幫助100多個(gè)困境流動(dòng)兒童家庭。但南京困境流動(dòng)兒童家庭到底有多少？因?yàn)檫@一群體的流動(dòng)性，沒(méi)有一個(gè)政府部門能掌握具體數(shù)字。
幸福的家庭都一樣，困難的家庭各有不同。南京協(xié)作者近10年的跟蹤調(diào)查顯示：41%的困境流動(dòng)兒童家庭父母文化程度低，且沒(méi)有穩(wěn)定工作，多靠打零工維持生活，收入不穩(wěn)定，缺乏社會(huì)保障；67.9%的困境流動(dòng)家庭近年發(fā)生過(guò)重大變故，其中罹患疾病者占66%，父母離異的占 24.5%；70%的困境流動(dòng)家庭在子女教育方面存在著緊迫需求，子女升學(xué)困難、家長(zhǎng)無(wú)力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)缺少正確的教育方式；54.2%的困境流動(dòng)人口缺乏社會(huì)支持。
王曉潔坦言，南京協(xié)作者只有11名年輕社會(huì)工作者，關(guān)愛(ài)和幫助困境流動(dòng)家庭，需要政府和社會(huì)伸出更多援手。
參加此次夏令營(yíng)的既有城市兒童，也有流動(dòng)兒童，讓這些孩子走進(jìn)困境家庭，就是希望發(fā)現(xiàn)并幫助困境流動(dòng)家庭。今年升初二的城市男孩鄒志康就是在這樣的走訪中一路成長(zhǎng)。8月1日，鄒志康幫扶的一戶人家讓他感觸頗深。“房子兩面是磚墻，另兩面不知是什么材料。姐弟倆只有一張破舊的小課桌，中間裂著大縫。她媽媽的手腫得很大，像生了凍瘡，應(yīng)該是長(zhǎng)期泡在冷水里的。”
回去后，他在日記中寫(xiě)道，“看到姐姐的家，我很難受。我很多同學(xué)并不知道身邊有這樣的孩子，她們需要更多的關(guān)注和理解。一次、一段時(shí)間、僅僅物質(zhì)上都是不夠的。我還能做些什么？”
