人民日?qǐng)?bào)辣評(píng)《為何一寫作文就失真》，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文千篇一律、杜撰普遍

寫動(dòng)物觀察日記 硬生生編造出一只烏龜

7月28日《人民日?qǐng)?bào)》19版發(fā)表辣評(píng)《為何一寫作文就失真》，里面提到，日前上海市舉辦了一場以“我最喜歡的古代人物”和“我家的傳家寶”為題的小學(xué)生征文比賽，令主辦方意外的是，不少作品遭撞衫：“外婆留了一件補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”在相當(dāng)部分學(xué)生筆下成了“我家的傳家寶”。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作文千篇一律、杜撰的現(xiàn)象并不少見。一件難忘的事，超過三分之一的學(xué)生寫了學(xué)會(huì)騎自行車；　動(dòng)物觀察日記，竟有學(xué)生給家里杜撰出一只烏龜……

作文里的失真

難忘的事　三分之一寫學(xué)會(huì)騎車

日前，建鄴區(qū)某小學(xué)六年級(jí)的一次語文課堂上發(fā)生了一起作文內(nèi)容大量“撞車”事件。

該作文題目是“回顧六年學(xué)習(xí)生涯，令你最難忘的一件事”，全班40個(gè)學(xué)生竟然有十五六個(gè)人都寫的“學(xué)會(huì)騎自行車”這件事。并且寫作框架十分相似，“基本套路就是一開始對(duì)騎自行車信心滿滿，但在學(xué)的過程中遇到了不少挫折，自己幾度要放棄，最后在父母的鼓勵(lì)與自己的不懈努力下最終取得成功。”該班級(jí)語文老師劉老師（化姓）說。

“這種情況不只發(fā)生過一兩次。”劉老師告訴記者，班里的很多學(xué)生都存在一定的思維惰性，遇到題目不愿意思考，而是想當(dāng)然地認(rèn)為應(yīng)該是怎樣，寫作套路化非常嚴(yán)重。

動(dòng)物觀察　編出一只烏龜來

除了千篇一律，還有不少學(xué)生在寫作文的時(shí)候投機(jī)取巧，充分發(fā)揮自己的“想象力”，編造文章。

南京市鼓樓第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位同學(xué)，為了應(yīng)付老師布置的動(dòng)物觀察日記的作業(yè)，不僅生生給自己家里編出來了一只烏龜，還寫道烏龜特別喜歡吃零食，自己經(jīng)常拿餅干來喂它。其語文老師濮老師告訴記者，自己在批改過程中明顯發(fā)現(xiàn)這是編造的。“我問他是不是編的，他說不是，然后我說，那你帶老師去你家看看這個(gè)烏龜好嗎？他才承認(rèn)。”濮老師透露說，這種編造的情況自己遇到過很多次。“有個(gè)作文題目是‘大自然的發(fā)現(xiàn)’，竟然有不少同學(xué)都寫將錢埋到土里，看看會(huì)不會(huì)發(fā)芽長出錢來。”一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生編造的情況，她都會(huì)揪出來。“絕對(duì)不能放任。上次寫烏龜那個(gè)學(xué)生我就讓他回去重新觀察。”

老師眼中的原因

為求穩(wěn)　不敢標(biāo)新立異

劉老師告訴記者，學(xué)生作文千篇一律很大程度上是為了“求穩(wěn)”。“不敢標(biāo)新立異，怕老師不給高分。為了拿到一個(gè)穩(wěn)當(dāng)一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，就會(huì)找一些典型的例子來寫。”劉老師說。相對(duì)于典型案例，老師其實(shí)更喜歡新穎一點(diǎn)的東西。“就像一件難忘的事，大家都寫做過的成功的一些案例，但并不是成功的才難忘啊，失敗的、受到教訓(xùn)的事一樣可以寫。”

針對(duì)這種為求穩(wěn)而千篇一律的現(xiàn)象，劉老師表示，為了整治，自己一般都“不留情面”。“上次有個(gè)作文題目是‘當(dāng)老師不在的時(shí)候’，其實(shí)可寫的東西非常多，但又有相當(dāng)一部分同學(xué)寫的都是‘老師不在的時(shí)候教室里非常亂，大家都在說話，突然一陣走路聲傳來，大家就立馬鴉雀無聲’。對(duì)于這些學(xué)生我給的分?jǐn)?shù)都是中等偏下，原因是缺乏自己的思考，隨大流。”

