??質(zhì)量與標準化教育是提升質(zhì)量意識、建立質(zhì)量文化、培養(yǎng)質(zhì)量與標準化人才的有效途徑，是推動落實質(zhì)量強國和標準化戰(zhàn)略的基礎(chǔ)保障。
??近日，寶山區(qū)市場監(jiān)管局聯(lián)合上海大學管理學院舉辦《質(zhì)量與標準化管理》發(fā)布暨質(zhì)量與標準化大講堂活動，該活動也是寶山區(qū)2024年科創(chuàng)人才周系列活動之一。
??編制《質(zhì)量與標準化管理》教材是貫徹落實《質(zhì)量強國建設(shè)綱要》和《國家標準化發(fā)展綱要》關(guān)于人才隊伍建設(shè)的有力舉措，也是寶山區(qū)發(fā)揮上海大學學科資源優(yōu)勢，在質(zhì)量與標準化教育上開新局、探新路的大膽嘗試?；顒又?，李菁處長、郭永久二級調(diào)研員共同發(fā)布《質(zhì)量與標準化管理》教材。
??活動指出，教材的發(fā)布是貫徹落實《國家標準化發(fā)展綱要》《質(zhì)量強國建設(shè)綱要》的具體體現(xiàn)，是政校企合作的典范，是培育質(zhì)量標準化人才的起點。她以教材發(fā)布為契機提出三點希望，一是政校企共同增強標準服務全球的意識和能力。要將標準與技術(shù)創(chuàng)新相互借力、協(xié)同發(fā)展，以標準打通科學鏈、產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)，通過標準這一共同語言，助力企業(yè)走出去。二是共同培育國際標準化人才隊伍。未來要在課程和專業(yè)上進一步突破，應對當前國際標準化人才缺乏的挑戰(zhàn)。三是共同構(gòu)建更具開創(chuàng)性的政校企合作模式。三方要聚焦標準服務科技產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)、教育、人才一體化發(fā)展，不斷開拓創(chuàng)新。
??活動中，6家企業(yè)的高管、首席質(zhì)量官、企業(yè)標準化總監(jiān)被聘為《質(zhì)量與標準化管理》案例講師，下一步還將成為上海大學工商管理學科發(fā)展咨詢委員會專家，為學校學科建設(shè)建言獻策。
??福然德股份有限公司、上海鋼聯(lián)股份有限公司2家企業(yè)案例講師進行首期分享，并在福然德股份有限公司展廳做現(xiàn)場見學。
??2021年寶山區(qū)市場監(jiān)管局與上海大學管理學院簽訂戰(zhàn)略合作，先后開展區(qū)域質(zhì)量狀況分析、高新技術(shù)企業(yè)質(zhì)量狀況調(diào)研、重點產(chǎn)業(yè)質(zhì)量狀況調(diào)研并發(fā)布調(diào)研報告；推進質(zhì)量與標準化教育進高校，連續(xù)兩年開設(shè)專題講座；聯(lián)合探索質(zhì)量與標準化學科建設(shè)，編制通識性課程教材，形成企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展案例集，幫助在校學生提升質(zhì)量與標準化素養(yǎng)，為寶山科創(chuàng)企業(yè)質(zhì)量人才提供繼續(xù)教育。目前雙方已全面完成“一書一課一發(fā)布”的第一輪合作目標。
??快速了解《質(zhì)量與標準化管理》
??編者總結(jié)《質(zhì)量與標準化管理》三大特點，幫助讀者更好地認識和應用本書。
??1、理論與實踐并重。本書不僅是對質(zhì)量與標準化管理理論的全面總結(jié)，更凝聚了中國企業(yè)在實踐中積累的寶貴經(jīng)驗與智慧。通過對多個行業(yè)和企業(yè)的深入調(diào)研，提煉出一系列在中國市場環(huán)境下行之有效的管理方法和工具，以具體專欄、案例展示在企業(yè)中的應用效果。
??2、管理體系與生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建。質(zhì)量與標準化管理不應僅限于企業(yè)的質(zhì)量控制部門，而應該貫穿整個企業(yè)的各個環(huán)節(jié)；不僅僅是一個企業(yè)內(nèi)部的工作，而是需要全產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同努力。因此，本書特別強調(diào)了管理體系與生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，展示了如何通過協(xié)同管理來提升企業(yè)的市場競爭力。
??3、技術(shù)創(chuàng)新的賦能。在當前快速發(fā)展的技術(shù)環(huán)境中，質(zhì)量與標準化管理正迎來前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的迅速崛起，為質(zhì)量管理帶來了全新的思路和方法。本書特別強調(diào)了這些新技術(shù)的應用，展示了它們?nèi)绾钨x能質(zhì)量與標準化管理。
