暑假，隨大學(xué)生走進棚戶區(qū)、社區(qū)、創(chuàng)業(yè)園 ——

“第二課堂”：歷練自己 服務(wù)社會 

暑假模式開啟半個多月來，大學(xué)生暑期生活“選修課”——暑期社會實踐也陸續(xù)展開。記者走近這些大學(xué)生團體，感受“第二課堂”給他們帶來的變化。

走進棚戶區(qū)，收獲生活的滋味

“這里的叔叔阿姨，有的凌晨兩點就起來準(zhǔn)備干活了，而我們還在刷微信、看視頻。”7月，南京財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院暑期社會實踐小分隊的隊員們，鉆進南京高樓大廈背后的棚戶區(qū)。

隊員韓圓圓說， 同學(xué)們都見過棚戶區(qū)，但里面的生活到底怎樣，仿佛離自己很遠(yuǎn)。順著新街口劉軍師橋的巷口走進去，韓圓圓和同伴們看到狹窄的過道，抬頭就是胡亂拉出來的幾條晾衣繩，掛滿了衣服。房屋老舊低矮，略一踮腳就能看見房頂破損嚴(yán)重的瓦片，墻腳長著半米高的青苔。瓦匠劉師傅的小屋不足20平方米，一張床、一個柜子加一個灶臺，就是全部家什。前幾天梅雨，外頭下大雨，里頭下小雨，劉師傅只能用盆接水。有人問：“為什么不修一下？”“沒辦法，左補一次右補一次還是壞啊！”劉師傅回答完還爽朗地笑了。

在走訪過程中，不少隊員為居民提供力所能及的幫助。在富貴山佛心橋處的棚戶區(qū)，隊員楊新宇跟著一對夫婦賣蒸糕，從一大早忙到晚，向顧客介紹各種蒸糕的口味，裝袋收錢，忙得口干舌燥。賣蒸糕夫婦住的房子20平方米，衛(wèi)生間也是在屋子外搭建的，小楊問阿姨：“對生活是否滿意？”阿姨笑嘻嘻地遞給他一塊蒸糕：“有什么不滿意的，生活有苦才有甜。”

“走訪棚戶區(qū)一周，遇到了攤主、瓦匠、環(huán)衛(wèi)工人……社會有很多這樣的底層勞動者，他們辛苦操勞，但對生活沒有多少抱怨，這種樂觀的生活態(tài)度值得我們好好學(xué)習(xí)體會。”楊新宇說。

走進社區(qū)，用知識“攙扶”老人

7月7日，南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院暑期社會實踐小分隊的9名學(xué)生，走進學(xué)校附近的歐陸花園經(jīng)典小區(qū)，帶著打印好的手機使用教程，為老人們現(xiàn)場答疑解惑。

“我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有八成老人渴望學(xué)習(xí)使用智能手機。”團隊負(fù)責(zé)人表示。在現(xiàn)場，有些老人怕隊員嫌自己學(xué)得慢，剛開始還有些小心翼翼，但在隊員們的耐心講解下，老人們漸漸放下顧慮，將一直困擾他們的難題和盤托出。“老人的問題在年輕人看來也許過于簡單，但他們平時無法得到解答。”隊員們先分發(fā)教材，再有針對性地進行解答。為了方便老人閱讀，教材字體是正常字體的4倍大。

南京師范大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的暑期社會實踐小分隊，把“微信課堂”開進南京八卦洲街道社區(qū)。第一次開課時，社區(qū)居民的熱情出乎意料，還沒開講大媽們就跟小分隊成員們攀談起來。學(xué)院團委書記王海康介紹，在暑期社會實踐活動中，學(xué)院團委還和八卦洲街道辦事處共同成立“e智聯(lián)工作室”，通過微信平臺對“村規(guī)民約”文化墻、“兩學(xué)一做”文藝作品等進行展示。“大學(xué)生們在鍛煉實踐能力的同時，也幫助社區(qū)居民更好地融入互聯(lián)網(wǎng)時代。”

走進創(chuàng)業(yè)園，敲開陌生人的大門

東南大學(xué)交通運輸類專業(yè)大一學(xué)生李水瀅和經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的賀斌、郭子毅等6位同學(xué)，眼下正在對“一帶一路”小微企業(yè)投融資情況進行調(diào)研。

“我們暑期社會調(diào)研選題是團中央‘一帶一路’專項子項目。”調(diào)研團隊負(fù)責(zé)人李水瀅說，為了解“一帶一路”沿線小微企業(yè)投融資的需求和問題，為相關(guān)部門提供政策建議，團中央學(xué)校部、中國大學(xué)生“一帶一路”協(xié)同發(fā)展行動中心等今年首次組織“一帶一路”沿線小微企業(yè)投融資調(diào)研活動。

“能申請到這個選題，團隊成員很開心，但調(diào)研也很有挑戰(zhàn)性。”李水瀅坦言，上海是調(diào)研第一站，出發(fā)前他們打電話聯(lián)系近10家企業(yè)，但得到的答復(fù)都是“我們不需要”。后來，團隊決定改變策略，不再電話預(yù)約，改為直接登門拜訪，情況才有所好轉(zhuǎn)。

在上海漕河涇開發(fā)區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和上海東方尚博創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，隊員們身著東南大學(xué)文化衫，一家一家企業(yè)游說。受訪企業(yè)需填《“一帶一路”小微企業(yè)融資調(diào)研表》，回答三四十個問題，不少企業(yè)老總配合他們完成“答卷”。遇到江蘇老鄉(xiāng)創(chuàng)辦的企業(yè)或是在南京高校讀過書的創(chuàng)業(yè)者，調(diào)研就更順暢了。

上海調(diào)研結(jié)束后，團隊還將分頭赴浙江、吉林、重慶、云南調(diào)研。“調(diào)研才開了個頭，但已讓我們收獲了書本上學(xué)不到的東西。”李水瀅感言，從調(diào)研方案設(shè)計到克服困難與企業(yè)老總們面對面接觸，都是“實戰(zhàn)學(xué)習(xí)”。“我們學(xué)會了怎樣敲開陌生人的大門，怎么與企業(yè)家打交道，調(diào)研中了解到的小微企業(yè)融資難問題，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有參考價值。”

東南大學(xué)團委實踐部部長葉菁告訴記者，暑期社會實踐是大學(xué)生增長實踐才干的重要內(nèi)容，學(xué)校對此高度重視，每年僅立項組建的校級暑期社會實踐團隊就有100支，加上院級層面的實踐團隊，共有500多支團隊2000多名學(xué)生參與，實踐調(diào)研內(nèi)容涉及國情、社情等多個方面，是名副其實的“第二課堂”。