無話可寫　題目脫離生活

“有學(xué)生自己的原因，但也有老師的原因。”針對(duì)這種情況，濮老師分析道。

“學(xué)生編的原因是不知道寫什么，沒有素材可寫。我們的作文題目很多都脫離了學(xué)生的日常生活，學(xué)生們根本無從下手。還有些題目幾十年不變，學(xué)生們都不愿寫。”濮老師說，發(fā)覺該原因后，自己在布置作文題目時(shí)會(huì)非常注意，經(jīng)常給學(xué)生提供觀察和寫作的素材。

“有次寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察，其實(shí)是讓學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，但我還是找來了幾個(gè)比較好操作的實(shí)驗(yàn)在課堂上演示了一遍。一是怕他們自己不動(dòng)手，胡編亂造；二是增添了多個(gè)觀察對(duì)象，避免寫作單一或雷同的現(xiàn)象。結(jié)果大家都寫得非常生動(dòng)，各有各的特色。”濮老師說，老師和家長都要培養(yǎng)孩子對(duì)生活的觀察能力，“寫作源于生活，對(duì)生活觀察得多了，自然就有東西可寫。”

專家建議　學(xué)會(huì)觀察　真實(shí)寫作

對(duì)于這種現(xiàn)象，小學(xué)高級(jí)教師、建鄴路小學(xué)校長吳潔表示，學(xué)生應(yīng)多觀察生活中的事情，真實(shí)的事情才能打動(dòng)人。

吳潔說，在作文教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“我手寫我心”，就是要寫孩子的生活，但不少孩子生活比較簡單，沒有豐富的活動(dòng)，所以會(huì)出現(xiàn)一些“再加工”。“如果是來源于生活的材料再加工作文，我們一般是認(rèn)可的，但不能完全杜撰。”吳潔表示。

老師和家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中真實(shí)的案例，引導(dǎo)孩子訓(xùn)練出一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用真實(shí)的東西寫出來的作文才能吸引人。

新聞鏈接　這些作文易“撞車”

1、上學(xué)、放學(xué)路上主動(dòng)扶老奶奶過馬路。事后老奶奶問：“小朋友，謝謝你，你叫什么名字？”我拍著胸脯回答：“我叫紅領(lǐng)巾。”

2、在馬路邊，撿到一個(gè)錢包，主動(dòng)交給了警察叔叔，警察叔叔夸獎(jiǎng)我是一個(gè)懂事的好孩子。

3、買東西的時(shí)候售貨員多找了2塊錢，發(fā)現(xiàn)后，我主動(dòng)將錢還了回去，頓時(shí)發(fā)覺胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷了。

4、昨晚生病了，爸爸不在家，外面還下著雨，媽媽背起我就向醫(yī)院奔去，衣服都濕透了，還摔了一跤，好想對(duì)她說一句：“媽媽我愛你！”

5、鄰居家昨天發(fā)生了車禍、鄰居是個(gè)殘疾人、鄰居家小朋友父母離異……可憐的鄰居。

6、碗里剩了飯，但想起來這些糧食都是農(nóng)民伯伯面朝黃土背朝天辛辛苦苦種出來的，我便拿起碗把剩飯吃得一干二凈，堅(jiān)決不浪費(fèi)糧食！

7、還有那些小學(xué)作文中的常客：毛爺爺、張海迪、牛頓、居里夫人、愛迪生、馬克思……每一個(gè)都在自己遇到困難的時(shí)候給予我啟迪。

純真年紀(jì)

哪來滿滿套路？

如小學(xué)生這樣純真的年紀(jì)，怎么會(huì)有那么多的謊話和套路？

一雙發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛，一顆能夠真切品嘗生活滋味的心，一種善于表達(dá)的能力……這于復(fù)雜的成人世界而言，或許有難度，于純真的孩童而言，為何也變得難起來？

也許因?yàn)閺哪承┙嵌瓤矗行┖⒆右?ldquo;復(fù)雜”了。復(fù)雜于太忙碌，課余時(shí)間被補(bǔ)習(xí)班、作業(yè)所占據(jù)，沒法放慢腳步?jīng)]有心情去觀察一草一木；　復(fù)雜于急功利，知道編造什么樣的故事能討巧；復(fù)雜于太枯燥，兩點(diǎn)一線的生活讓有意思的事情太少；　復(fù)雜于太戒備，缺乏表達(dá)自我與他人交流生活交流思想的機(jī)會(huì)。

當(dāng)家長和老師在批評(píng)孩子寫“套路作文”或者“謊話作文”的同時(shí)，是否也該想想自己給孩子留了多少時(shí)間空間？那個(gè)原本該放聲大笑盡情奔跑的小孩，為何變得如此“規(guī)規(guī)矩矩”？“少一點(diǎn)套路，多一點(diǎn)走心”，這句話不該送給寫謊話作文的孩子，而是應(yīng)當(dāng)送給在教育上“滿滿套路”的大人們。